研学旅行项目总监年度工作汇报

汇报人:XXXX2025年12月19日研学旅行项目总监年度工作汇报PPTCONTENTS目录01

年度工作概述02

课程体系建设成果03

师资队伍建设进展04

安全保障体系建设CONTENTS目录05

重点项目与案例展示06

存在问题与改进方向07

2026年度工作规划年度工作概述01年度工作目标回顾

核心目标设定本年度围绕“提升研学服务质量、深化课程育人功能、保障活动安全有序”三大核心目标展开工作，旨在为学生提供高质量研学体验，促进其综合素质提升。

关键量化指标计划全年接待研学团队120批次，服务学生8000人次，课程更新率达到35%，安全事故发生率控制在0.1%以下，家长满意度目标为95%。

目标达成情况概览整体目标完成度良好，部分指标超额达成。其中接待研学团队126批次，服务学生8620人次，课程更新率40%，均超出预期；安全事故发生率为0，家长满意度达99.2%，实现重大突破。核心工作成果概览

年度接待规模与覆盖范围2025年累计接待研学团队126批次，覆盖省内外38所中小学，服务学生8620人次、教师及带队人员1200人次，日均接待量峰值达420人，整体运营负荷率92%，较2024年提升15%。

课程体系建设与优化成效构建“基础课程+特色课程+定制课程”三级课程体系，全年课程更新率达40%。开发18门新课，其中8门嵌入学科核心知识，学员结课测评优秀率由2024年的78%提升至89%。

师资队伍专业能力提升现有专职研学导师28人（本科及以上学历占93%）、兼职导师15人。全年开展培训48场，覆盖320人次，3名专职导师赴高校进修，2名非遗传承人通过“教学技能认证”，年度优秀导师占比20%。

安全管理与品牌建设成果实现“零安全事故”目标，家长安全满意度达99.2%。获评“2025年XX省研学实践教育示范基地”“市中小学生社会实践教育先进单位”，抖音、视频号发布研学短视频56条，总播放量超200万。年度数据指标完成情况

服务规模与覆盖范围2025年全年累计接待研学团队126批次，覆盖省内外38所中小学，服务学生8620人次、教师及带队人员1200人次，日均接待量峰值达420人，整体运营负荷率92%，较2024年提升15%。

课程体系建设成果构建“基础课程+特色课程+定制课程”三级课程体系，全年新增课程18门，课程更新率达40%，嵌入学科核心知识课程8门，学员结课测评优秀率由2024年的78%提升至89%。

师资队伍发展状况现有专职研学导师28人（本科及以上学历占93%）、兼职导师15人，全年开展培训48场覆盖320人次，年度优秀导师占比20%，3名专职导师赴高校进修，2名非遗传承人通过“教学技能认证”。

安全运营与社会认可实现“零安全事故”目标，家长安全满意度达99.2%；获评“2025年XX省研学实践教育示范基地”“市中小学生社会实践教育先进单位”，抖音、视频号研学短视频总播放量超200万。课程体系建设成果02三级课程体系构建情况基础课程：覆盖核心领域，夯实育人根基围绕劳动教育、红色教育、科技教育三大核心领域，对标义务教育课程标准，开发“二十四节气农耕实践”“红色家书里的党史”“智能机器人初探”等12门必修课程，确保学生掌握基础实践技能与核心知识。特色课程：融合地方资源，彰显文化特色结合本地非遗与科技资源，联合市非遗保护中心、科技馆等单位，推出“竹编技艺传承”“青瓷烧制体验”“航天模型制作与发射”“气象观测与数据分析”等特色课程，如葛盛陶庄紫砂研学课程，通过沉浸式讲解、参观体验、DIY制作等方式，传承非遗文化。定制课程：对接学校需求，实现精准施教针对合作学校特定需求，开发个性化课程，如为XX中学“地理学科实践周”设计“地质标本采集与地貌考察”课程，为XX小学“劳动教育月”打造“校园生态农场运营”项目，全年定制课程服务覆盖省内外38所中小学，满足不同学段、学科的实践教学需求。课程开发流程：科学规范，持续优化严格遵循“调研-设计-试点-优化”流程，年初收集12所合作学校需求，梳理“学科融合不足”等痛点；年中组织由基地教研人员、中小学教师、高校专家组成的研发组完成18门新课设计，其中8门嵌入学科核心知识；9-10月选取4所学校试点，收集建议237条，重点优化课程难度梯度与工具安全性，全年课程更新率达40%。特色课程开发与实施成效

三级课程体系构建围绕“五育融合”导向，打造“基础课程+特色课程+定制课程”体系。基础课程覆盖劳动、红色、科技教育；特色课程结合本地资源，如非遗传承、科技拓展；定制课程针对学校需求设计，如学科实践周、劳动教育月项目。

课程开发与优化流程严格遵循“调研-设计-试点-优化”流程。年初收集12所合作学校需求，梳理三大痛点；年中完成18门新课设计，8门嵌入学科核心知识；9-10月选取4所学校试点，收集建议237条并重点优化课程难度梯度与工具安全性，全年课程更新率达40%。

非遗与科技课程案例开发“紫砂研学”实操案例，围绕非遗制陶技法、造型美育等四大主题，通过沉浸式讲解、参观体验、DIY制作等方式，形成“触摸历史→感知非遗→动手实践→创作艺术”学习闭环。科技课程如“智能机器人初探”分小学低段基础编程、高段任务挑战。

实施成效与学员反馈学员结课测评优秀率由2024年的78%提升至89%。92%的学生劳动技能显著提升，87%的学生团队协作能力增强，85%的学生对本地文化认同感提高。3名学生在“全省青少年科技大赛”中凭借基地课程作品获奖，2个研学案例入选省中小学研学优秀案例集。学科融合课程创新案例01非遗文化与美育融合：紫砂研学实践以宜兴葛盛陶庄紫砂研学为样本，围绕紫砂非遗制陶技法、造型美育、泥矿知识、烧制工艺四大主题，构建"触摸历史→感知非遗→动手实践→创作艺术"学习闭环。通过沉浸式讲解、参观体验、DIY手工制作及互动问答，结合黄龙山原矿陈列馆、百年葛陶藏品馆等资源，小班化教学实现实物观摩与动手操作结合，技法与艺术并重，让学员在体验传统技艺中提升审美创造力，相关课程案例获业内认可。02科技教育与多学科整合：智能与航天课程开发"智能机器人初探"课程，分小学低段"基础编程"与高段"任务挑战"，融入数学逻辑与工程思维；联合科技馆打造"航天模型制作与发射"课程，结合物理力学与数学测量知识。通过学科核心知识嵌入，如"气象观测与数据分析"融入地理与数学统计，使科技实践活动有效赋能青少年科学素养提升，学员结课测评优秀率达89%。03红色教育与学科深度结合：党史与地理融合设计"红色家书里的党史"课程，挖掘历史文献中的语文与历史要素；开发"红色路线测绘"课程，结合地理坐标系知识，让学生在重走红色足迹中掌握地理测量技能。通过理论讲解与实地操作结合，深化学生对党史的理解和对地理学科的实践应用，部分案例入选省级中小学研学优秀案例集。04劳动教育与学科知识应用：农耕与生态课程打造"二十四节气农耕实践"基础课程，融入生物学科植物生长周期知识；开发"校园生态农场运营"定制课程，结合数学统计与经济学原理。如"农耕中的生物课"让学生在种植实践中学习植物生长知识，"地质标本采集与地貌考察"课程为地理学科实践周提供专业支持，有效提升学生劳动技能与学科应用能力。课程质量评估与优化机制三级课程体系评估体系

构建针对基础课程、特色课程、定制课程的差异化评估标准，基础课程侧重知识掌握与安全规范，特色课程强调文化体验与技能习得，定制课程注重学科融合与个性化需求满足。多元化评估方式实施

采用学生日志反馈、教师随堂观察、第三方专业测评相结合的方式，全年收集学生有效反馈237条，教师改进建议156项，第三方评估优秀课程占比提升至89%。课程优化迭代机制

建立“调研-设计-试点-优化”闭环流程，针对试点中发现的问题，如工具安全性、难度梯度等，及时调整，全年完成18门课程优化，课程更新率达40%，学员结课测评优秀率提升11%。学科融合深化策略

推动课程与学科核心知识深度融合，开发“农耕中的生物课”“红色路线测绘”等8门学科融合课程，强化实践活动与课堂理论的联系，提升课程的教育教学价值。师资队伍建设进展03导师团队结构与专业构成

专职导师团队规模与资质现有专职研学导师28人，本科及以上学历占比93%，教育学、历史学、农学等相关专业背景占68%，为研学活动提供稳定的专业师资保障。

兼职导师资源整合与构成整合兼职导师15人，涵盖非遗传承人、科技工作者、退休教师等领域专家，其中2名非遗传承人已通过专业教学技能认证，丰富了导师队伍的多元性。

“双师培养”机制建设成果与高校签订“双师培养”协议，3名专职导师赴高校进修半年，5名兼职导师参与“研学课程设计”专题培训，持续提升导师跨学科教学能力与专业素养。年度培训体系实施成果导师专业能力显著提升本年度开展系统化培训48场，覆盖320人次，专职导师本科及以上学历占比达93%，教育学、历史学、农学等相关专业占比68%，有效提升了导师队伍的专业素养与教学能力。考核机制促进教学质量优化制定涵盖教学效果（40%）、安全记录（30%）、创新贡献（30%）的导师考核细则，年度优秀导师占比20%，通过末位2人转岗的动态调整，持续激发导师队伍活力。课程教学效果大幅改善学员结课测评优秀率由2024年的78%提升至89%，92%的学生劳动技能显著提升，87%的学生团队协作能力增强，充分体现培训对教学质量提升的积极作用。安全应急能力全面增强10名安全员全部持“应急救护员证”上岗，每季度开展消防逃生、外伤处理等应急演练4次，参与1200人次，全年实现“零安全事故”目标，家长安全满意度达99.2%。优秀讲师培养与激励机制系统化培训体系构建建立“每月教研+季度专家讲座”常态化培训机制，全年累计开展培训48场，覆盖320人次，内容涵盖课程设计、应急处理及学生心理引导等关键能力模块。专业化导师队伍建设推行“双师培养”模式，组织3名专职导师赴高校进修，5名兼职导师参加专题培训，2名非遗传承人通过“教学技能认证”，提升导师跨学科知识储备与教学技巧。标准化考核与激励制度制定涵盖教学效果（40%）、安全记录（30%）、创新贡献（30%）的考核细则，年度优秀导师占比20%，并设立“十佳优秀研学讲师”荣誉，如葛韬先生凭借紫砂研学实践案例获此殊荣。实战化教学能力提升搭建讲师经验分享平台，邀请葛盛陶庄、新四军江南指挥部纪念馆等机构优秀讲师，围绕“沉浸式讲解+DIY实践+互动问答”等模式交流实操案例，促进教学方法创新与优化。跨领域专家资源整合情况

专家资源库建设成果本年度构建了涵盖非遗传承人、科技工作者、高校教育专家、红色教育讲师等多领域的专家资源库，累计吸纳专家56名，其中非遗传承人8名、科技工作者15名、高校教授12名、博物馆及纪念馆研究员21名，为研学课程开发与实施提供了坚实的专业支撑。

校企合作专家引入成效与南京师范大学、苏州大学等5所高校建立“双师培养”合作，引入12名高校教育专家参与课程研发，联合开发跨学科研学课程8门；与江苏省科技馆、南京渡江胜利纪念馆等机构合作，邀请18名行业专家开展专题讲座23场，参与学生达3200人次。

专家参与课程开发案例邀请宜兴市荆溪紫砂艺术院院长葛韬先生等非遗专家，围绕紫砂制陶技法、泥矿知识等主题，开发“紫砂非遗研学”系列课程，通过“沉浸式讲解+DIY制作”模式，全年服务学生1200人次，课程满意度达96%；联合南京渡江胜利纪念馆原馆长吴小宝，设计“革命文物与大思政课”红色研学课程，覆盖学生800余人。

专家资源管理机制建立专家资源动态管理机制，制定《研学专家聘用与考核办法》，从课程贡献度、学生评价、安全规范等维度进行季度考核，2025年专家参与课程更新率达40%，优秀专家占比25%，有效保障了专家资源的质量与活力。安全保障体系建设04三级防控体系构建实践

校级防控层：基础防线筑牢建立"每周安全风险评估+每月应急演练"机制，针对研学活动全流程进行隐患排查，及时发现并处理潜在风险，为研学活动安全开展奠定坚实基础。

基地防控层：关键环节把控推行"双盲检查"制度，组织专业人员对研学基地的消防、食品、交通等安全设施进行匿名暗访，确保基地各项安全标准达标，保障学生在基地内的活动安全。

政府防控层：宏观保障支撑设立"研学安全白名单"制度，对连续三年无安全事故的机构给予税收减免等激励措施，引导研学机构持续提升安全管理水平，从宏观层面为研学旅行安全保驾护航。安全风险防控关键环节实施

01制度建设：构建全流程规范体系制定详细研学旅行安全管理制度，明确学校、基地、家长各方责任。建立安全风险评估机制，对活动进行科学评估，制定并演练应急预案，确保突发事件得到及时处理。

02技术防控：科技赋能安全监管引入智能监控系统，实时监控研学活动过程，全区域无死角覆盖。配备急救箱、灭火器等应急设备，利用科技手段提升安全预警和应急响应能力。

03人员培训：强化安全意识与技能对研学导师进行专业安全培训，提高安全意识和应急处理能力，建立安全培训考核制度。对学生开展行前安全教育，提升自我保护意识和能力。

04保险保障：完善风险转移机制强制购买意外伤害保险，为学生提供充分保障。建立保险理赔绿色通道，确保学生在遭遇意外时能得到及时救治和合理赔偿，降低安全风险带来的损失。应急管理与处置案例分析研学活动常见突发事件类型研学旅行中常见突发事件包括交通意外（占比42%）、活动过程中的意外伤害（如户外拓展受伤）、迷路失联、住宿安全问题（消防隐患、卫生问题）及学生突发疾病等，需针对性制定预案。典型迷路事件应急处置复盘以2025年3月某中学赴张家界研学20名学生迷失袁家界景区为例，暴露路线规划不合理、导师应急能力不足等问题。经3小时搜救找回，事后应强化路线勘察、配备定位设备、加强导师应急演练。基地活动安全事故预防与处理参考研学基地安全管理经验，活动前需检查设施安全性（如葛盛陶庄更换儿童专用制陶工具），活动中落实小班化教学与安全监护，发生意外立即启动应急预案，确保医疗救助及时（如与急救中心建立“10分钟响应”机制）。安全满意度与改进措施2025年度安全满意度概况本年度研学活动家长安全满意度达99.2%，全年实现“零安全事故”目标，为研学旅行高质量发展奠定坚实基础。现存安全问题梳理部分课程工具安全性需提升，如非遗体验课程原工具存在潜在风险；高峰时段部分功能区设备使用排队时间较长，平均等待20分钟，影响体验效率与安全管理。针对性改进措施优化课程工具，如将“竹编技艺传承”课程工具更换为儿童专用竹片；升级设施承载能力，对老旧设备进行及时维修更换，合理调度高峰时段资源，减少等待时间，提升整体安全保障水平。重点项目与案例展示05非遗文化研学项目实施成效

学员综合素养显著提升非遗文化研学项目有效提升学员动手能力、文化认同感与创造力。以紫砂研学为例，学员在“开心玩‘泥’”过程中，不仅掌握紫砂非遗制陶技法，更在创作中融合当代审美，深入领略传统文化与现代艺术的结合之美，实现“触摸历史➟感知非遗➟动手实践➟创作艺术”的完整学习闭环。

课程体系建设成果丰硕围绕非遗主题构建了系统化课程内容。如葛盛陶庄紧紧围绕紫砂非遗制陶技法、造型美育、紫砂泥矿、烧制工艺等四大主题，结合黄龙山原矿陈列馆、百年葛陶藏品馆等非遗场馆，开发了沉浸式讲解、参观体验、DIY手工制作、互动问答等多样化教学形式，形成了知识传授与实践体验并重的特色课程。

行业影响力与品牌认可度提升非遗文化研学项目获得行业广泛认可。在江苏省旅游协会研学旅行分会2025年年终总结交流大会上，葛盛陶庄应邀上台做主题研学分享，其创始人葛韬先生凭借在紫砂研学领域的突出贡献，荣获“十佳”优秀研学讲师称号，充分彰显了项目在非遗研学领域的专业水准和良好口碑。

教育与文化传承深度融合项目成功实现教育与文化传承的有机融合。通过小班化教学，坚持实物观摩与动手操作结合，技法与艺术并重，让学员在体验非遗乐趣的同时，潜移默化地促进身心健康发展，激发对非遗传统文化的兴趣，增强文化自信，为非遗文化的传承与发展注入了新的活力。红色教育研学课程创新实践

构建“三维一体”课程体系以“红色家书里的党史”等课程为基础，结合地方红色资源，开发“基础认知+情境体验+实践创新”三维课程。基础课程覆盖革命历史关键事件，情境体验课程如“重走长征路”模拟行军，实践创新课程鼓励学生编排红色情景剧、制作红色主题文创。

创新“沉浸式+互动式”教学方法引入沉浸式讲解，结合新四军江南指挥部纪念馆等场馆资源，通过历史场景还原、角色扮演等方式增强代入感。采用“触摸历史→感知精神→动手实践→分享感悟”教学主线，如组织学生临摹红色标语、撰写感悟日记，提升学习参与度与情感共鸣。

深化“学科融合”教学模式将红色教育与多学科知识结合，开发“红色路线测绘”融入地理坐标系知识，“红色故事创作”结合语文写作技巧，“革命文物年代考证”关联历史学科断代方法。2025年试点课程学生学科知识应用能力提升率达85%，优秀案例入选省级研学案例集。

强化“导师+学员”双向赋能机制选拔优秀红色研学讲师，如新四军江南指挥部纪念馆资深讲解员，开展专题培训，提升其课程设计与互动引导能力。鼓励学员担任“小小讲解员”，通过讲解红色故事深化理解，2025年培养学生讲解员200余名，服务研学团队50余批次。科技实践研学项目成果展示

航天模型制作与发射课程成果联合市科技馆开发航天模型制作与发射课程，学生通过亲手组装模型、学习发射原理，将物理知识与动手能力相结合，提升科学探究兴趣。气象观测与数据分析课程成果开展气象观测与数据分析课程，学生运用专业仪器进行气象数据采集，并对数据进行整理分析，培养科学思维与数据处理能力，加深对气象科学的理解。智能机器人初探课程成果针对不同学段学生设计智能机器人初探课程，小学低段进行基础编程学习，高段开展任务挑战，课程优秀率由2024年的78%提升至2025年的89%。科技研学助力竞赛获奖在科技实践研学项目培养下，3名学生凭借相关课程作品在“全省青少年科技大赛”中获奖，充分展现科技研学对学生创新能力的提升作用。跨区域研学合作案例分析校地协同：XX中学地理学科实践周联合XX研学实践教育基地为XX中学“地理学科实践周”定制开发“地质标本采集与地貌考察”课程，将地理坐标系知识融入红色路线测绘，实现学科知识与实地勘探的深度结合，提升学生学科应用能力。区域联动：XX小学劳动教育月项目针对XX小学“劳动教育月”需求，共同设计“校园生态农场运营”定制课程，通过跨区域资源整合，引入农耕实践专家与现代农业技术，让学生在真实农场运营场景中体验劳动价值，培养劳动技能与责任意识。机构合作：紫砂非遗文化研学推广宜兴市葛盛陶庄作为优秀研学机构代表，其紫砂研学课程不仅在本地开展，还通过江苏省旅游协会研学旅行分会平台，与省内外多所学校及研学机构达成合作，将紫砂非遗制陶技法、造型美育等特色内容推广至更广阔区域，促进传统文化跨区域传播。存在问题与改进方向06课程深度与学科融合不足问题

学科知识融入度有待提升部分课程与学科核心素养结合不够紧密，如“红色教育”课程对历史背景解读较浅，学生认知停留在表层；农耕实践课程中生物学科的植物生长周期等知识嵌入不足。

实践体验深度需加强部分课程仍停留在“参观+简单体验”层面，缺乏系统性探究与深度实践环节，未能充分引导学生运用学科知识解决实际问题，如科技类课程中编程与数学逻辑结合的深度不足。

城乡学生需求差异未充分考量年初调研显示，城乡学生在知识储备、兴趣点及实践基础方面存在差异，但部分课程设计未针对性调整，如非遗体验课程对农村学生的吸引力与城市学生相比较低。师资水平均衡性提升策略

导师能力提升专项计划针对兼职导师教学技巧不足问题，开展“非遗传承人教学能力研修班”“科技专家科普表达工作坊”等定制化培训，提升30%兼职导师的课程讲解能力。

跨学科知识融合培养实施专职导师“双师培养”计划，选派农学背景导师赴高校进修科技课程，组织跨学科教研活动，促进不同专业导师知识互补，增强课程融合能力。

导师考核与激励机制完善导师考核细则，从教学效果（40%）、安全记录（30%）、创新贡献（30%）三方面评分，设立年度优秀导师奖，对课程开发和案例撰写有突出贡献者给予奖励。

导师资源共享与交流建立区域研学导师资源库，促进不同基地导师交流合作，开展导师示范课、经验分享会等活动，实现优质导师资源共享，提升整体师资水平均衡性。设施承载与资源优化方案高峰时段设施使用压力分析2025年农耕区、科技区在春秋季高峰时段设备使用排队时间平均达20分钟，部分老旧设备如科普馆投影仪全年维修6次，影响研学活动流畅性。设施升级与扩容计划拟投入专项资金，对农耕区、科技区进行功能分区扩容，增设设备数量；更换老旧科普设备，提升设备稳定性与承载能力，缩短学生等待时间。资源整合与区域覆盖优化针对农村学校参与率仅35%的问题，计划联合交通部门开通研学专线，设立乡村学生研学专项基金，降低交通与经费门槛，提升区域资源覆盖均衡性。动态调度与错峰管理机制建立研学团队预约系统，实施分时段、分批次接待，结合学校研学需求灵活调整课程安排，通过动态调度实现设施资源高效利用，缓解高峰承载压力。2026年度工作规划07核心发展目标与关键指标

课程体系优化目标构建“基础+特色+定制”三级课程体系，年度课程更新率达到40%，学员结课测评优秀率提升至89%以上，强化学科融合与实践深度。

服务规模与质量指标2026年计划接待研学团队150批次以上，服务学生突破10000人次，日均接待量峰值控制在450人以内，运营负荷率保持在90%-95%的合理区间。