部编版小学多音字拓展练习题

多音字是小学语文学习的重点与难点，部编版教材尤其注重在语境中考查多音字的辨析与运用能力。这份拓展练习题通过组词辨析、语境填空、句子改写、选择判断四种题型，帮助学生巩固多音字的音义对应关系，提升实际运用能力。一、组词辨析型通过给多音字组不同读音的词语，强化“音随义转”的认知。请为下列多音字组两个不同读音的词（每组两个词需体现不同读音的语义）：1.行（）（）；（）（）2.长（）（）；（）（）3.乐（）（）；（）（）4.盛（）（）；（）（）5.发（）（）；（）（）答案及解析行：xíng（行走、行人）——表“行动、移动”；háng（银行、行列）——表“行业、排列”。长：cháng（长短、长江）——表“长度、时间久”；zhǎng（长大、成长）——表“生长、辈分高”。乐：lè（快乐、欢乐）——表“心情愉悦”；yuè（音乐、乐器）——表“艺术形式”。盛：shèng（盛开、茂盛）——表“繁茂、热烈”；chéng（盛饭、盛器）——表“容纳、装”。发：fā（发现、发芽）——表“产生、送出”；fà（头发、白发）——表“人体毛发”。二、语境填空型结合句子语境判断读音，更贴近生活运用。请在括号内填出多音字的正确读音：1.小明把种（）子种（）在了花盆里。2.这家店铺（）的门口铺（）着红色的地毯。3.他的背（）包很重，背（）在身上很吃力。4.老师说，“应（）该答应（）同学们的合理请求。”答案及解析种：zhǒng（种子，名词）；zhòng（种植，动词）。铺：pù（店铺，名词）；pū（铺陈，动词）。背：bēi（背包，动词“背负”）；bèi（脊背，名词；或“背诵”，但此处语境是“背在身上”，用bēi）。应：yīng（应该，表情理上的应当）；yìng（答应，表回应、允诺）。三、句子改写型用多音字的不同读音改写句子，体会语义变化。请按要求改写：1.原句：他的爱好就是运动。（用“好”的不同读音改写，使句子意思侧重“喜爱的行为”）改写：______________________2.原句：他的发小头发很黑。（用“发”的不同读音改写，突出“头发”的特征）改写：______________________答案及解析1.改写：他好（hǎo）运动，这是他的爱好（hào）。解析：“好”读hǎo时表“优点多、令人满意”，读hào时表“喜爱的事物”，通过改写体现“喜爱运动”的行为。2.改写：他的发（fà）小头发（fà）很黑。（或更灵活的：“他发（fā）现发（fà）小的头发很黑”，结合“发现”的语义）解析：“发”读fā时表“产生、动作”，读fà时表“毛发”，改写后通过不同读音区分“发小（朋友）”与“头发”的语义。四、选择填空型从选项中选出多音字的正确读音，考查辨析准确性。1.下列“参”的读音全部正确的一组是（）A.人参（cān）参加（cān）参差不齐（cēn）B.人参（shēn）参加（cān）参差不齐（cēn）C.人参（shēn）参加（cēn）参差不齐（cān）2.下列“着”的读音匹配错误的一项是（）A.着火（zháo）穿着（zhuó）B.着急（zháo）着数（zhāo）C.看着（zhe）着陆（zháo）答案及解析1.选B。解析：“参”读shēn（人参，中药）、cān（参加，加入）、cēn（参差不齐，长短不齐），结合词义判断。2.选C。解析：“着陆”的“着”读zhuó（表“接触、附着”），而非zháo（表“燃烧、感受”）。学习小贴士多音字学习要结合语境（如“行”在“银行”中读háng，在“行走”中读xíng）、词义（如“盛”表“容纳”时读chéng，表“繁茂”时读shèng），多在生活中观察（如招牌、标语中的多音字），结合课本例句（如《