中考生物考点专题训练及解析题库

中考生物考点专题训练及解析题库引言中考生物的备考需要精准把握核心考点，通过针对性训练深化对知识的理解与应用能力。本题库围绕中考高频考点设置专题，结合典型例题与深度解析，帮助考生梳理知识脉络、突破易错点，在训练中提升解题思维与应试技巧。专题一：细胞的结构与功能考点聚焦细胞是生物体结构和功能的基本单位。需重点掌握动植物细胞结构的异同（植物细胞特有的细胞壁、液泡、叶绿体；动物细胞无上述结构，但二者均有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体）；细胞各结构的功能（细胞核控制遗传与发育，线粒体是“动力车间”，叶绿体为光合作用场所，液泡含细胞液等）。中考常结合图形或实例考查结构判断、功能分析。典例训练例1：下列关于细胞结构的叙述，错误的是（）A.植物细胞都有叶绿体B.动物细胞没有细胞壁C.细胞核控制生物的发育和遗传D.线粒体是细胞的“动力车间”深度解析本题考查细胞结构的易错点。选项A：植物细胞并非都含叶绿体（如根尖细胞无叶绿体，叶绿体仅存在于植物绿色部分的细胞中），因此A错误；选项B：动物细胞结构中无细胞壁，植物、细菌、真菌细胞一般有细胞壁，B正确；选项C：细胞核内有遗传物质，控制生物的遗传和发育，C正确；选项D：线粒体通过呼吸作用释放能量，被称为“动力车间”，D正确。答案：A。专题二：生物的遗传与变异考点聚焦遗传的核心是“亲子间的相似性”，需掌握性状与相对性状（同种生物同一性状的不同表现，如双眼皮与单眼皮）、基因的显隐性（显性基因控制显性性状，隐性基因纯合时表现隐性性状）、遗传图解分析（根据亲子代性状推断基因组成）；变异分为可遗传变异（遗传物质改变，如太空育种）和不可遗传变异（环境引起，遗传物质未变，如晒黑的皮肤）。典例训练例2：已知人的有耳垂（A）对无耳垂（a）为显性，某家庭中父亲有耳垂，母亲无耳垂，生了一个无耳垂的孩子。则父亲的基因组成是（）A.AAB.AaC.aaD.无法确定深度解析本题结合遗传图解分析基因组成。母亲无耳垂，基因组成必为aa（隐性性状由隐性基因纯合控制）；孩子无耳垂，基因组成也为aa（从母亲处获得一个a，从父亲处也获得一个a）。父亲有耳垂（显性性状），说明其基因组成中至少有一个显性基因A，结合孩子的基因组成（从父亲处获得a），可推断父亲的基因组成是Aa（若为AA，孩子基因必为Aa，表现为有耳垂，与题意矛盾）。答案：B。专题三：人体的生理调节考点聚焦人体调节包括神经调节和激素调节。神经调节的基本方式是反射，需掌握反射弧的结构（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）；激素调节中，胰岛素（调节血糖）、生长激素（促进生长）、甲状腺激素（促进发育、调节代谢）的作用及分泌异常病症（如甲亢、呆小症、侏儒症）是高频考点，同时需理解“神经调节为主，激素调节为辅，二者相互协调”的关系。典例训练例3：下列关于人体调节的叙述，正确的是（）A.望梅止渴属于简单反射B.幼年时甲状腺激素分泌不足会患侏儒症C.反射弧的神经中枢都在大脑皮层D.胰岛素能调节糖在体内的吸收、利用和转化深度解析选项A：望梅止渴是后天形成的复杂反射（需大脑皮层参与），简单反射是生来就有的（如膝跳反射），A错误；选项B：幼年甲状腺激素分泌不足患呆小症（身材矮小、智力低下），生长激素不足患侏儒症（智力正常），B错误；选项C：反射弧的神经中枢可在脊髓（如简单反射的膝跳反射）或大脑皮层（如复杂反射），C错误；选项D：胰岛素的功能是调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度，D正确。答案：D。专题四：生态系统与环境保护考点聚焦生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）组成；食物链书写需注意“起点为生产者，箭头指向捕食者，不包含分解者和非生物部分”；生态系统具有一定自动调节能力（生物种类越多，调节能力越强）；生物富集（有害物质随食物链积累，最高级消费者体内浓度最高）；环境保护需关注温室效应（二氧化碳过量）、水污染、垃圾分类（可回收物、有害垃圾等）的生物学原理。典例训练例4：下列食物链书写正确的是（）A.阳光→草→兔→鹰B.草→兔→鹰→细菌C.草→昆虫→青蛙→蛇D.蛇→青蛙→昆虫→草深度解析食物链反映生产者与消费者的捕食关系，需满足：①起点为生产者（绿色植物）；②不包含非生物部分（如阳光）和分解者（如细菌）；③箭头方向为“被捕食者→捕食者”。选项A包含非生物部分（阳光），错误；选项B包含分解者（细菌），错误；选项D箭头方向反向（蛇是捕食者，不能作为起点），错误；选项C中草是生产者，昆虫吃草草，青蛙吃昆虫，蛇吃青蛙，符合食物链书写规则。答案：C。专题五：生物技术应用考点聚焦生物技术包括发酵技术（酵母菌酿酒、制作馒头；乳酸菌制酸奶、泡菜，需无氧环境）、转基因技术（将一个生物体的基因转入另一个生物体，如抗虫棉）、克隆技术（无性生殖，如多莉羊的诞生）、组织培养（利用植物细胞的全能性，快速繁殖优良品种）。中考常结合实例考查技术原理与应用。典例训练例5：制作酸奶利用的微生物和发酵条件是（）A.酵母菌，有氧B.乳酸菌，无氧C.酵母菌，无氧D.乳酸菌，有氧深度解析制作酸奶的微生物是乳酸菌（细菌，无成形细胞核），酵母菌用于酿酒（无氧）或发面（有氧），因此A、C错误。乳酸菌发酵需要无氧环境（氧气会抑制乳酸菌活性），在无氧条件下，乳酸菌将牛奶中的乳糖转化为乳酸，使牛奶变酸形成酸奶。若有氧，乳酸菌无法发酵，因此B正确，D错误。答案：B。