2025 小学一年级科学上册了解水的三态循环课件

一、课程导入：从生活现象出发，唤醒探索兴趣演讲人CONTENTS课程导入：从生活现象出发，唤醒探索兴趣水的三态初认识：用五感观察，建立科学概念水的循环之旅：从生活到自然，理解全局规律探索与实践：动手动脑，巩固科学思维总结与延伸：种一颗探索自然的种子目录2025小学一年级科学上册了解水的三态循环课件作为从事小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：最好的科学启蒙，是让孩子用眼睛观察生活，用双手触摸现象，用心灵感受自然的奇妙。今天要和一年级小朋友们共同探索的“水的三态循环”，正是这样一个充满生活气息与自然智慧的主题。它不仅能解答“为什么冰棍会冒白气”“冬天水管为什么会冻裂”这些孩子们常问的问题，更能在他们心中种下一颗观察自然、热爱科学的种子。接下来，我们将沿着“认识水的三种形态—观察三态如何变化—理解自然界的循环”这条线索，一步步揭开“水的魔术”之谜。01课程导入：从生活现象出发，唤醒探索兴趣1生活场景提问：水的“变身秀”上课前，我总会在教室窗台摆上三个透明杯子：第一杯装着刚从冰箱取出的冰块（固态），第二杯是常温下的饮用水（液态），第三杯倒扣在正在加热的水壶上方（收集水蒸气，呈现气态）。当孩子们围过来时，我会蹲下来问：“小朋友们，这三个杯子里装的都是水吗？”有的孩子会指着冰块说：“这是冰，不是水！”有的会盯着第三杯疑惑：“杯子里什么都没有，怎么会是水？”也有细心的孩子发现：“冰块融化后会变成水！”这些天真的回答，恰好是我们开启探索的钥匙。我会顺势引导：“其实冰、水和看不见的水蒸气，都是水的不同样子，就像我们穿夏装、冬装和雨衣时的不同模样。今天，我们就来认识水的三种‘装扮’，再看看它们是怎么‘变来变去’的！”2趣味小实验：见证水的“变身”初体验为了让抽象的“三态”变得可触可感，我会带着孩子们做两个简单实验：实验一：冰块的融化：每人发一块小冰块，用手捂住观察。孩子们会惊喜地发现：“冰块变凉了我的手！”“它慢慢变软了！”“最后变成水了！”这时我会总结：“冰块（固态）吸收热量后，会变成水（液态），这个过程叫‘融化’。”实验二：镜子上的“小水珠”：让孩子们对着镜子哈气，观察镜面出现的水雾。“为什么对着镜子哈气会有水珠？”“因为我们呼出的气体里有水蒸气（气态），遇到冷镜子就变成了小水珠（液态），这个过程叫‘凝结’。”通过动手操作，孩子们不仅能直观感知三态的存在，更能初步理解“温度变化”是水变身的关键因素。02水的三态初认识：用五感观察，建立科学概念1液态水：最熟悉的“水朋友”对于一年级孩子来说，液态水是最熟悉的形态。我们可以通过“五感观察法”深化认识：看：水是透明的，能装在杯子里，会流动；摸：常温下水是凉凉的，不扎手；听：倒水时会发出“哗哗”的声音；闻：纯净水没有味道；想：生活中哪些地方能见到液态水？（水龙头、池塘、眼泪、汤里……）我会补充：“液态水是水家族中最活泼的成员，它能钻进泥土里让种子发芽，能流进水管里帮我们洗手，还能变成云飘在天上。”2固态水：冷冷的“水宝宝”固态水以冰、雪、霜的形式存在。为了帮孩子们区分“冰”和“其他固体”，我会准备冰、石头、木块让他们触摸对比：触感：冰是凉凉的、滑滑的，摸久了手会有点疼（因为冰融化要吸热）；特性：冰能浮在水面上（因为冰的密度比水小），而石头会沉底；变化：冰放在常温下会融化成水，而石头不会；结合生活场景提问：“冬天屋檐下的冰棱是怎么形成的？”“为什么冰箱里的水会变成冰块？”引导孩子们理解：“当水遇到很冷的温度（0℃以下），就会变成固态的冰，这个过程叫‘凝固’。”3气态水：看不见的“水精灵”气态水（水蒸气）是最“神秘”的形态，因为它无色无味、肉眼不可见。我们可以通过三个现象破除“神秘感”：烧水的秘密：观察水壶烧开时壶嘴的“白气”——其实这不是水蒸气（水蒸气是透明的），而是水蒸气遇冷后凝结成的小水滴；晒衣服的魔法：提问：“为什么湿衣服晾在太阳下会变干？”引导孩子思考：“水没有消失，而是变成水蒸气飞进空气里了，这个过程叫‘蒸发’。”浴室的水雾：洗澡时玻璃上的水珠，是因为热水蒸发的水蒸气遇到冷玻璃凝结而成；我会用比喻总结：“水蒸气就像藏在空气里的小仙子，我们看不见它，但能通过‘白气’‘水雾’‘衣服变干’这些线索发现它的存在。”3214503水的循环之旅：从生活到自然，理解全局规律1小水滴的“环球旅行”：绘制水循环图在认识三态后，我们需要帮孩子建立“循环”的概念。我会用一个“小水滴的故事”串联：“有一滴小水滴住在大海里（液态）。太阳公公出来了，小水滴觉得暖暖的，就变成水蒸气（气态）飞上天，和其他小水滴手拉手，变成了白白的云。后来云宝宝变重了，遇到冷风就变成雨（液态）、雪（固态）落回地面。有的水滴流进江河回到大海，有的钻进泥土里被小草喝掉，有的冻成冰留在高山上。等天气变暖，冰又会融化成水，继续旅行……”结合故事，我会和孩子们一起用简笔画绘制“水循环图”（海洋→蒸发→云→降水→地表/地下径流→海洋），重点标注“蒸发”“凝结”“降水”“融化”等关键环节。2生活中的循环：身边的水魔法A为了让“循环”更贴近孩子生活，我会列举他们熟悉的场景：B晾衣服：衣服上的水蒸发成水蒸气→飘到空气中→遇到冷空气凝结成小水滴→可能变成雨落回地面；C煮饺子：锅里的水蒸发成水蒸气→遇到锅盖凝结成水珠→滴回锅里，形成“小循环”；D冬天的窗户：室内热水蒸发的水蒸气→遇到冷玻璃凝结成水珠→流下来汇集成小水洼；E通过这些例子，孩子们会发现：“原来水的循环不仅在大海、天空里，也在我们的厨房、卧室里悄悄发生！”3为什么循环很重要？：水的“生命密码”最后，我会用一个简单的对比引发思考：“如果水不会循环，会发生什么？”没有蒸发，大海里的水不会变成云，就不会下雨，植物会渴死；没有凝结，水蒸气不会变成雨、雪，沙漠会越来越大；没有融化，冰川不会变成水，河流会干涸；结合一年级孩子的认知水平，我会用更温暖的语言总结：“水的循环就像地球的‘生命传送带’，它让水宝宝们不断旅行，给植物浇水、让动物喝到水、帮我们洗干净小手。每一滴循环的水，都在悄悄守护着地球上的生命。”04探索与实践：动手动脑，巩固科学思维1家庭小实验：自制“迷你水循环”为了让学习延伸到家庭，我会布置一个亲子实验：用透明塑料盒制作“迷你水循环模型”。步骤如下：在盒底铺一层湿泥土，放一棵小植物；盒顶盖一层保鲜膜，用皮筋固定；把盒子放在阳光下，观察1-2天后的变化；孩子们会发现：泥土里的水蒸发成水蒸气→遇到保鲜膜凝结成小水滴→滴回泥土，形成“小循环”。家长反馈说，很多孩子每天放学第一件事就是观察盒子，还会兴奋地说：“妈妈你看，这里有云！那里在下雨！”2绘画与分享：我的“水的循环日记”科学学习需要表达与输出。我会让孩子们用彩笔绘制“水的循环图”，并在课堂上分享自己的作品。有的孩子画了“大海→太阳→云→雨→小草→河流→大海”，有的加了“冰棍融化”“洗澡时的水雾”等生活场景。通过分享，孩子们不仅巩固了知识，更学会用科学的眼光观察生活。4.3问题大讨论：保护水宝宝，我们能做什么？结合“循环”的重要性，我会引导孩子们思考：“如果我们浪费水，会影响水的循环吗？”通过讨论，孩子们会意识到：浪费水会让可用的水变少，循环中的“水宝宝”不够用；污染水会让水宝宝“生病”，无法被植物、动物使用；最终，我们一起制定“护水小约定”：洗手时开小水流、及时关紧水龙头、不往河里扔垃圾……这些行动，让科学知识真正转化为责任意识。05总结与延伸：种一颗探索自然的种子1核心知识回顾01课程接近尾声时，我会和孩子们一起用“儿歌口诀”回顾重点：02液态流动像歌谣，03固态冰硬温度低，04气态无形藏空气。05太阳加热变蒸汽，06遇冷凝结小水滴，07雨雪降落回大地，08循环不息最神奇！”09通过朗朗上口的儿歌，孩子们能轻松记住水的三态特征及循环过程。10“水有三态真奇妙，2延伸思考：自然中的“水之谜”为了激发持续探索的兴趣，我会抛出几个“开放性问题”：“为什么冬天晾在室外的衣服会冻干？（冰直接变成水蒸气，属于‘升华’现象）”“为什么早晨草叶上会有露珠？（夜晚空气中的水蒸气遇冷凝结）”“为什么南极有那么多冰？（低温让水长期保持固态）”这些问题不需要立刻解答，而是鼓励孩子们用“观察日记”“和家长一起查资料”等方式继续探索。3情感升华：与水的“朋友之约”最后，我会以一段深情的总结收尾：“小朋友们，水是我们最亲密的朋友。它不仅能变成冰给我们做冰雕，变成水蒸气帮我们蒸包子，还能通过循环让地球充满生机。从今天起，让我们一起做‘水的小卫士’——认真观察它的变化，珍惜每一滴清水，因为每一次对水的爱护，都是对生命的致敬。”结语：“了解水