2025 小学一年级科学上册观察蜜蜂传播花粉课件

一、课程导入：从一朵花的"小客人"说起演讲人CONTENTS课程导入：从一朵花的"小客人"说起观察前的准备：认识我们的"观察对象"观察过程：追踪蜜蜂的"工作路线"观察后的思考：蜜蜂传粉的意义实践活动：设计"我的蜜蜂观察日记"总结：蜜蜂——自然里的"小工程师"目录2025小学一年级科学上册观察蜜蜂传播花粉课件01课程导入：从一朵花的"小客人"说起课程导入：从一朵花的"小客人"说起作为一线科学教师，我常带着孩子们蹲在校园花坛边观察自然。记得去年春天，我们班的小宇举着沾满花粉的手指跑过来："老师！蜜蜂翅膀上沾了好多黄粉粉，它是在画画吗？"这个充满童趣的提问，恰好引出了今天的主题——观察蜜蜂传播花粉。对于刚进入科学学习的一年级学生而言，"传播花粉"是抽象的，但通过观察蜜蜂这个具体的"小助手"，我们能将生命科学的种子悄悄埋进他们心里。02观察前的准备：认识我们的"观察对象"观察前的准备：认识我们的"观察对象"要观察蜜蜂传播花粉，首先要明确：我们观察的"主角"是谁？它长什么样？又有哪些特别的"工具"？1蜜蜂的基本特征（认识观察对象）当孩子们第一次凑近观察蜜蜂时，最直观的感受是"小、黄黑条纹、会飞"。但科学观察需要更细致的记录。我们可以引导学生用"看-听-想"三步法：看：蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分（用图片对比，如将蜜蜂身体结构与小朋友的身体部位类比）；头部有一对细长的触角（像"小天线"），复眼由许多小眼睛组成（可以比喻为"蜜蜂的望远镜"）；胸部有三对足，后足上有明显的"花粉篮"（像"小篮子"）；腹部有一根细细的螫针（需强调"这是蜜蜂的保护工具，我们观察时要保持距离"）。听：蜜蜂飞行时会发出"嗡嗡"声，这是翅膀快速振动（每秒约200次）产生的声音，就像小朋友快速挥动纱巾时发出的声响。想：为什么蜜蜂的身体长成这样？这些结构和它的"工作"（采蜜、传粉）有什么关系？2蜜蜂与花的"约定"（建立观察联系）在观察前，我们需要让学生理解：蜜蜂不是随机"拜访"花朵，而是和花有"默契"。可以通过两组对比观察帮助理解：01对比1：观察校园里的油菜花（黄色、花朵集中）和玉兰花（白色、花朵大而分散），引导学生发现：蜜蜂更爱停在花瓣鲜艳、有香味、花蜜多的花上。01对比2：用放大镜观察花朵的结构（展示实物或高清图片），指出花朵中央的雌蕊（柱头有黏液）和周围的雄蕊（顶端有花粉），告诉学生：蜜蜂来"采蜜"时，会不小心碰到这些部位，这就是传粉的开始。0103观察过程：追踪蜜蜂的"工作路线"观察过程：追踪蜜蜂的"工作路线"有了前期准备，我们可以带学生开展"蜜蜂传粉观察行动"。为确保观察有序，我将过程分解为"起飞-落花-采蜜-带粉-离开"五个环节，每个环节都设计具体的观察任务。1第一站：蜜蜂起飞（观察环境与行为）选择晴暖的上午（8:00-10:00，此时蜜蜂活动最频繁），带学生到学校花坛或附近的小花园。观察前强调安全规则：保持1米以上距离，不奔跑、不尖叫。当看到蜜蜂从蜂巢（或花丛）起飞时，引导学生记录：蜜蜂起飞时翅膀怎么动？（快速振动，身体先抬起，再向前飞）它飞向哪朵花？（引导发现蜜蜂常选择同一类型的花，如连续访问3-5朵油菜花）周围环境有什么特点？（阳光充足、温度20℃左右，无风或微风）2第二站：蜜蜂落花（观察接触部位）当蜜蜂落在花瓣上时，是观察的关键环节。此时可用放大镜（提前准备儿童安全放大镜）辅助观察：01蜜蜂用哪几对足抓住花瓣？（前足和中足，后足保持悬空，为装花粉做准备）02头部如何接触花朵？（口器（像小吸管）伸入花的蜜腺，同时触角不断触碰雌蕊和雄蕊）03身体哪些部位会碰到花粉？（胸部和腹部的细毛会粘住雄蕊上的花粉，就像小朋友玩滑梯时衣服粘住木屑）043第三站：蜜蜂采蜜（观察"工具"使用）采蜜是蜜蜂的主要目的，但也是传粉的"副产品"。此时可引导学生注意：口器的工作方式：蜜蜂的口器能伸缩，像吸管一样吸取花蜜（可类比喝奶茶用吸管），同时头部会轻轻转动，确保"喝"到每一滴蜜。后足的"分工"：前足会梳理头部和胸部的花粉，将其转移到中足；中足再将花粉推向后足的"花粉篮"（用图片展示花粉篮逐渐装满的过程，黄色花粉团越来越大）。身体的"协作"：蜜蜂采蜜时，整个身体会轻轻振动（类似"抖一抖"），这能帮助更多花粉掉落在它的细毛上。4第四站：蜜蜂带粉（观察花粉转移）010203当蜜蜂离开花朵时，是观察花粉传播的最佳时机。此时可让学生用白色纸卡（提前准备）轻轻接住蜜蜂飞过的路径，观察是否有黄色粉末落下（即花粉）。同时提问：蜜蜂身上的花粉会一直留着吗？（不会，当它飞到下一朵花时，身体接触雌蕊的柱头，花粉就会粘在柱头上）为什么蜜蜂后足的花粉篮是"毛茸茸"的？（绒毛能固定花粉团，防止飞行时掉落）5第五站：蜜蜂离开（观察后续影响）蜜蜂离开后，我们可以继续观察这朵花的变化：雌蕊的柱头上是否有新的花粉？（柱头黏液会粘住花粉，看起来更湿润）0103雄蕊上的花粉变少了吗？（用放大镜对比观察前后的雄蕊顶端）02这朵花未来会发生什么？（引导学生联想：如果花粉成功传到柱头，花会结出果实，比如油菜花会结出豆荚，里面有种子）0404观察后的思考：蜜蜂传粉的意义观察后的思考：蜜蜂传粉的意义观察结束后，需要帮助学生建立"现象-原理-意义"的认知链条。通过三个"为什么"引导深度思考：1为什么说蜜蜂是"植物媒人"？用类比法解释：植物要繁殖后代，需要雄蕊的花粉到达雌蕊的柱头（就像小朋友要传递礼物，需要一个"快递员"）。蜜蜂在采蜜时，无意中充当了这个"快递员"，帮助花粉完成传递，这就是"传播花粉"。4.2为什么说蜜蜂和植物是"好朋友"？通过数据说话：全球约80%的开花植物依赖昆虫传粉，其中蜜蜂完成了70%以上的传粉工作。对蜜蜂来说，它从花中获得花蜜（酿蜜的原料）和花粉（幼虫的食物）；对植物来说，它获得了繁殖的机会。这种"互相帮助"的关系，叫"共生"（用简单例子类比：就像小朋友和同桌互相借橡皮和铅笔）。3为什么我们要保护蜜蜂？联系生活实际：我们吃的苹果、草莓、西瓜等水果，以及油菜籽、向日葵籽等作物，都需要蜜蜂传粉。如果蜜蜂减少，这些果实会变少，价格变贵。同时，蜜蜂是生态链中的重要一环，保护蜜蜂就是保护我们的食物和环境。05实践活动：设计"我的蜜蜂观察日记"实践活动：设计"我的蜜蜂观察日记"为巩固观察成果，我设计了分层实践活动，让不同能力的学生都能参与：1基础版：画一画用彩笔记录观察到的蜜蜂身体特征（重点画花粉篮、触角），并在旁边标注："我看到蜜蜂的_____（部位）沾了花粉"。2进阶版：记一记用简单文字（或拼音）记录："今天我在_____（地点）观察蜜蜂，它飞了_____朵花，身上的花粉是_____颜色（黄色/橙色）"。3拓展版：想一想回家和家长讨论："如果没有蜜蜂，我们的生活可能会有哪些变化？"第二天分享自己的想法（教师提前准备图片：无蜜蜂的果园结出小而少的果实，帮助学生理解）。06总结：蜜蜂——自然里的"小工程师"总结：蜜蜂——自然里的"小工程师"回顾整节课，我们通过观察发现：蜜蜂不仅是会采蜜的"小昆虫"，更是植物繁殖的"关键助手"。它的身体结构（花粉篮、细毛）、行为习惯（专注访同一类花），都完美适应了传粉的需求。正如我们观察时小宇说的："原来蜜蜂在偷偷帮花朵生宝宝呀！"这就是自然的智慧——每个小生命都有自己的"工作"，而我们的任务，就是用好