2025 小学一年级科学上册认识不同天气对人类影响实验课件

一、教学背景与目标设定演讲人01.02.03.04.05.目录教学背景与目标设定教学准备：让课堂"可触摸"教学过程：从观察到实验的递进式探索板书设计：用"天气树"串联知识教学反思与改进方向2025小学一年级科学上册认识不同天气对人类影响实验课件作为一线科学教师，我始终相信：最好的科学启蒙，是让孩子用双手触摸自然规律，用眼睛观察生活细节。今天这节《认识不同天气对人类影响》的实验课，正是基于一年级学生"以具体形象思维为主"的认知特点，通过"观察-体验-实验-总结"的递进式设计，带孩子们从日常天气现象入手，理解天气与生活的紧密联系，培养用科学眼光观察世界的习惯。01教学背景与目标设定1教材与学情分析人教版2025版一年级科学上册第四单元"天气与我们"，聚焦"天气对生活的影响"这一核心主题。一年级学生（6-7岁）已能通过感官感知晴、雨、风、雪等常见天气，但对"天气如何具体影响人类活动"缺乏系统认知，更难主动思考"人类如何适应天气"。他们的学习特点是：对直观、可操作的活动兴趣浓厚，需要借助实物、实验、游戏等方式将抽象概念具象化。2三维目标拆解知识目标：能准确识别晴、雨、风、雪四种常见天气；列举每种天气对人类出行、活动、穿着等方面的具体影响。01能力目标：通过"模拟实验"观察天气现象，用简单语言描述实验现象；初步学会根据天气变化调整生活行为。02情感目标：感受天气与生活的密切联系，萌发关注天气预报的意识；体会人类适应自然的智慧，激发探索自然的兴趣。033教学重难点重点：通过实验理解不同天气对人类的具体影响；难点：将"天气影响"从具体现象（如"下雨要打伞"）抽象为"天气特征与人类需求的关联"（如"雨水会打湿身体→需要防水工具"）。02教学准备：让课堂"可触摸"教学准备：让课堂"可触摸"为了让抽象的"天气影响"变得可看、可触、可操作，我准备了以下材料：1实物与教具天气卡片（晴天：太阳图标+晾晒衣物图；雨天：雨滴+雨伞图；大风天：风车+被吹歪的树；雪天：雪花+堆雪人）；实验工具：喷壶（模拟降雨）、小风扇（模拟大风）、紫外线检测卡（检测晴天紫外线）、防水布与普通布料（对比防水性）、不同材质的帽子（草帽、毛线帽、防水帽）；生活物品：雨衣、雨伞、防晒霜、围巾、手套（对应不同天气的应对工具）。2多媒体素材1分钟天气纪录片片段（涵盖不同天气下的生活场景：晴天公园玩耍、雨天上学打伞、大风天收衣服、雪天堆雪人）；动画短片《小明的一天》（展示小明根据天气变化选择衣物和活动的过程）。3环境布置教室后方设置"天气角"，张贴学生提前一周记录的"家庭天气日记"（家长协助用绘画+文字记录每天天气和当天做的事）；实验区摆放桌子，方便小组操作。03教学过程：从观察到实验的递进式探索教学过程：从观察到实验的递进式探索3.1情境导入：从"今天的天气"说起（5分钟）"孩子们，早上来学校的时候，你们留意今天是什么天气了吗？"（停顿，等待学生举手）"小红说今天是晴天，因为看到太阳公公啦！小明说有点风，因为他的红领巾飘起来了！其实呀，天气就像我们的'生活小助手'，它会悄悄告诉我们：今天适合穿什么、该带什么、能玩什么。今天这节课，我们就来当'天气小侦探'，一起找找不同天气对我们的影响！"（播放天气纪录片片段，暂停在四个典型画面：晴天小朋友跑步、雨天奶奶打伞、大风天爷爷收衣服、雪天小朋友堆雪人）"大家看，这些画面里的人在做不同的事，猜猜看，是什么让他们的行为不一样？"（引导学生说出"天气不同"）2新授环节：认识不同天气的"影响力"（15分钟）2.1第一站：晴天的"温暖礼物"展示晴天卡片（太阳+晾晒衣物图）："晴天最大的特点是什么？"（学生：有太阳、暖和、不下雨）"那晴天对我们有什么影响呢？"（引导学生结合生活经验：可以在外面玩滑梯、妈妈会晒被子、可以不用带伞）实验1：晴天的"隐形力量""大家知道吗？晴天的太阳不仅能晒暖我们，还会发出一种'隐形的光'——紫外线。如果它太强，会把我们的皮肤晒红哦！"（分发紫外线检测卡，带领学生到教室窗边："现在把检测卡一半放在阳光下，一半用手遮住，1分钟后观察颜色变化"）"看！阳光下的部分变紫了，说明这里的紫外线比较强。所以晴天出门，尤其是中午，我们可以戴帽子、涂防晒霜，保护皮肤不被晒伤。"2新授环节：认识不同天气的"影响力"（15分钟）2.2第二站：雨天的"湿漉漉挑战"展示雨天卡片（雨滴+雨伞图）："下雨时，你们的鞋子会怎样？衣服呢？"（学生：鞋子湿了、衣服可能被打湿）"那我们是怎么应对的？"（学生：打伞、穿雨衣、穿雨鞋）实验2：雨具的"防水大比拼"（用喷壶模拟降雨，在实验桌上摆放雨伞、雨衣、普通外套）"现在请三位小朋友当'小雨滴'，用喷壶给这三件物品'下雨'，其他小朋友观察：哪件物品的表面水最多？哪件最少？"（实验后总结）："雨伞的伞面滑滑的，雨水会流下去；雨衣是防水材质，水沾不上；普通外套的布料会吸水，所以湿了一大片。这就是为什么下雨天我们要穿雨衣、打伞啦！"2新授环节：认识不同天气的"影响力"（15分钟）2.3第三站：大风天的"调皮推手"展示大风天卡片（风车+被吹歪的树）："大风天里，你们遇到过什么麻烦事？"（学生：帽子被吹跑、风筝飞不起来、头发乱乱的）"那大人会怎么做？"（学生：戴紧帽子、收好阳台上的衣服）实验3：大风对物品的"影响测试"（将轻纸片、厚书本、塑料杯放在小风扇前，打开风扇）"看！轻纸片被吹飞了，厚书本一动不动，塑料杯被吹倒了。这说明大风对轻、小的东西影响更大。所以大风天，我们要收好阳台上的花盆、玩具，出门戴紧帽子，别拿太轻的东西。"2新授环节：认识不同天气的"影响力"（15分钟）2.4第四站：雪天的"白色魔法"展示雪天卡片（雪花+堆雪人）："下雪时，地面会变成什么样？"（学生：白白的、滑滑的）01"你们在雪天玩过什么？"（学生：堆雪人、打雪仗、滑雪）02"但雪天也有不方便的地方，比如路滑容易摔倒，手会冻得通红。"03实验4：雪天的"保暖小秘诀"（展示毛线手套、薄手套、棉手套，让学生触摸感受厚度）"请三位小朋友分别戴上这三种手套，把手放进装了冰块的水盆里（提前说明：只放3秒，安全第一），说说有什么感觉？"（实验后总结）："厚手套像小被子一样，能挡住冷空气，所以戴厚手套、穿棉鞋，雪天就不会冻手冻脚啦！"3.3总结提升：天气是"生活的提示员"（10分钟）"孩子们，通过刚才的实验和讨论，我们发现每种天气都有自己的'脾气'：晴天温暖但要防晒，雨天湿润但要防水，大风天凉爽但要收好轻物，雪天寒冷但能玩雪。天气就像一位'生活提示员'，它用不同的方式告诉我们：今天该穿什么、该带什么、该怎么玩。"实验4：雪天的"保暖小秘诀"（播放动画短片《小明的一天》：早上晴天，小明穿短袖戴帽子；下午突然下雨，他打开书包里的雨衣；傍晚大风，他帮妈妈收衣服；晚上下雪，他和爸爸堆雪人）"小明为什么能把每件事都做好？"（学生：因为他注意到了天气变化，并做了准备）"对！只要我们像小明一样，每天看看天气预报，留意天气的变化，就能更好地适应天气，让生活更方便、更安全。"4延伸活动：我的"天气小日记"（5分钟）"课后，请大家和爸爸妈妈一起记录《一周天气小日记》：每天画一画当天的天气，再写一写（或画一画）'今天因为天气，我做了什么特别的事'。下节课我们一起分享，看看谁是最细心的'天气小侦探'！"04板书设计：用"天气树"串联知识板书设计：用"天气树"串联知识黑板中央画一棵"天气树"，树干写"不同天气对人类的影响"，四个树枝分别标注"晴天""雨天""大风天""雪天"，每个树枝旁贴对应的实验图片（紫外线卡、雨具、被吹的物品、保暖手套），树枝末端写关键词（如晴天：晒被子、防晒；雨天：打伞、穿雨衣）。05教学反思与改进方向教学反思与改进方向本节课通过"生活情境-实验验证-总结应用"的递进式设计，让一年级学生在动手操作中理解天气与生活的联系。课堂观察发现，学生对实验环节参与度最高（90%以上主动举手操作），但部分学生在描述"天气影响"时仍停留在"现象"层面（如"下雨要打伞"），后续可通过"角色扮演"（如"天气播报员