2025 小学一年级科学上册认识不同种子生长速度实验课件

一、课程导入：自然的“生长盲盒”——从观察到好奇的起点演讲人01课程导入：自然的“生长盲盒”——从观察到好奇的起点02实验准备：像科学家一样“装备齐全”03实验过程：从播种到观察的“成长日记”04实验分析：从数据到结论的“侦探推理”05拓展思考：种子的“生长密码”在生活中06总结：从实验到科学思维的“启蒙之旅”目录2025小学一年级科学上册认识不同种子生长速度实验课件01课程导入：自然的“生长盲盒”——从观察到好奇的起点课程导入：自然的“生长盲盒”——从观察到好奇的起点同学们，上周老师在校园的花坛边捡到了一个“神秘口袋”（展示装有不同种子的透明密封袋）。袋子里装着几颗圆滚滚、硬邦邦的“小石子”，但保安爷爷说，这其实是植物妈妈送给大地的“生长盲盒”——只要给它们合适的环境，这些“小石子”会变成嫩绿的幼苗，甚至开出漂亮的花、结出果实。今天，我们就要当一回“植物侦探”，通过一个小实验，弄清楚不同的种子“拆盲盒”的速度有什么不一样。大家有没有和爸爸妈妈一起种过豆子？记得去年春天，我带二年级的哥哥姐姐种绿豆，第三天早上，他们就举着杯子喊：“老师！绿豆破皮了！”那股子兴奋劲儿，现在想起来还像在眼前。今天，我们也来试试，看看哪些种子是“急性子”，哪些是“慢性子”。02实验准备：像科学家一样“装备齐全”实验准备：像科学家一样“装备齐全”要做好这个实验，我们需要先准备“实验工具箱”。就像医生看病要带听诊器，厨师做饭要拿锅铲，我们的实验也需要这些工具和材料：1实验材料清单（老师边展示边讲解）种子选择：为了比较不同种子的生长速度，我们选了四种常见且容易观察的种子——绿豆（圆圆绿绿的“小纽扣”）、黄豆（黄黄的“小月亮”）、玉米（金黄金黄的“小牙齿”）、向日葵（黑白条纹的“小瓜子”）。这些种子在超市或种子店都能买到，大家回家也可以让爸爸妈妈帮忙准备。种植容器：透明塑料杯（每个小组4个，方便观察根的生长）、一次性餐盒（如果没有塑料杯，也可以用，记得在底部扎几个小孔排水）。选择透明容器是因为种子发芽时，根会先向下生长，透明的杯子能让我们清楚看到“地下的秘密”。种植基质：湿润的土壤（普通园土即可，提前晒过杀菌）、厨房纸（如果没有土壤，用湿润的厨房纸也能做，适合没有泥土的教室环境）。土壤要松散，不能太硬，否则小种子顶不破“泥土被子”。1实验材料清单（老师边展示边讲解）辅助工具：标签纸（写清种子名称，避免混淆）、喷壶（用来浇水，比杯子倒水更均匀）、直尺（测量幼苗高度，最小刻度1毫米）、观察记录本（画有日期、高度、颜色的表格）。2实验前的“公平约定”1同学们，科学家做实验时，最讲究“公平”。就像跑步比赛，不能让一些选手站在起跑线前，另一些站在后面。我们的种子实验也要遵守三个“一样”：2一样的“房子”：每个杯子装同样多的土壤（装到杯子的2/3处），铺同样厚度的厨房纸（如果用无土栽培）。3一样的“食物”：每天喷3下清水（用喷壶压3次），不能有的多有的少，否则“喝水多”的种子可能长得快，不是因为它本身快。4一样的“阳光房”：所有杯子都放在教室靠窗的窗台，上午能晒到太阳，下午有散射光。不能有的放窗台，有的放讲台，否则“晒太阳多”的种子会“偷跑”。03实验过程：从播种到观察的“成长日记”实验过程：从播种到观察的“成长日记”现在，我们的“种子实验站”正式启动！接下来分四步完成实验，每个步骤都要像小科学家一样认真操作。1第一步：播种——给种子安“新家”（老师示范，学生分组操作）取4个透明杯，用标签纸分别写上“绿豆”“黄豆”“玉米”“向日葵”，贴在杯子外侧。在每个杯子里装入湿润的土壤，用手指在土中间按一个小坑，深度约1厘米（大约是小朋友食指第一个关节的长度）。每个小坑放2颗种子（放2颗是为了避免“种子生病”影响结果，如果有1颗没发芽，另一颗还能观察），然后轻轻用土盖住，不要压太实。用喷壶在每个杯子表面喷3下清水，看到土壤表面湿润但没有积水就可以了。2第二步：标记——给时间按下“快门”播种完成后，我们要在观察记录本上做第一次记录：日期：今天是XX月XX日，星期X。种子状态：用简单的图画或文字描述种子的样子——绿豆是绿色的，表面有一条白色的“小沟”；黄豆是黄色的，比绿豆大一圈；玉米是黄色的，摸起来硬硬的，像小石子；向日葵种子是黑白条纹的，比黄豆还大。环境记录：教室温度XX℃（用温度计测量），天气情况（晴/多云/雨）。3第三步：观察——每天的“成长惊喜”1从播种第二天开始，连续观察7天，每天早上8点（早读前）和下午4点（放学前）各观察一次，重点记录三个变化：2破皮（萌芽）：种子的“外衣”裂开，露出白色的小尖（这是胚根，以后会变成根）。3扎根：白色的小尖变长，向下扎进土壤（用尺子量根的长度，记录“根长XX毫米”）。4出土（长苗）：土壤表面冒出黄绿色的小芽（这是胚芽，以后会变成茎和叶），用尺子量从土壤表面到芽尖的高度，记录“苗高XX毫米”。5（展示老师提前做的观察记录示例，用彩色笔画出每天的变化，比如绿豆第2天破皮，第3天扎根，第4天出土；玉米第4天破皮，第5天扎根，第6天出土。）4第四步：记录——用图画和数字“说话”观察记录本是我们的“科学档案”，要尽量详细。一年级的小朋友可以用“图画+简单文字”的方式记录，比如：第1天：所有种子都藏在土里，土壤表面没变化。第2天：绿豆的土上有个小裂缝，可能要破皮了；黄豆、玉米、向日葵没动静。第3天：绿豆露出白色小根，像蚂蚁的触角；黄豆的皮有点软，颜色变深；玉米和向日葵还是硬硬的。……第7天：绿豆苗有5厘米高，有2片小叶子；黄豆苗3厘米高，叶子圆滚滚的；玉米苗2厘米高，叶子细细长长的；向日葵苗才刚出土，只有1厘米高。04实验分析：从数据到结论的“侦探推理”实验分析：从数据到结论的“侦探推理”观察7天后，我们需要把记录的数据整理成表格（老师在黑板上画表格），然后一起分析：|种子名称|破皮时间（天）|扎根时间（天）|出土时间（天）|第7天苗高（厘米）||----------|----------------|----------------|----------------|--------------------||绿豆|2|3|4|5.2||黄豆|3|4|5|3.1||玉米|4|5|6|2.4||向日葵|5|6|7|1.0|1发现1：不同种子的“发芽速度”不一样从表格可以看出，绿豆是“急性子冠军”，第2天就破皮，第4天就出土；向日葵是“慢性子代表”，第5天才破皮，第7天刚出土。这就像我们班的小朋友，有的早上来得早，有的来得晚，但大家都会到学校。4.2发现2：“个子大小”和“发芽速度”有关吗？有的同学可能会想：“向日葵种子最大，是不是应该长得最快？”但实验结果相反——向日葵种子最大，发芽却最慢。这是因为种子的大小和里面储存的“能量”有关：大种子（如向日葵）储存的营养多，但需要更多时间“唤醒”这些营养；小种子（如绿豆）储存的营养少，所以“急着”发芽，尽快长出叶子，自己制造营养。3发现3：“扎根”比“长苗”更重要观察中我们发现，种子总是先扎根，再长苗。就像盖房子要先打地基，种子先把根扎进土壤，才能吸收水分和养分，然后苗才能往上长。如果根没长好，苗就会“没力气”，长得又矮又黄。05拓展思考：种子的“生长密码”在生活中拓展思考：种子的“生长密码”在生活中通过这个实验，我们不仅知道了不同种子的生长速度不一样，还能把这些知识用到生活中：1农民伯伯的“播种秘诀”春天种庄稼时，农民伯伯会根据种子的生长速度选择播种时间。比如种绿豆，因为它发芽快，可能3月就种；种玉米发芽慢，可能4月再种，这样它们才能一起成熟，方便收割。2家庭种植的“小窍门”如果我们在家种蔬菜（比如种小葱、辣椒），可以先查一下种子的发芽时间。发芽快的（如小葱）可以和发芽慢的（如辣椒）分开种，避免“早发芽的等晚发芽的”，长得参差不齐。3保护种子的“小爱心”种子是植物的“宝宝”，它们很脆弱。我们在公园玩的时候，不要随意踩坏落在地上的种子；看到有人摘花折枝，要提醒他们“花谢了会结种子，种子能长出新的植物”。06总结：从实验到科学思维的“启蒙之旅”总结：从实验到科学思维的“启蒙之旅”同学们，今天我们通过一个小小的种子实验，当了一回“植物侦探”，发现了不同种子的生长速度不一样，还明白了“控制变量”“观察记录”这些科学方法的重要性。就像我们刚开始不认识这些种子，通过实验慢慢了解它们，科学就是这样——用好奇的眼睛