2026年“防校园欺凌”安全班会记录(3篇)

2026年“防校园欺凌”安全班会记录(3篇)第一篇今天下午第三节课，初二（3）班的“防校园欺凌”安全班会在教室举行。班主任王老师提前在黑板上贴好了几张漫画：一张画着几个学生围着一个同学抢零食，另一张是手机屏幕里弹出的恶意评论，还有一张是两个同学在走廊里故意撞倒他人后嘲笑。刚上课，王老师就指着漫画问：“大家看这些场景，觉得哪些属于校园欺凌？”教室里立刻热闹起来，李雨举手说：“抢零食和撞倒人肯定是，网络评论那个算不算？”王老师点头：“网络上的恶意言论、P图恶搞、拉群孤立，这些都是校园欺凌的新形式，我们叫‘网络欺凌’。”接着，她播放了一段由校心理辅导室制作的短片，主角是化名“小宇”的学生——他因为体型较胖，被同学取绰号“肥猪”，篮球课上总被故意传球砸到，后来有人把他跑步的视频配上嘲讽音乐发到班级群，小宇逐渐变得沉默寡言，甚至用美工刀划伤手臂。短片结束时，教室里很安静，王老师轻声问：“大家注意到小宇有哪些变化？”陈铭说：“他以前很喜欢笑，后来总是低着头。”林薇补充：“作业本上有很多涂鸦，他还把校服袖子拉得很长。”王老师在黑板上写下“欺凌信号”：情绪低落、回避社交、物品丢失或损坏、身体出现不明伤痕、拒绝谈论学校生活。随后，王老师分享了去年学校处理的一起真实案例：初三学生赵某长期在宿舍向同学孙某索要“保护费”，从最初的5元、10元到后来的上百元，孙某不敢告诉家长，偷偷从家里拿钱，直到家长发现银行卡余额异常才报警。学校介入后，赵某被记过处分，转学接受矫治教育，孙某则接受了三个月的心理疏导。“很多同学觉得‘只是开玩笑’‘闹着玩’，但欺凌的边界在于是否让对方感到痛苦和恐惧。”王老师拿出《未成年人学校保护规定》原文，“法条明确写着，‘蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的’，都属于欺凌。”她让同学们分组讨论“身边可能被忽略的欺凌行为”，第一组提到“给同学起侮辱性绰号并到处传播”，第二组说“故意藏起同学的课本让他无法上课”，第三组补充“在朋友圈发‘谁和某某玩谁就是我们的敌人’”。王老师把这些都记在黑板上，“这些行为看似‘小’，但重复发生就会构成欺凌。”在“如何应对欺凌”环节，王老师请校保安队的刘队长通过视频连线讲解。刘队长展示了校园一键报警装置的位置：“每层楼梯转角都有红色按钮，按下后监控室会立即收到警报，安保人员五分钟内就能赶到。”他还演示了简单的脱身技巧：“如果被人抓住手臂，迅速向对方拇指方向用力挣脱，同时大声呼救‘请放手！我要告诉老师！’”学生们跟着比划，笑声中带着认真。心理老师张老师也来到教室，教大家“情绪急救三步法”：第一步深呼吸（用鼻子深吸4秒，屏息2秒，嘴巴呼出6秒），第二步默念“这不是我的错”，第三步记录事件（时间、地点、人物、行为）。“记录不是为了报复，而是为了保护自己。”张老师强调，“遇到欺凌要立即告诉信任的成年人，不要自己扛着。”班会最后，全班同学在“反欺凌承诺书”上签名，承诺“不参与欺凌、不漠视欺凌、遇欺凌敢发声”。王老师看着墙上密密麻麻的名字说：“安全的校园需要每个人守护，下次再看到有人被欺负，希望大家能想起今天说的——你的一句话、一个动作，可能就是别人的光。”第二篇周一上午的阳光透过窗户照进高一（1）班教室，黑板上用彩色粉笔写着“对校园欺凌说‘不’”，但今天的班会没有讲台，课桌被摆成了圆圈。班主任李老师手里拿着一叠卡片，卡片上印着不同的场景：“同学总拿你的外貌开玩笑”“发现有人在厕所被围堵”“朋友圈刷到自己被恶意P图”“看到朋友参与欺凌不敢劝阻”。“我们来玩‘情景接力’，每组抽一张卡片，讨论3分钟后表演应对方法，其他组补充。”第一组抽到“朋友圈恶意P图”，组长孟瑶站起来：“我们组认为应该先截图保存证据，如果对方是同学，私下沟通让删除；如果拒绝，就告诉老师并举报平台账号。”表演时，王浩扮演发图者，孟瑶冷静地说手机屏幕：“这张图侵犯了我的肖像权，现在删掉我可不追究，不然我会联系平台和老师。”王浩愣了一下，低头删掉了图片。李老师点评：“冷静沟通很重要，如果对方继续挑衅，不要在评论区争吵，避免矛盾升级。”第二组抽到最难处理的说“看到朋友参与欺凌不敢劝阻”。表演时，张萌看着同桌李响和其他人嘲笑转学的新同学，犹豫地拉李响的衣角：“别这样好不好，他刚来……”李响甩开她的手：“关你什么事？”台下同学议论纷纷，有人说“应该直接告诉老师”，有人说“事后劝朋友”。李老师引导：“如果当场不敢出声，可以偷偷用手表录音，课后立即告诉老师；如果是好朋友，事后要明确告诉他‘这样做不对，我不想失去你这个朋友’。”她分享了自己学生时代的经历：“我初中时，同桌总欺负班长，我害怕失去同桌这个朋友，一直没敢说。后来班长转学了，我后悔了很久——真正的友谊不需要你放弃原则迎合。”教室里安静下来，张萌小声说：“我以前遇到类似情况选择沉默……下次不会了。”讨论环节异常热烈，有人提到上周六看到初三学生在校外小巷围堵初一学生要钱，“当时害怕没敢报警，现在觉得应该打学校的夜间值班电话”；有人问“如果欺凌者威胁‘敢说就打你’怎么办”’，李老师拿出学校新开通的“匿名举报二维码”：“扫码就能提交文字、图片证据，后台只有德育处主任能看到，绝对保密。上周就有同学通过这个举报了‘某社团强迫新成员买零食’，现在社团负责人已经被约谈整改。”最让人揪心的数据来自校医院的统计：去年全校接诊的学生中，12%有“不明原因”外伤，其中3起被确诊为由欺凌导致的应激障碍。“这些数字背后是真实的痛苦。”李老师播放了一段采访视频’视频里，曾经的欺凌者小田说：“我当时觉得‘欺负人很酷’，直到看见被我起绰号的女生在心理咨询室哭着发抖，才知道自己多混蛋。”曾经的受害者小林则说：“最难过的时候，我每天都想‘要是没来这个世界该多好’，是老师和爸妈陪着熬过来的。现在我想告诉大家’遇到欺凌不是软弱，求助恰恰需要勇气。’视频结束后’班里的“学霸”陈曦红着眼圈举手’“我小学时被人嘲笑‘书呆子’，整整两年不敢举手发言’今天才敢说出来……”全班自发鼓起掌来，掌声里有理解，也有力量。第三篇“叮铃铃”的上课铃刚响，初二（5）班的班会就迎来了几位特殊的客人：社区民警王警官、学生家长代表（张磊妈妈）、校德育处刘主任。黑板上投影着一组数据：2025年全国校园欺凌发生率较2020年下降18%，但网络欺凌占比上升至42%。“今天我们不谈‘禁止’，谈‘如何让欺凌无处可藏’。”刘主任开门见山，“先请王警官讲讲法律后果。”王警官拿出一本《预防未成年人犯罪法》：“已满12周岁的未成年人，犯故意伤害罪（致人重伤）、抢劫罪等，可能负刑事责任。去年辖区有个案例，15岁的赵某在短视频平台直播羞辱同学，导致对方重度抑郁，赵某被判处有期徒刑6个月，缓刑1年，现在还在社区矫正。”他展示了手机里的“校园欺凌举报平台”界面：“这是公安部和教育部联合开发的小程序，支持文字、图片、视频举报，定位到学校后，30分钟内会有专人跟进。”张磊妈妈接过话题：“作为家长，我们最怕‘不知道’。孩子被欺负了不说，欺负人了也瞒着。”她分享了自己的经验：“每天问孩子‘今天在学校有没有帮助别人’‘有没有人让你不舒服’，比问‘考了多少分’更重要。上周张磊回来说‘同桌总拿他的笔’，我没说‘别小题大做’，而是和老师约了面谈，现在两个孩子成了好朋友。”她提醒家长们：“如果孩子突然拒绝穿某件衣服、反复说肚子疼、半夜惊醒，一定要警惕。”接下来的“家校社联动”环节，刘主任详细介绍了学校的“三级响应机制”：一级响应（轻微冲突）由班主任24小时内调解；二级响应（重复欺凌）启动心理辅导+家长面谈；三级响应（严重欺凌）联合警方、司法社工介入。“上个月处理的‘拉群孤立’事件，就是通过二级响应解决的。”刘主任说，“欺凌者小吴的家长一开始不相信‘孩子只是建了个群’，直到我们出示聊天记录——群里全是嘲笑受害者‘乡巴佬’的言论，还有人发‘看到她就恶心’的表情包。后来小吴家长道歉了，两个孩子在心理老师引导下做了和解仪式。”王警官教大家识别“欺凌者的危险信号”：“如果孩子突然多了不明来源的钱物、喜欢炫耀‘谁敢惹我’、对暴力视频格外感兴趣，家长要及时干预。”他还现场演示了如何设置手机“紧急联系人”：“连续按电源键5次，就能自动发送定位和求助信息给预设联系人。”学生们纷纷拿出手机操作，教室里响起一片按键声。最后，全班分成“家长组”“学生组”“教师组”，共同制定《班级反欺凌公约》。家长组提出“每周和孩子玩一次‘真心话大冒险’，不谈学习只谈心”；学生组加入“发现欺凌及时拍桌（约定暗号），让周围人注意”；教师组承诺“每学期至少家访20户，重点关注单亲、留守学生”。公约定稿时，张磊妈妈在“家长承诺”栏写下：“绝不以‘孩子小不懂