高中语文合格考试模拟试题

高中语文合格考试模拟试题一、高中语文合格考的核心定位与模拟试题价值高中语文合格性考试是检验学生基础语文素养的重要学业评价方式，其结果不仅关联高中毕业资格认定，也为后续高考备考奠定能力基础。模拟试题的研发与使用，旨在帮助学生熟悉考试题型的呈现逻辑、梳理语文知识的考查重点、提升应试过程中的时间分配与答题规范意识，最终实现从“知识记忆”到“能力运用”的转化。二、合格考试卷结构与题型分析（一）语言文字运用模块（约30分）该模块聚焦基础语言能力的考查，涵盖选择题与主观题两类题型。选择题常涉及病句辨析、成语运用、语句衔接、标点符号规范等考点，重点检验学生对现代汉语语法规则、词汇语境义的掌握；主观题则以应用文修改、句子仿写、情境补写为主要形式，考查语言表达的准确性、连贯性与创造性。例如，病句题需学生快速识别“搭配不当”“成分残缺”等典型错误类型，而情境补写题则要求结合上下文逻辑，补出语意连贯的语句。（二）古诗文阅读模块（约25分）古诗文阅读分为文言文与古代诗歌两部分，是对传统文化素养的综合考查。文言文阅读多选取《论语》《孟子》《史记》等经典篇目的浅易选段（或课内延伸文本），考查文言实词、虚词的语境义，文言句子的翻译，以及对文本内容的理解分析；古代诗歌阅读则以唐诗、宋词、元曲等经典作品为载体，要求学生赏析意象内涵、情感主旨与艺术手法（如借景抒情、托物言志等）。例如，文言翻译题需落实“信、达、雅”的要求，诗歌赏析题则需从“景-情-理”的角度解读作品。（三）现代文阅读模块（约25分）现代文阅读包含论述类文本与文学类文本（散文、小说为主）的阅读考查。论述类文本侧重逻辑分析，要求学生梳理论点、论据与论证结构，把握作者的观点态度；文学类文本则聚焦形象塑造、情节构思、主题表达与艺术手法，考查学生的文学审美与文本解读能力。例如，论述类文本的“论证方法分析”题，需结合举例论证、对比论证等手法分析其作用；文学类文本的“人物形象分析”题，则需从言行、心理等细节中提炼人物特质。（四）写作模块（40分）写作以记叙文或议论文（具体依考纲要求）为主要文体，考查学生的思想深度与语言表现力。题目多围绕“成长感悟”“生活选择”“文化传承”等贴近学生生活的话题展开，要求立意明确、内容充实、结构清晰。例如，以“选择”为话题的写作，需结合个人经历或社会现象，阐述选择的意义与价值，避免内容空泛、逻辑混乱。三、高中语文合格考试模拟试题示例（一）语言文字运用1.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为了防止这类事故再次发生，我们加强了交通安全教育。B.随着智能手机的普及，人们的阅读方式发生了巨大变化。C.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D.纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在科技、工程等领域取得的辉煌成就。2.请根据语境，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。读书的目的不仅仅是为了记住书中的内容，更重要的是学会思考。________________，如果只是机械地阅读，即使记住了大量内容，________________。而当我们能够从阅读中引发思考，________________，才能真正做到学以致用。（二）古诗文阅读（1）文言文阅读阅读《论语·为政》（节选），完成3~5题。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”3.解释下列加点词的意思。（1）吾十有五而志于学有：________（2）不逾矩逾：________4.翻译文中画横线的句子：“温故而知新，可以为师矣。”翻译：________________5.结合文段，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。（2）古代诗歌阅读阅读朱熹《观书有感》（其一），完成6~7题。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。6.赏析“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的妙处。7.本诗蕴含了怎样的哲理？请简要分析。（三）现代文阅读阅读散文《读书的时光》（节选），完成8~10题。（文本略，核心内容：作者回忆书房读书的宁静时光，描写书架、台灯、窗外的风景，抒发对阅读的热爱与思考）8.文章第②段描写书房环境，有何作用？9.结合全文，谈谈你对“读书的时光，是生命里最温柔的光”的理解。10.文中运用了多种修辞手法，请举一例并分析其效果。（四）写作11.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们常常面临“选择”：选择坚持或放弃，选择真诚或虚伪，选择理想或现实……每一次选择都在塑造我们的人生。请以“选择”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：文体自选（诗歌除外），立意明确，内容充实，语言流畅。四、高效备考策略与应试技巧（一）语言文字运用：夯实基础，强化规范病句辨析：归纳“搭配不当”“成分残缺”“语序不当”等六大错误类型，通过“错题本”积累典型例句，分析错误根源。语言表达：熟悉通知、书信等应用文格式，练习“仿写”时关注句式、修辞的一致性；“情境补写”需把握上下文逻辑，补出的语句要“承上启下”。（二）古诗文阅读：积累文言，赏析诗意文言基础：梳理120个常见文言实词（如“之”“其”“以”）、18个虚词的用法，背诵《论语》《劝学》等课内经典篇目的注释与翻译，做到“字字落实”。诗歌赏析：掌握“意象→情感→手法”的答题逻辑，例如分析“云影”“活水”等意象的内涵，结合“借景抒情”“比喻”等手法解读主旨。（三）现代文阅读：把握文本，规范答题论述类文本：阅读时圈画论点句、论据类型（事实/道理论据），分析论证结构（总分、并列、层进）；答题时紧扣“论点+论据+论证方法”的关系。文学类文本：关注人物的言行、心理，情节的“开端-发展-高潮-结局”，从“内容（写了什么）+手法（怎么写的）+情感（表达了什么）”三个维度组织答案，避免答非所问。（四）写作：结构清晰，素材鲜活结构搭建：记叙文采用“场景式”结构（如“清晨的抉择”“黄昏的坚守”），通过细节描写增强感染力；议论文采用“论点+论据+分析”的三段式，确保逻辑严密。素材积累：整理“成长故事”（如自己的一次选择）、“名人案例”（如苏轼的人生选择）、“名言警句”（如“选择你所喜欢的，爱你所选择的”），做到