全国新高考作文题目及范文示例

全国新高考作文题目及范文示例引言：新高考作文的命题逻辑与核心能力考查新高考作文命题始终锚定“立德树人”根本任务，聚焦时代发展、人文思辨与生活实践的交织点。从“技术与时间的辩证”到“青少年的得失选择”，从“文化续航”到“传统与现代的对话”，命题既要求考生具备逻辑思辨能力，又需扎根生活体验、关照人文精神，最终指向“培养有思想、有担当、有温度的时代新人”的育人目标。一、新高考Ⅰ卷作文题：技术浪潮中的“时间主人”与“时间仆人”（题目呈现）“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。”这句话引发了你怎样的联想与思考？请结合现实生活，写一篇文章。审题立意解析题目核心在于“技术发展”与“时间掌控”的辩证关系：技术（如智能日程、高效工具）既赋予人“掌控时间”的能力（效率提升、目标聚焦），又可能让人陷入“时间奴役”的困境（碎片化干扰、目标异化）。需跳出“非黑即白”的二元对立，从人文视角反思技术本质——技术是工具，而非目的；真正的“时间主人”，应在技术便利中守护“人文时间”（深度思考、情感联结、精神成长的时间）。写作思路指引1.场景切入：以“清晨被智能闹钟唤醒→日程APP排满→深夜刷短视频失眠”的生活链，具象化“技术掌控”与“时间奴役”的矛盾。2.辩证分析：技术的“赋能性”：数字化工具压缩事务性时间（如在线办公、智能导航），让人有更多时间投入创造、陪伴家人；技术的“异化性”：信息过载（如算法推送、社交焦虑）导致“时间碎片化”，人被工具支配（如“为了刷短视频而熬夜，为了补觉而压缩早餐时间”）。3.人文破局：回归“时间的本质是生命体验”，引用陶渊明“既耕亦已种，时还读我书”的诗意，结合“手工匠人拒绝直播带货，坚守‘慢工出细活’”的案例，提出“技术是舟，人文是岸”——用技术拓展时间的宽度，用人文锚定时间的深度。范文示例：《在技术浪潮中，锚定人文的岸》清晨六点，智能闹钟精准响起，我盯着日程APP上“背单词-晨练-网课”的紧凑安排，以为掌控了时间；深夜十二点，却在短视频的“下一条”里迷失，成了算法推送的“时间仆人”。技术如同一把双刃剑，在“掌控”与“奴役”的摇摆中，我终于懂得：唯有锚定人文的岸，才能真正做时间的主人。技术的善意，本是为生命“留白”。从活字印刷术缩短知识传播的时间，到高铁让“千里江陵一日还”成为现实，技术的本质是“解放时间”——让我们从重复劳动中脱身，去阅读、去创造、去爱。敦煌研究院的数字化工程，用3D建模留住壁画的每一缕色彩，既节省了学者“面壁十年”的研究时间，又让千年文明以更鲜活的姿态走向大众。此时，技术是桥梁，载着我们驶向人文的深海。但当技术异化为“时间黑洞”，人便成了工具的附庸。当“高效阅读”的APP将《红楼梦》拆解为“考点清单”，当“知识付费”的课程把哲学思辨简化为“10分钟速成”，我们看似“掌控”了时间，实则被工具规训了思维的深度。就像古罗马哲人塞涅卡警示的：“我们总是忙于追赶时间，却忘了时间的本质是让生命成长。”那些在地铁上刷着“碎片化知识”的人，看似利用了时间，实则丢失了“为一朵花停留、为一首诗落泪”的生命体验。真正的时间主人，懂得在技术浪潮中守护“人文时间”。陶渊明弃官归田，不是拒绝工具，而是拒绝被世俗的“时间标尺”绑架——他用锄头耕种，也用诗笔耕耘，在“既耕亦已种，时还读我书”的节奏里，把时间酿成了生命的酒。今日之匠人，如苏州缂丝传承人王师傅，拒绝直播带货的“高效变现”，坚持“一梭一梭织光阴”，因为他知道：缂丝的美，藏在“慢工出细活”的时间里，藏在“指尖与丝线对话”的人文温度里。技术是舟，载我们渡向远方；人文是岸，让我们不忘归处。当我们用智能手表规划日程时，也该留一段“无目的阅读”的时光；当我们用AI写作辅助创作时，也该亲手写下给母亲的信。唯有如此，技术才能真正为生命服务，而我们，才能在时间的长河里，既乘风破浪，又看见两岸的繁花。二、新高考Ⅱ卷作文题：青少年成长中的“得”与“失”（题目呈现）有人说，人们在努力获得某些东西时，也会失去另一些东西。对此，有人认为应该“努力获取，不应在意失去”；也有人认为“既要努力获取，也要珍惜所失”。请结合你的经历与思考，写一篇文章。审题立意解析题目聚焦“得”与“失”的辩证关系，核心是青少年在成长选择中的价值判断：“得”是目标驱动（如学业进步、兴趣发展），“失”是代价（如玩乐时间、舒适区）。需突破“非此即彼”的对立，提出“得与失是成长的双翼”——“得”让生命充实，“失”让生命清醒；既要勇敢追求，也要在“失去”中看见成长的馈赠（如放弃玩乐获得自律，离开家乡获得独立）。写作思路指引1.意象切入：以“蒲公英种子离开母体，飞向远方却失去了依偎”的自然现象，隐喻成长中的“得”与“失”。2.青春叙事：结合自身经历（如学画放弃游戏、竞选学生干部牺牲休闲），展现“得”的充实与“失”的遗憾。3.辩证升华：分析“只看得到”的短视（如为分数放弃阅读，虽得成绩却失素养）；分析“只看失去”的怯懦（如因害怕失去朋友而放弃坚持原则，虽保关系却失自我）；提出“得是失的注脚，失是得的留白”：苏轼仕途失意，却得“一蓑烟雨任平生”的豁达；樊锦诗远离都市，却得敦煌文明的永恒。4.青春启示：青少年的成长，是在“得”的进取与“失”的沉淀中，完成自我的蜕变。范文示例：《得失之间，青春的双翼》蒲公英的种子乘风而起时，它失去了母体的庇护，却得到了整个春天的原野。成长如同一粒种子的远行，“得”与“失”是青春的双翼，缺一不可：只追“得”，生命会成为功利的跑马场；只念“失”，心灵会困在遗憾的囚笼里。唯有在得失之间起舞，青春才能真正飞翔。我的画板，曾是“失去”的见证者。为了备战美术艺考，我把游戏机锁进柜子，把周末的电影票换成素描纸。当同学在游乐园尖叫时，我在画室对着石膏像枯坐；当朋友在KTV合唱时，我在台灯下修改色彩稿。那时我总觉得，我失去了“无忧无虑的青春”。直到艺考放榜那天，看着录取通知书上的名字，我突然懂得：那些“失去”的玩乐时光，都化作了笔尖的笃定、色彩的敏感——我得到的，是“为热爱全力以赴”的勇气。但成长的智慧，不止于“得”的喜悦，更在于“失”的馈赠。苏轼被贬黄州，失去了官场的得意，却得到了“清风徐来，水波不兴”的哲思；樊锦诗离开繁华都市，失去了家人的陪伴，却得到了敦煌壁画在岁月中“慢慢变老”的温柔。就像我学画时，曾为了“快速进步”临摹名家画作，失去了“自由创作”的快乐，却在老师的点拨下明白：“失去”的随性，让我懂得了“规则”的重量；而“得到”的技巧，终将反哺“创作”的灵魂。青春的路上，总有人在“得”与“失”的岔路口徘徊。有人为了“合群”，失去了独立思考的棱角；有人为了“安稳”，放弃了探索未知的冒险。但真正的成长，是像史铁生说的那样：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。”我们既要像向日葵追逐阳光般追求“得”，也要像古树扎根泥土般接纳“失”——因为“得”是生命的加法，让我们丰盈；“失”是生命的减法，让我们清醒。如今，我的画板上不再只有石膏像的影子，也有了家乡的炊烟、流浪猫的睡姿。我终于明白：青春的“得”与“失”，本就是一枚硬币的两面。当我们勇敢地伸手摘取梦想的果实，也请低头看看脚下的泥土——那里，藏着另一种成长的答案。三、自主命题作文示例：北京卷“续航”（题目呈现）“续航”原指连续航行，如今也用于比喻持续发展、延续活力。请以“续航”为题，写一篇文章，不限文体。审题立意解析题目关键词“续航”的隐喻性：既可以是科技续航（如新能源汽车的电池续航、航天器的动力续航），也可以是人文续航（如文化传承的续航、精神信仰的续航、事业理想的续航）。核心在于思考“续航的动力来源”：是创新突破（如老字号的年轻化转型），是坚守热爱（如匠人一生一事），还是责任担当（如航天人逐梦星辰）？需将“科技续航”与“人文续航”结合，展现“硬实力”与“软实力”的共生。写作思路指引1.科技切入：以手机电量不足的焦虑，引出“续航”的普遍困境，再引申到人生、文化的“续航”。2.多维论证：文化续航：故宫文创将“千里江山图”做成数字壁纸，让传统文化在现代生活中“续航”；精神续航：樊锦诗用一生守护敦煌，让壁画的色彩在岁月中“续航”；事业续航：中国航天人从“神舟”到“嫦娥”，让探索宇宙的梦想“续航”。3.哲学升华：续航的本质是“传承中的创新，坚守中的突破”，就像古树既要深扎根系（传统/热爱），又要舒展新枝（创新/责任）。范文示例：《续航》手机电量低于20%时，我总会陷入焦虑——仿佛生命的“续航”，也依赖着一块小小的电池。但真正的“续航”，从不止于电量的补给，它是故宫红墙里的千年文明在数字时代的流转，是敦煌壁画上的一缕色彩在岁月中的坚守，是中国航天人逐梦星辰的脚步从未停歇。文化的续航，是“传统”与“创新”的共生。故宫的“千里江山图”，曾在绢本上沉睡千年，如今却化作手机壁纸，在年轻人的指尖流转；苏州的缂丝技艺，曾因“慢工出细活”濒临失传，如今却与现代时装结合，在T台上绽放新的生命力。就像故宫文物修复师王师傅说的：“文化的续航，不是把古画锁进玻璃柜，而是让它走进生活，成为人们的精神养分。”当《只此青绿》的舞者用肢体复刻山水，当“数字敦煌”让壁画在屏幕上“永不褪色”，传统文化便完成了一次跨越时空的“续航”。精神的续航，是“热爱”与“坚守”的共振。樊锦诗在敦煌的风沙里待了一辈子，从青春少女到白发学者，她用一生的热爱，让壁画的色彩在岁月中“续航”。有人问她：“敦煌的日子苦吗？”她笑着说：“苦，但敦煌的光，是甜的。”这种“续航”，无关功利，只关热爱——就像乡村教师支月英，在大山里坚守四十年，让知识的火种在孩子们心中“续航”；就像守岛夫妇王继才、王仕花，在孤岛上升起国旗，让爱国的信仰在海浪中“续航”。事业的续航，是“责任”与“突破”的交响。中国航天人从“神舟五号”杨利伟的“首飞”，到“嫦娥五号”带回月球土壤，再到“天问一号”着陆火星，每一次突破，都是对“航天梦”的续航。总设计师张柏楠说：“航天的续航，是把‘不可能’变成‘可能’，把‘今天’变成‘未来’。”就像新能源汽车的工程师们，在实验室里反复调试电池，让“绿色出行”的梦想在公路上续航；就像芯片研发者们，在光刻机的微光里坚守，让“中国智造”的底气在科技浪潮中续航。手机的续航需要充电，而生命的续航，需要我们在传承中创新，在坚守中突破。就像一棵古树，深扎的根系是传统与热爱，舒展的新枝是创新与责任。当我们为故宫的文创点赞，为敦煌的守护者致敬，为航天人的突破欢呼时，我们也该问问自己：我的人生，该以什么“续航”？是热爱，是责任，还是永不熄灭的理想？合上手机，我看见窗外的阳光正好。或许，最好的“续航”，就是带着热爱与