《初中语文九年级上册综合性学习专项复习》课件一

九年级期末考试复习综合性学习1

课标要求2

考试内容3

考试题型4

方法技巧5

应对策略6

强化训练综合性学习1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提

高语言文字运用能力，增强表达效果。2.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。3.

自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地

区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图

画、照片等展示学习成果。4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊

或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引

用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。课标要求九上：

《君子自强不息》

《走进小说天地》九下：

《岁月如歌——我们的初中生活》考试内容1.语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②心愿表达；③对联知识及

拟写；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。2.材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。3.图表转述类：①表格分析；②图标理解。4.活动参与类：①拟活动方案和计划；②设计活动主题及主题语；③解决问题的建议。考试题型考试题型8.写颁奖词9.写信(感谢信)10.写邀请函11.写发言稿12.写开幕辞和闭幕辞13.写劝说词14.写倡议书1.提取图表信息2.材料概括3.起标题4.写标语5.写宣传材料6.写演讲稿7.写主持词●●●●●●综合性学习特点一、材料生活化，

如为“推广普通话”和“远离毒品”写广

告语，再如将“神舟十一号”作为语言交际内容，都体现了

大语文观。二、技巧实用性，如模拟编辑、主持人和气象预报员来串连

上场词，写请柬等这是我们生活中能接触的，甚至是将来需要的实际技巧，现在加强锻炼对培养语言能力颇有好处。第三、综合性较强，知识涵盖面广，语言运用和修辞手法等

结合起来。主题活动类一

、主题活动紧扣“主题”,活动要具体可操作。(同时参照题目范例)二

.设计活动(1)亲自解决问题的方式：

①上网、去图书馆查找资料；②调查采访；③开展主题班

会

等。(2)竞赛类：

①演讲比赛；②诗歌朗诵比赛；③作文竞赛；④书法比赛；⑤辩论赛等。(3)展览类：

①办手抄报展；②办画展等。(4)讲座类：

①知识座谈会；②讨论会；③名家讲座；④交流活动等。(5)趣味活动类：

①对对联；②猜灯谜；③成语接龙等。仿写句子类仿写句子的答题方法：1、全面审清题目要求2、必须符合例句的特点(1)话题统一

(2)结构一致(3)修辞恰当

(4)色调和谐3、切实把握例句的语意关系图文转化类表格类：1.读标题，读表头，明确对象。2.横纵向比较信息3.归纳概括(不要直接说数字)漫画类：关注漫画构成要素(注释、图画、标题)答题方法：画面描述+揭示寓意

(由实及虚，由表及里)1.善于运用积累，有效调用知识。认真回忆有关知识，及时把与试题相关的知识有效地提取出来，以备答题之用。2.仔细揣摩题意，提炼答题信息。要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图；从题目和材料中

筛选重要信息，并按要求处理好这些信息，做出针对性的简明回答。3.发散多种思维，合理展开想象。有些综合性试题需要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想象

与联想。4.关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，留意一些富有文化气息

的社会热点事件，有利于从容作答。5.积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。6.掌握实践方法，增强实践能力。平时在语文实践的过程中，多参与、多探究，如搜集信息的方法，提

出好的建议等，同时掌握一些基本的实践方法。如提出的建议一是要紧扣主题，二是要具有可行性。方法技巧1.认真审题，明确命题意图。2.精心研究材料，深入探究其隐含信息。3.根据情境，恰当表达。综合性学习题目相对于一般的语言运用题而

言，因为有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，如给活动命名，给栏目取名，写一段串词等。我们在表达时要注意两点：一是内容要切

合主题；二是语言要准确、凝练、生动。应对策略强化训练(2022·河南安

阳

殷

都

区

期末

)1.育才中学九年级(1)班准备开展一次以"青年当自强不息”为

主

题

的

演

讲

比

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，

请

你

参

与

并

完

成

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。(1)确

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。示

例

一

：

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高

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：

论

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)

开

展

演

讲

活

动。同学们推举你为演讲会的主持人，语文老师请你在演讲会开始时作个

开场

白

发

言

，

你

的

开

场

白

怎

么

说

?(

100字左右)(3)

分享

收集资料。在活动过程中，小海分享了下面一幅漫画。请你向同学们说明漫画内容

及

寓

意

。绊

脚

石

?

垫

脚

石

?强化训练【答案】(1)示例：放飞青春梦想

不可知难而退(2)示例：大家好!感谢老师和同学们对我的信任。今天我们班举行“青年当自强”主题演讲会，

是为了激发我们在新的时代背景和环境下自强不息的意识，使我们成为有家国担当精神的青年和新一代的“君子”。我相信同学们在接下来的演讲中，

一定会各展激情与才华，演讲会一定会圆满成功。(3)示例：在这幅漫画中有两个人，左边的人垂头丧气，身后的一长串脚印表明他想要摘取树上的果实，但是被石头挡住了路只能无奈放弃；而右边的人将石头当作垫脚石，轻轻松松摘取到了果实。漫画表明，同一块石头，在有的人面前是绊脚石，在有的人面前是垫脚石，寓意着遇到困难时，要想办法克服它，让它成为自己成功路上的助力。强化训练【解析】(1)本题考查演讲主题的拟定。演讲的主题要以“自强不息”为中心，“自强不息”指自觉地努力向上，永不松懈，指在生活、学习中要有理想，有目标，遇到各种困难坎坷要迎难而上。与此相关的会想到立志、奋斗，据此用简短的语句拟写主题，如：不可知难而退；凡事当做则做；立潮头竞风流，等。(2)本题考查拟写开场白。开场白的书写大致包括三个环节：首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动(或节目)。据此作答即可。示例：亲爱的同学们，大家好!今天有幸成为这次演讲会的主持人，感谢大家的支持和鼓励。时代赋予了我们青年人很多的重任，作为新形势下培养的我们需要清楚地认识到自己的社会责任感，我们自身要多了解社会发展的历史，了解社会现实，增强社会责任感。相信同学们都有各自的目标和理想，下面就请我们一睹育才中学九年级(1)班同学的激情和风采。(3)本题考查漫画内容及寓意的分析。这幅漫画中有两个人、

一棵长着果实的树、

一块石头。一个人垂头丧气围着石头转着圈子，另一个人则站在石头上摘果实。图片下的文字是：“绊脚石?垫脚石?”描述画面时，要包含“两个人、果实、石头”,再结合“绊脚石”“垫脚石”的文字，把两个人的动作和结果描述出来即。漫画的寓意，要围绕“是绊脚石还是垫脚石”来分析。同一块石头，有的人当成绊脚石，

一筹莫展；有的人当成垫脚石，靠它取得了成功。可见“石头”代表的是客观条件，或者具体来说是前进路上的困难。要想事业成功，就必须克服困难，化不利条件为有利条件。答题时围绕这一主旨，言之有理即可。强化训练(湖南省株洲市期末)2.青年兴则国家兴，青年强则国家强。班级将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)将下面词语组成一副贴合活动主题的对联，并用楷体抄写到横线上。君子

一流英才

千秋伟业以厚德载物当自强不息(2)中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请任选一句，谈谈你对“自强不息”的理解。①士不可以不弘毅，任重而道远。

——《论语·泰伯》②胜人者有力，自胜者强。——

《老子》三十三章③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动

心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》④不怨天，不尤人。

——《论语·宪问》我选择

(填序号)。理解：强化训练【

答案

】(1)创千秋伟业君子以厚德载物(或：君子以厚德载物创千秋伟业；或：君子创千秋伟业以厚德载物)育一流英才学人当自强不息(或：学人当自强不息育一流英才；或：学人育一流英才当自强不息)(2)示例一：我选①此句意思是：作为一个士人，

一个君子，必须要有坚韧的品质，因为自己责任重大，未来的道路还遥远。“自强不息”就是要勇于担当，承当自己应尽的责任，踏上漫漫的征程。示例二：我选②此句告诉我们战胜别人的只能说有力量，而能克服自身缺点的才是真正强大。从中我理解“自强不息”就是要学会正视自己，能克服自身的缺点，能战胜自己的人，才是真正的强者。示例三：我选③此句告诉我们挫折和磨难是人生的财富。“自强不息”就是要敢于直面困境，在困境中积极进取，把困难当作财富，当作提高自己的营养，学会不放弃、不抛弃，敢于迎难而上。示例四：我选④此句告诉我们不抱怨天，不责怪人。“自强不息”就是要靠自己的努力来改变自己的命运，要努力要勤奋，要刻苦要坚持不懈，要有追求目标，不能依靠别人，要敢于面对困难，克服困难。(3

)B强化训练【

解析

】(1)

本题考查对对子。根据对联词性相对、仄起平收的特点来分析。“创”与“千秋伟业”构成动宾短语，“君子”与“学人”均为名词，“一流英才”与“千秋伟业”均为偏正短语，“以厚德载物”与“当自强不息”均为介宾短语；“创千秋伟业”“君子”“以厚德载物”可组合成创千秋伟业君子以厚德载物，或君子以厚德载物创千秋伟业，或君子创千秋伟业以厚德载物，末字均为仄声。将结构对应的词组合成下联，即：育一流英才学人当自强不息，或学人当自强不息育一流英才，或学人育一

流英才当自强不息，末字均为平声，符合仄起平收的原则。(2)本题考查名言的理解与分析能力。根据题意从四则名言中任选一句，围绕着“自强不息”的精神进行分析理解，挖掘出“自强不息”的内涵即可。比如选择②句，可先解说句子意思：这个句子告诉我们战胜别人的只能说有力量，而能克服自身缺点才算是真正的强大。然后再表述自己从中获得的有关“自强不息”的启示。强化训练(3

)本题考查常识的积累。A.

闻鸡起舞：东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。语出《晋书祖逖传》。后以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。作为自强不息的故事，合适。B.

高山流水：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫锺子期竟能领会这是描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”锺子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终生不弹，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知意，也比喻乐曲高妙。作为自强不息的故事，不合适。C.

悬梁刺股：以孙敬“头悬梁”

和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食

地

刻

苦学习。作为

自强不息的故事，合适

。D.断齑画粥：范仲淹年少时家穷，在长白山寺庙里读书，晚上做成的稀饭放置一晚后

凝固成块，他就

用刀画

分

成

四块，早晚取两块，切断一几根腌咸菜就着吃下。这样过了三年。“断齑画粥”意思是食物粗简微薄，形容贫苦力学。作为自强不息的故事，合适。故选B。强化训练(广东省河源市期末)3.九年级(1)班准备开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成下列任务。(1)任务一：请你围绕本次主题，参照示例，再设计两项活动。活动一：竞猜歌词，走进小说世界活

动

二

：活

动

三

：

活动四：跨越时空，驰骋文学想象。【答案】讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游人物画廊。【

解

析

】本题考查活动方案的设计。活动方案即为活动过程的简单设计，所以先要设计好活

动的形式。本题有活动设计的例子，仿写即可。只要围绕“走进小说天地”为主题

仿写，要求字数相同，格式一样。如：演绎人物，体味人生百态等。强化训练(2)任务二：小语同学为活动写了封倡议书，请你选择表述顺序最恰当的一项()①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。②它们就像一部部生活的教科书。③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，

一定给你留下过深刻的印象。④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式A.

①②③④⑤

B.①⑤③②④C.⑤①③②④

D.⑤③②④①。【答案】D【

解析】本题考查语句排序。本段文字首先确定写作对象是“小说”,所以⑤句作开头，是首句。③“那生动的故事……”紧随⑤句，是对小说的解释。②

“它们就像一部部生活的教科书”是对⑤③句的总结。④“引领人们了解丰富多彩

的大千世界，陶冶性情，净化心灵”说明了小说的作用。①句进行了总结，点明了倡导的目的。因此排序为：⑤③②④①。故选D。强化训练(3)任务三：请你阅读《水浒传》中的一段文字，完成后面的题目。“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉?请用简洁的文字写出一个与他有关的情节。人

物：情节

：【答案】吴

用，智取生辰纲、智取大名府、智取文安县、牌九宫八卦阵等。【解析】本题考查名著情节。抓住关键语句“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，谋

略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼惊”,这里是赞扬吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”,人称“智多星“.与他有关的情节有：智取生辰纲智取大名府智取文安县牌九宫八卦阵等。强化训练(4)任务四：请你根据下列情境，完成相应的题目。小文同学读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的

本质，在于不服从。”由此，她联想到《西游记》和《水浒传》,觉得它们都包含着

作者关于“反叛或归驯，的思考，你认为呢?请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。孙悟空(《西游记》)林冲(《水浒传》)【答案】示例一：孙悟空。孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”。意与玉帝并肩，玉帝镇压未果。以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。这是他强烈反抗精神的体现。示例二：林冲。林冲作为八十万禁军教头，食朝廷奉禄，唯唯诺诺忠心耿耿，高衙

内调戏其妻，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受屈却依热忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活。直到陆虞候等人火烧草料场，林冲得知真相，终于认清现实，与官府彻底决裂。从驯服到反叛，是林冲内心深处自我意识的觉醒。吴用，智取生辰纲、智取大名府、智取文安县、牌九宫八卦阵等。强化训练【

解析

】(4)本题考查名著人物形象的理解与分析。解答此题根据阅读记忆，选择一个印

象深刻的人物，根据相关的情节内容进行分析即可。如：孙悟空，不满玉帝册封的“弼马温”之职，大闹天宫，就是他强烈反抗精神的体现。【

点

评

】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。强化训练(

2

0

2

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湖

南

长

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长

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教育

集

团

期

末

)4.

相识

犹

在

昨

天，

离

别

却

又

在即。某

班

举

行

“

岁

月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下列任务：(1)【温馨赠言】同学们都在互写赠言，请按要求答题。赠言一赠

言

二赠言三星

星

—只能白了青年人的发，

不能白了青年人的心.青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。青春

，①

下

列

对

“

赠

言

一”

内的

字

体

及

字

体

特点

判断

正

确的

一

项

是()A.颜体

楷

书点画丰厚饱满B.

欧体

楷

书笔画游丝连绵C.

隶

书笔画蚕头燕

尾

D.

隶

书整体空

灵飘

逸②

根

据

“

赠

言

二

”

的

特

点

仿

写

句

子

，

将

“

赠

言

三

”

补

充

完

整

，

写

在

下

面

横

线

上

。强化训练【答案】(1)

①A②青春，如一朵寒梅，我们只有经历风雪的考验，它才能散发最沁人的芬芳。(仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。)【解析】(1)①赠言一笔画清晰，并无连绵之意，排除B项；赠言一字体端正，平和典雅，不符合隶书“蚕头雁尾”的特点，排除C项

；“整体空灵飘逸”是行书的特点，排除D项

；赠言一笔画丰厚饱满，应为颜体楷书；故选A。②考查仿写。开放类试题，与赠言二格式相同，语义相关即可。示例：青春，如一只飞鸟，我们只有不断振翅，它才能飞向美好的未来。同学们准备编写一本名为“岁月如歌”的班史纪念册，某同学准备用右图做它的封面，请你说说封面中“图标”的含义。强化训练(2)【美好回忆】强化训练【答案】此图标图画为一艘扬帆起航的船，旁有文字“乘风破浪，扬帆远航”,寓意同学们毕业后志向远大，奋发向上，不畏艰险，勇往直前。【解析】考查图文转换。看图可知，图中画面是一只扬帆起航的船，正迎着风浪奋力向前；帆船上方有四个小字“乘风破浪”,有四个大字“扬帆远航”。寓意着同学们毕业以后的人生不如同画面中的帆船一样，乘风破浪，勇往直前，

一直驶向梦想的远方。第一部分

(1—6题

27分)1.阅读下面的文字，回答问题。(4分)艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无kuì的一代诗宗。他汲

取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国

zhí着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃的气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》,表达了他热爱祖国

的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的

喉咙歌唱，表达了对祖国炽热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造

了

_斓的世界，让我们尽情翱翔。(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)①当之无kuì(

愧

)②zhí(

执

)着(2)加着重号的字“炽”在文中读音正确的一项是(

A)(1分)A.chì

B.zhi(3)填入文中“_

_

”处正确的一项是(

B)(1分)A.

班

B.斑2.按要求默写。(4分)(1)中国不断涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春

·雪》

中所写：“俱往矣，

数风流人物，还看今朝。

”(2)在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“为什么我的眼里常

含

泪水?因为我对这土地爱得深沉”,感受到诗人艾青炽热的爱

国感情。(3)余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗的流淌在不断地扩大，

乡愁也越来越浓。“乡愁是一湾浅浅的海峡

”

一句比喻形象新颖，

直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。3.

学科素养题·梳理与探究下列对课文内容的理解不恰当的一项是

(

)(3分)A.《

沁园春

·雪》中，“沁园春”是词牌名，

“雪”是词的题目。综观

全词，记叙、议论与抒情相结合，想象与夸张并用，情感与景物相

生，气势宏大。B.《

周总理，你在哪里》以“呼唤”为线索，运用反复、拟人、排比

等修辞手法，抒发了对周总理的无限怀念与崇敬之情。C.《

乡愁》中，诗人以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯串全诗，概括了漫长的生活历程，主要表达了对

父母、妻儿的绵绵思念。D.在“我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”

“曾向

你舒出咏赞的叹息”这几句中，

“你”指大自然和充满生机的万物。整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。答案：C4.

(张家口校级模拟)给下列句子排序，最合理的一项是()(3分)①通过比喻和象征，诗歌语言获得更大张力，本来难以言传的心的幻想

得以再现和传达。②象征和隐喻的运用使此诗语言的张力达到特别的高度，以至可以存在

多种理解。③诗人美好的想象、敏锐的情感会以象征、比喻的形式在鲜明的语言形

象中具体化、生动化。④诗歌要求表现心灵的理想境界，不可避免地要运用比喻和象征。⑤它韵味悠长，可打动不同时代有着不同人生经历的人们的心，从而获

得超越时空的魅力。⑥中国古代诗歌是运用象征和比喻的典范，如李商隐的《锦瑟》。

A.⑥②⑤④③①

B.⑥⑤②④③①C.④⑥③⑤②①

D.④①③⑥②⑤答案：D5.学校向同学们推荐了三处红色研学旅行景点。请你选择其中一处，仿照示例写一句推荐语。(3分)推荐景点：西柏坡

白洋淀

狼牙山推荐语示例：西柏坡，革命圣地，我们在这里感受那段辉煌的历

史

。示例一：白洋淀，芦苇荡漾，我们在这里体会当地儿女的家国

情

怀。示例二：狼牙山，雄奇险峻，我们在这里领略革命先烈的英勇风

采

。12

34

5

6

7

8

9

10

11

1

2

13

1

4

15

16

1

18

196.

(湖南永州中考)某中学九年级(1)班举行“热爱祖国”主题活动，请你参加并完成以下任务。(10分)(1)请你根据下列提示，另外设计两项活动。(4分)活动一：集爱国名言

活动二：唱爱国歌曲活动三：颂爱国诗篇

活动四：

观爱国影片

(2)在“集爱国名言”活动中，小辰同学搜集了以下名言，其中最合适的一项是(

D

)(2分)A.

天行健，君子以自强不息。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。D.

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。示例：九年级(1)班全体男生给我们带来的《保卫黄河》气势磅礴，让我们仿佛置身于奔腾澎湃的黄河边上，去感受祖国儿女抵御外侮

的豪迈气势。接下来，让我们带着对祖国诚挚的爱，欣赏由九年级(1)班全体女生合唱的《我和我的祖国》。节目序号节目名称表演者表演形式1《保卫黄河》九(1)班全体男生合唱2《我和我的祖国》九(1)班全体女生合唱(3)在“唱爱国歌曲”活动中，请你为以下两个节目写一段串词，至少用一种修辞手法。(4分)第二部分

(7—18题

43分)一

、阅读下面两首词，回答问题。(7分)卜算子

·

咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子

·

咏梅[宋]陆

游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，

一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。7.请简要分析毛泽东的词中“笑”字的妙处。(3分)“待到山花烂漫时，她在从中笑”两句，写在春暖花开、万紫千红、百花争艳之时，梅花却隐身掩映在百花丛中，展露出安详而又欣慰的微笑。这“笑”是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜利无比欣慰的

笑

，是功成身退、谦逊宽容、光明磊落的笑，展现了梅花心底无私天地宽的崇高精神境界和高风亮节的内在美。8.毛泽东在词前写“读陆游咏梅词，反其意而用之”。说说毛泽东所咏之梅与陆游所咏之梅有哪些不同。(4分)毛泽东赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗又豁达大度，深化了词的艺术境界。陆游以清新的情调写出了傲然不屈

的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈。二

、阅读下面这首诗，回答问题。(10分)中国的土地①刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开

放的新时代。9.

“黄金般的相思”的含义是什么?

“挂霜的葡萄”象征着什么?(3分)“黄金般的相思”用“黄金”修饰“相思”,形象地表现了中华儿女对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想已经成熟，走进了改革开放的新时代。10.诗歌的第二小节主要写了什么?诗人主要抓住了哪些具体内容使诗歌第二小节层次井然有序、逐层推进?(3分)诗歌的第二小节写了中国人民的“美丽”。第二小节先写外貌之美，再写性格之美，最后写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。11.比较这首诗与《我爱这土地》在情感上的异同点。(4分)相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，

抒发了对

土地(祖国)的真挚感情。不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号

召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；这首诗感情较愉悦，除表达了对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，表现了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。三、阅读下面的文字，回答问题。(15分)村庄里的草木诗经积雪草①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了

神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我

们的生活里，是我们生活的一部分。草木自有草木的存在方式，草木自

有草木的光彩芳华。②“彼采萧兮，一

日不见，如三秋兮”,出自《诗经

·

王风·采葛》,

说的是艾蒿。在我的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生

植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，

一路疯长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，朴实无华。③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，

只需把蒿绳点燃挂于门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种

作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹，奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋

浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年前的《诗

经》里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太

神奇了。④“桃之夭夭，灼灼其华”,出自《诗经

·周南

·桃夭》,说的是桃

花。桃树并不稀罕，村子里到处都有栽种。房前屋后，井旁街边，这儿

一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方，都会种上桃树。每年春天，四

五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸色，粉嘟

嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被

笼罩在一片烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云深处有人家。桃

花的花期大约有半个月，之后花落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影喧闹的村庄重归于寂静。⑤“彼黍离离，彼稷之苗”,出自《诗经

·王风

·黍离》,说的是黄

米。黄米不是主粮，是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山

地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳之后，变成金灿灿的黄米。⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季节，农人就会在田里插些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一

般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用黄米酿酒，会把黄米碾成面

做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒、做糕、

包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒晶莹剔透，也算物尽其用。⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍

然能在田间看到种植的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺

的物种。⑧“采采苄莒，薄言采之”,出自《诗经

·周南

·苄莒》,说的是车

前草。这种植物在我的老家叫马蹄草，叶片厚实，大小不一，小圆叶，

抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可入药。之所以叫马蹄草，是因为它喜

欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎

着一个小小的柳条筐，和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。

自己

肚子饿得“咕噜咕噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。可笑吗?

一点

儿都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点儿粮食。⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，

它们曾像亲人一样生长在