当代大学生志愿动机：多元视角下的剖析与提升策略研究

当代大学生志愿动机：多元视角下的剖析与提升策略研究一、引言1.1研究背景志愿服务作为现代社会文明进步的重要标志，是公民社会责任感与奉献精神的集中体现，在促进社会和谐、补充公共服务、推动社会进步等方面发挥着不可替代的作用。近年来，随着经济社会的发展以及公民意识的觉醒，志愿服务在全球范围内蓬勃发展，其涵盖领域不断拓展，参与人数持续攀升。在我国，志愿服务同样呈现出良好的发展态势。自1993年团中央发起实施青年志愿者行动以来，志愿服务事业历经多年的探索与实践，取得了显著成就。特别是党的十八大以来，党和政府高度重视志愿服务工作，出台了一系列政策法规，为志愿服务的规范化、制度化发展提供了有力保障。截至目前，我国已有实名志愿者达数亿人，志愿队伍数量众多，志愿项目丰富多样，服务总时长不断增加，志愿服务已广泛渗透到社会生活的各个领域，在重大赛事、灾害救援、扶贫济困、社区服务、环境保护等方面发挥了关键作用，成为国家治理体系和治理能力现代化建设的重要力量。大学生作为社会中最具活力与创造力的群体之一，是志愿服务的主力军，在志愿服务领域占据着举足轻重的地位。他们思想活跃、富有爱心，对社会事务充满热情，具备较强的知识储备和专业技能，能够为志愿服务注入新的活力与创新元素。高校作为培养高素质人才的重要阵地，也积极鼓励和引导大学生参与志愿服务，将其作为实践育人的重要途径，为大学生提供了丰富的志愿服务机会和平台。众多大学生积极响应号召，踊跃投身于各类志愿服务活动中，以实际行动践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，展现了当代大学生的良好精神风貌和社会责任感。深入研究大学生的志愿动机具有极为重要的现实意义。志愿动机是大学生参与志愿服务的内在驱动力，它不仅影响着大学生是否参与志愿服务，还决定了他们参与志愿服务的频率、时长、投入程度以及服务效果。通过对大学生志愿动机的研究，能够深入了解他们参与志愿服务的初衷和需求，从而为高校和社会组织优化志愿服务项目设计、完善志愿服务管理机制提供科学依据。根据大学生的不同动机和需求，有针对性地开发多样化、个性化的志愿服务项目，能够提高志愿服务的吸引力和参与度，使志愿服务更好地满足大学生的成长发展需求。同时，也有助于加强对大学生志愿服务的引导和支持，激发他们的内在动力，促进大学生志愿服务的可持续发展，进而推动整个志愿服务事业的蓬勃发展，为社会和谐稳定做出更大贡献。1.2研究目的与意义本研究旨在深入剖析当代大学生参与志愿服务的动机，全面探究影响其志愿动机的各类因素，并在此基础上提出切实可行的引导策略，以促进大学生志愿服务的健康、可持续发展。具体而言，通过运用问卷调查、访谈等研究方法，系统收集数据，深入了解大学生参与志愿服务的内在心理动因，明确他们参与志愿服务是出于自我成长与发展的需求，如提升个人能力、丰富社会经验；还是基于社会责任感与奉献精神，渴望为社会做出贡献；亦或是受社交需求、外在奖励等因素的影响。同时，综合考量个人因素（如性格、价值观、兴趣爱好等）、家庭因素（家庭教养方式、家庭氛围等）、学校因素（学校的政策支持、志愿服务氛围等）以及社会因素（社会文化、社会舆论等）对大学生志愿动机的影响，进而提出针对性的引导策略，包括优化志愿服务项目设计、完善激励机制、加强宣传教育等，以激发大学生参与志愿服务的积极性和主动性，提高志愿服务的质量和效果。深入研究大学生志愿动机，对推动志愿服务事业发展和促进大学生自身成长都具有不可忽视的重要意义。从志愿服务事业发展的角度来看，深入了解大学生志愿动机，有助于志愿服务组织精准把握大学生的需求和期望，从而开发出更具针对性和吸引力的志愿服务项目。根据大学生渴望提升专业技能的动机，设计与专业相关的志愿服务项目，让大学生在服务中既能为社会贡献力量，又能锻炼和提升自己的专业能力，提高大学生参与志愿服务的积极性和参与度，扩大志愿服务的影响力和覆盖面，吸引更多社会资源投入到志愿服务领域，推动志愿服务事业的蓬勃发展。同时，通过了解大学生的志愿动机，还可以优化志愿服务的管理和组织模式，提高志愿服务的效率和质量，增强志愿服务的可持续性，使其在社会发展中发挥更大的作用。对于大学生自身成长而言，研究志愿动机同样意义重大。志愿动机反映了大学生的价值观和人生追求，通过探究志愿动机，可以引导大学生树立正确的价值观和社会责任感。当大学生出于社会责任感参与志愿服务时，他们能够更加深刻地体会到社会的需求和问题，从而增强对社会的关注和关爱，培养奉献精神和担当意识，促进自身的全面发展。参与志愿服务是大学生将理论知识应用于实践的重要途径，有助于他们提升综合素质和能力。大学生参与社区服务项目，可以锻炼自己的沟通能力、组织能力和解决问题的能力，为未来的职业发展和社会生活积累宝贵经验。此外，志愿服务还为大学生提供了拓展人际关系、丰富社会阅历的平台，有助于他们更好地融入社会，实现个人的成长和进步。1.3研究方法与创新点本研究综合运用多种研究方法，以确保研究结果的科学性、全面性与可靠性。在研究过程中，主要采用了以下几种方法：文献研究法：全面梳理国内外关于大学生志愿动机及相关领域的研究文献，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告、政策文件等。通过对这些文献的系统分析，了解前人在该领域的研究成果、研究方法以及尚未解决的问题，从而为本研究提供坚实的理论基础和研究思路，明确研究的切入点和方向，避免重复研究，使研究更具针对性和创新性。例如，通过对大量文献的研读，总结出以往研究中对大学生志愿动机分类的不同观点，以及影响因素研究的侧重方向，为后续构建研究框架提供参考。问卷调查法：根据研究目的和内容，精心设计了一套科学合理的调查问卷。问卷内容涵盖大学生的个人基本信息（如性别、年龄、专业、年级等）、志愿服务经历（参与频率、服务时长、服务领域等）、志愿动机（内在动机如自我成长、价值实现，外在动机如学校要求、他人影响等多个维度）以及对志愿服务的认知和态度等方面。通过线上和线下相结合的方式，广泛发放问卷，收集数据。线上利用问卷星等平台，借助社交网络、学校论坛等渠道进行传播；线下深入高校课堂、学生活动中心等场所，对不同专业、年级的学生进行随机抽样调查。共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。运用统计学软件（如SPSS）对问卷数据进行详细分析，包括描述性统计分析（计算均值、频率、百分比等，以了解数据的基本特征和分布情况）、相关性分析（探究不同变量之间的关联程度，如个人因素与志愿动机之间的关系）、差异性检验（比较不同群体在志愿动机上的差异，如不同性别、年级学生的志愿动机差异）等，从而揭示大学生志愿动机的现状、特点及影响因素。案例分析法：选取具有代表性的高校志愿服务项目和大学生志愿者个人案例进行深入剖析。通过与志愿服务组织负责人、项目指导教师以及志愿者本人进行访谈，收集一手资料，了解他们在志愿服务过程中的动机、经历、收获以及遇到的问题和挑战。例如，对某高校长期开展的社区支教志愿服务项目进行案例分析，详细了解项目的组织实施过程、志愿者的招募选拔与培训、志愿者在支教过程中的动机变化以及对当地社区和受助学生产生的影响等。通过对多个案例的分析，从具体实践层面深入理解大学生志愿动机的形成与发展机制，为理论研究提供实践支撑，并总结出具有借鉴意义的经验和启示。访谈法：针对问卷调查中发现的一些关键问题和现象，选取部分大学生志愿者、高校志愿服务管理教师以及相关社会组织负责人进行半结构化访谈。访谈过程中，根据事先设计好的访谈提纲，围绕大学生志愿动机的影响因素、志愿服务体验与动机的关系、对志愿服务发展的建议等方面展开深入交流，鼓励访谈对象分享自己的真实想法和感受。对访谈内容进行详细记录和整理，通过编码、分类、归纳等方法，提炼出有价值的信息和观点，进一步补充和完善问卷调查的结果，从不同角度深入了解大学生志愿动机的本质和影响因素。本研究在研究视角、研究方法和研究内容等方面具有一定的创新点，具体如下：多维度研究视角：打破以往单一从心理学或社会学角度研究大学生志愿动机的局限，综合运用心理学、社会学、教育学等多学科理论，从个人、家庭、学校、社会等多个维度全面深入地探究大学生志愿动机的形成机制和影响因素。从心理学的自我决定理论出发，分析大学生的内在心理需求对志愿动机的影响；从社会学的社会认同理论角度，探讨社会环境和群体认同如何塑造大学生的志愿动机；从教育学的实践育人理念出发，研究高校教育教学活动与志愿服务的融合对大学生志愿动机的引导作用，从而更全面、系统地揭示大学生志愿动机的本质和规律。注重理论与实践结合：在理论研究的基础上，紧密结合当前大学生志愿服务的实际情况和发展需求，通过对大量实际案例的分析和调研，深入了解大学生在参与志愿服务过程中的真实动机和面临的问题。将研究成果应用于实践，提出具有针对性和可操作性的引导策略和建议，为高校和社会组织开展大学生志愿服务工作提供实践指导，促进理论研究与实践应用的良性互动，推动大学生志愿服务事业的健康发展。关注动态变化和个体差异：不仅关注大学生志愿动机的静态结构和影响因素，还注重研究其在不同阶段和情境下的动态变化过程。通过纵向跟踪调查和对比分析，了解大学生在参与志愿服务前后志愿动机的变化情况，以及不同志愿服务经历对志愿动机的影响。同时，充分考虑个体差异，分析不同性别、专业、年级、家庭背景等因素下大学生志愿动机的特点和差异，为实施个性化的引导和激励措施提供依据。二、理论基础与研究综述2.1相关理论基础2.1.1自我决定理论自我决定理论由美国心理学家德西（EdwardL.Deci）和瑞安（RichardM.Ryan）于20世纪80年代提出，该理论强调个体内在的动机和需求，认为人类具有自主、胜任和归属三种基本心理需求。自主需求是指个体希望能够自主地决定自己的行为和选择，对自己的生活拥有控制权；胜任需求是指个体渴望在活动中展现自己的能力，体验到成就感和效能感；归属需求则是指个体期望与他人建立亲密的情感联系，获得他人的认可和接纳，融入某个社会群体。当这三种基本心理需求得到满足时，个体的内在动机就会被激发，从而更积极主动地参与各种活动，并且在活动中能够体验到更高的幸福感和满足感。在大学生参与志愿服务的情境中，自我决定理论具有重要的解释力。许多大学生出于对自我成长和发展的追求而参与志愿服务，这体现了他们的自主需求。他们主动选择参与志愿服务项目，根据自己的兴趣和能力进行活动，通过这种自主选择，他们能够更好地掌控自己的行为，从而激发内在动机。大学生在志愿服务中积极发挥自身的专业知识和技能，努力解决各种实际问题，当他们成功地完成任务，为服务对象提供了有效的帮助时，会体验到一种胜任感，这种胜任感进一步强化了他们参与志愿服务的动机。在志愿服务过程中，大学生与志同道合的志愿者们共同合作，形成了一个具有共同目标和价值观的团队，他们在团队中相互支持、相互协作，获得了归属感，这种归属感也促使他们更愿意持续参与志愿服务。例如，在一次社区环保志愿服务活动中，大学生志愿者们自主策划活动方案，组织宣传活动，充分发挥自己的创意和组织能力，满足了自主需求；通过向居民普及环保知识，看到居民环保意识的提高，他们感受到了自己的工作价值，满足了胜任需求；志愿者们在活动中相互交流、分享经验，结下了深厚的友谊，满足了归属需求。这些需求的满足使得他们对志愿服务充满热情，积极参与后续的相关活动。2.1.2社会认同理论社会认同理论由亨利・泰弗尔（HenriTajfel）和约翰・特纳（JohnC.Turner）于20世纪70年代提出，旨在解释个体如何通过社会分类、比较和认同，形成对自我和他人的认知。该理论认为，个体在社会互动中，为了提高自我价值感和归属感，会倾向于认同自己所处的群体，并将这种认同作为自我概念的一部分。社会认同理论的核心观点包括社会分类、社会比较和认同三个方面。社会分类是指个体根据某些特征将人群划分为不同的群体，如性别、年龄、职业、兴趣爱好等，通过这种分类，个体明确自己所属的群体和其他群体的界限；社会比较是指个体在同一群体内或不同群体间进行比较，以评价自我和他人的地位和价值，在比较过程中，个体往往会寻求对自己所属群体有利的比较结果，从而提升自我认同；认同则是指个体对自己所处群体的认同程度，以及这种认同对个体行为和态度的影响，当个体对某个群体产生认同后，会表现出与该群体一致的行为和态度，维护群体的利益和形象。在大学生参与志愿服务的过程中，社会认同理论有着广泛的应用。大学生通过参与志愿服务，将自己归类为志愿者群体，这种群体认同使他们获得了一种独特的身份标识，增强了自我价值感和归属感。在志愿服务活动中，大学生志愿者们会与其他志愿者进行比较，观察他人的服务行为和成果，进而反思自己的表现，努力提升自己的服务水平，以获得更好的社会认同。当大学生志愿者在社会中被他人认可为积极奉献、有责任感的群体时，他们会更加珍视自己的志愿者身份，积极参与志愿服务活动，维护志愿者群体的良好形象。例如，在大型赛事志愿服务中，大学生志愿者们身着统一的服装，佩戴志愿者标识，这种外在的标识强化了他们的群体归属感；他们在服务过程中相互学习、相互竞争，不断提高服务质量，希望通过自己的努力为志愿者群体赢得更多的赞誉；当赛事结束后，他们因为作为志愿者的出色表现而受到社会的广泛好评时，会更加坚定自己参与志愿服务的决心，积极参与更多的志愿服务活动，进一步巩固和提升自己的社会认同。2.1.3期望理论期望理论由美国心理学家弗鲁姆（VictorH.Vroom）于1964年在《工作与激励》一书中提出，该理论认为，人们在工作或行动中，会根据对结果的期望和评价来决定是否付出努力，个体的激励程度取决于效价、期望值和工具性三个因素。效价是指个体对某一结果的重视程度和渴望程度，即个体认为该结果对自己的价值大小；期望值是指个体对自己能够达成目标的主观概率估计，反映了个体对实现目标的信心程度；工具性是指个体认为通过达成目标能够获得期望结果的可能性，即目标与结果之间的关联性。当个体认为某一行为能够带来对自己有价值的结果（高效价），并且自己有能力实现这一行为（高期望值），同时该行为与期望结果之间存在紧密的联系（高工具性）时，他们就会有较高的动机去实施这一行为。在大学生参与志愿服务的决策过程中，期望理论同样起着关键作用。大学生会对参与志愿服务的结果进行预期和评估，如果他们认为参与志愿服务能够带来对自己有价值的回报，如获得技能提升、拓展人际关系、增加社会经验、提升就业竞争力等（高效价），并且相信自己能够胜任志愿服务工作（高期望值），同时认为通过参与志愿服务确实能够实现这些预期的结果（高工具性），那么他们参与志愿服务的动机就会比较强烈。反之，如果大学生认为参与志愿服务的效价较低，或者对自己能否胜任志愿服务缺乏信心，又或者觉得参与志愿服务与预期结果之间的关联性不强，那么他们参与志愿服务的动机就会受到抑制。例如，一名大学生希望通过参与社区支教志愿服务来锻炼自己的教学能力，为未来的教师职业发展积累经验（高效价），他对自己的知识储备和沟通能力有一定的信心，相信自己能够完成支教任务（高期望值），同时他了解到支教经历在教师招聘中具有一定的优势，能够增加自己的就业竞争力（高工具性），基于这些考虑，他就会积极主动地参与社区支教志愿服务。2.2国内外研究综述国外对于大学生志愿动机的研究起步较早，取得了较为丰硕的成果。学者Clary和Snyder提出了“多维动机理论”，将志愿者的动机分为六个维度，即价值观表达、理解、社交、职业发展、保护以及提升自我。他们通过大量实证研究发现，不同的大学生在参与志愿服务时，其主导动机存在差异，有些大学生更注重通过志愿服务表达自己的价值观，践行社会责任；而有些大学生则侧重于通过志愿服务拓展社交圈子，结识志同道合的朋友。例如，在对美国某高校大学生志愿者的研究中发现，参与社区环保志愿服务的学生中，有相当一部分人是出于对环境保护价值观的认同，希望通过自己的行动为保护环境贡献力量；而参与校园文化交流志愿服务的学生，更多是为了结交来自不同文化背景的同学，拓宽自己的视野。在欧洲，学者们也从不同角度对大学生志愿动机展开研究。在英国，有研究关注大学生参与志愿服务对个人成长和社会融入的影响，发现大学生通过参与志愿服务，不仅能够提升自身的综合素质，还能更好地融入社会，增强社会认同感。在德国，学者们则更注重研究志愿服务组织的管理和运营对大学生志愿动机的影响，提出良好的组织氛围和有效的管理机制能够激发大学生的志愿动机，提高他们参与志愿服务的积极性。国内关于大学生志愿动机的研究近年来发展迅速，研究内容不断丰富和深入。早期研究主要集中在对大学生志愿动机的分类和描述上。学者李志如、张健把大学生参加志愿服务活动的选择动机分为自我锻炼和自我提升、获得成就、获得认同、交际归属、自我检测等。随着研究的深入，越来越多的学者开始运用多种研究方法，综合探讨影响大学生志愿动机的因素。有学者从心理学角度出发，运用马斯洛需求层次理论分析大学生的志愿动机，认为大学生参与志愿服务是为了满足不同层次的需求，如社交需求、尊重需求和自我实现需求等。从社会学角度，研究社会文化、社会舆论等因素对大学生志愿动机的影响，发现社会对志愿服务的认可和鼓励能够增强大学生参与志愿服务的意愿。当前研究在大学生志愿动机领域取得了一定成果，但仍存在一些不足之处。在研究视角方面，虽然国内外学者运用了多种理论进行研究，但不同学科理论之间的融合还不够深入，缺乏系统性的整合研究。在研究方法上，问卷调查法应用较为广泛，但这种方法存在一定局限性，如问卷设计可能存在偏差，被调查者可能存在主观偏见等，导致研究结果的准确性受到一定影响。未来研究可以进一步拓展研究视角，加强多学科理论的交叉融合，更全面、深入地探究大学生志愿动机的形成机制和影响因素；同时，综合运用多种研究方法，如结合实验法、大数据分析等，提高研究结果的可靠性和科学性。在研究内容上，对大学生志愿动机在不同情境下的动态变化研究还相对较少，后续研究可以关注大学生在参与志愿服务过程中，随着服务经历的增加、社会环境的变化等因素，其志愿动机的动态演变过程，为更好地引导和激励大学生参与志愿服务提供更具针对性的建议。三、当代大学生志愿动机类型与特点3.1利他主义动机3.1.1社会责任感驱动社会责任感是大学生参与志愿服务的重要内在动力，它促使大学生关注社会问题，主动承担起对社会的责任和义务，以实际行动为社会的发展和进步贡献力量。许多大学生心怀对社会的深切关怀，积极投身于各类志愿服务活动，将社会责任感转化为具体的行动，展现出当代青年的担当与使命感。在社区服务领域，大量大学生志愿者活跃其中，为社区的和谐发展付出努力。他们积极参与社区组织的各类活动，如关爱孤寡老人、帮扶残障人士、组织社区文化活动等。以某高校的大学生志愿者团队为例，他们长期关注社区内的孤寡老人群体，定期开展上门探访活动。志愿者们会陪老人们聊天，了解他们的生活状况和需求，帮助老人们打扫房间、购买生活用品，为老人们表演节目、举办生日会等，给老人们带去温暖和欢乐。在一次探访中，志愿者们发现一位老人因子女不在身边，生病后行动不便，生活遇到诸多困难。志愿者们立即行动起来，轮流照顾老人，帮助老人联系医生，陪伴老人去医院看病，还为老人做饭、收拾家务。在志愿者们的悉心照料下，老人的身体逐渐康复，精神状态也越来越好。这些大学生志愿者们用自己的行动诠释了社会责任感，他们关注社区中的弱势群体，努力为他们解决实际问题，改善他们的生活状况，为构建和谐社区贡献了力量。扶贫助困也是大学生志愿者积极参与的重要领域。面对我国部分地区存在的贫困问题，许多大学生响应国家号召，投身到扶贫工作中。他们深入贫困地区，开展支教、支农、电商扶贫等志愿服务活动，为贫困地区的发展注入新的活力。例如，一些大学生志愿者参加了“大学生志愿服务西部计划”，前往西部地区的贫困县、贫困村，开展为期一年或更长时间的支教服务。在支教过程中，他们克服了生活条件艰苦、教学资源匮乏等困难，认真备课、授课，用自己的知识和热情点燃了孩子们对知识的渴望。他们不仅传授书本知识，还注重培养孩子们的综合素质和创新能力，组织各种课外兴趣活动，开阔孩子们的视野。通过他们的努力，许多贫困地区的孩子学习成绩得到了提高，对未来也充满了信心。还有一些大学生志愿者利用自己的专业知识，开展电商扶贫服务。他们帮助贫困地区的农民建立电商销售平台，推广当地的特色农产品，拓宽销售渠道，增加农民收入。通过电商平台，许多原本滞销的农产品找到了销路，农民的生活得到了改善。这些大学生志愿者们深知扶贫助困的重要性，他们以自己的实际行动，为贫困地区的脱贫攻坚事业贡献了智慧和力量，展现了强烈的社会责任感。3.1.2价值观引领价值观是个体对事物的重要性、意义和价值的总体评价和看法，它深刻影响着个体的行为和决策。对于当代大学生而言，秉持奉献、关爱他人的价值观是他们参与志愿服务的重要驱动力之一。这些价值观使大学生将志愿服务视为一种践行自身价值理念的方式，通过帮助他人、服务社会来实现自我价值的升华。在大学生群体中，有许多人深受奉献精神的感染，将奉献作为自己的人生追求之一。他们认为，奉献是一种高尚的品德，能够给他人带来帮助和温暖，同时也能让自己获得内心的满足和成长。在这种价值观的引领下，他们积极参与各类志愿服务活动，不求回报，默默付出。例如，在一些大型赛事中，如奥运会、亚运会、世界大学生运动会等，众多大学生志愿者踊跃参与，为赛事的顺利举办提供全方位的服务。他们担任赛事引导员、翻译、后勤保障人员等角色，从赛事筹备阶段就开始投入工作，一直持续到赛事结束。在赛事期间，他们每天早早起床，前往各自的岗位，为运动员、观众和工作人员提供热情周到的服务。无论是在烈日炎炎下还是在风雨交加中，他们始终坚守岗位，耐心解答问题，积极协助处理各种突发情况。他们放弃了自己的休息时间，放弃了与家人朋友相聚的机会，全身心地投入到志愿服务中，只为了确保赛事的顺利进行，为赛事增添一份温暖和活力。他们以实际行动诠释了奉献精神，将个人的价值与赛事的成功紧密联系在一起，在奉献中实现了自我价值的提升。关爱他人的价值观同样在大学生参与志愿服务中发挥着重要作用。这些大学生心怀仁爱之心，关注他人的需求和困境，渴望通过自己的行动给予他人帮助和支持，传递关爱与温暖。在一些关爱特殊群体的志愿服务活动中，大学生志愿者们的表现尤为突出。比如，在关爱自闭症儿童的志愿服务中，大学生志愿者们深入自闭症康复机构，与自闭症儿童及其家庭建立紧密联系。他们学习自闭症相关知识，了解自闭症儿童的行为特点和心理需求，通过一对一陪伴、游戏互动、艺术治疗等方式，帮助自闭症儿童打开心扉，提高社交能力和生活自理能力。志愿者们常常需要花费大量的时间和精力去陪伴这些孩子，一个简单的互动动作可能需要重复无数次，但他们从不抱怨，始终保持着耐心和爱心。他们用温暖的笑容、轻柔的话语和真诚的陪伴，让自闭症儿童感受到了关爱和接纳，也让他们的家庭看到了希望。在这个过程中，大学生志愿者们深刻体会到了关爱他人的意义，他们的行为不仅改变了自闭症儿童的生活，也让自己更加懂得珍惜和关爱身边的每一个人。3.2利己主义动机3.2.1自我提升与成长在当今竞争激烈的社会环境下，大学生面临着巨大的就业压力和个人发展挑战，他们深刻认识到提升自身综合素质和能力的重要性。参与志愿服务为大学生提供了一个宝贵的实践平台，使他们能够在服务过程中锻炼和提升多方面的能力，实现自我成长与发展。许多大学生积极参与支教志愿服务，将其视为提升自身教学能力和综合素质的重要途径。在支教过程中，大学生需要独立承担教学任务，根据学生的年龄、知识水平和学习特点制定教学计划、设计教学内容、选择教学方法。这不仅要求他们具备扎实的专业知识，还需要具备良好的教学设计能力和教学组织能力。以某高校大学生小李为例，他参加了为期一年的偏远山区支教活动。在支教初期，他发现当地学生的基础较为薄弱，学习积极性不高，且教学资源匮乏。为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，小李充分发挥自己的主观能动性，利用有限的教学资源，设计了一系列生动有趣的教学活动。他通过制作简易教具、开展小组竞赛、组织课外实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在这个过程中，小李不断反思和改进自己的教学方法，逐渐掌握了有效的教学技巧，教学能力得到了显著提升。同时，与当地学生和家长的沟通交流，也锻炼了他的沟通能力和人际交往能力。他学会了如何倾听他人的需求和意见，如何与不同背景的人建立良好的关系，这些能力的提升对他今后的职业发展和社会生活都将产生积极的影响。参与环保项目也是大学生提升自我的重要方式之一。在环保志愿服务中，大学生积极参与各类环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林、河流湖泊保护等。这些活动不仅有助于提高他们的环保意识，还能锻炼他们的组织协调能力、团队合作能力和问题解决能力。以某大学环保社团组织的一次垃圾分类宣传活动为例，社团成员们需要策划活动方案、制作宣传资料、组织志愿者进行现场宣传和引导。在活动策划阶段，成员们充分发挥各自的创意和专业知识，共同商讨活动形式和内容，确定了以社区为主要宣传阵地，通过举办讲座、开展互动游戏、发放宣传手册等方式，向居民普及垃圾分类知识。在活动实施过程中，成员们分工明确，有的负责现场讲解，有的负责组织游戏，有的负责发放资料，大家密切配合，确保了活动的顺利进行。在与居民的互动中，成员们也遇到了各种问题，如居民对垃圾分类知识的不理解、对活动的不配合等。但他们并没有退缩，而是积极与居民沟通交流，耐心解答疑问，用实际行动赢得了居民的认可和支持。通过这次活动，社团成员们不仅提高了自己的环保意识和专业知识水平，还锻炼了组织协调能力和团队合作能力，学会了如何在面对困难时积极寻找解决办法，实现了自我成长与提升。3.2.2社交与人际关系拓展大学生正处于人生的关键发展阶段，社交需求日益强烈，渴望结交志同道合的朋友，拓展自己的社交圈子，丰富自己的人际关系网络。参与志愿活动为大学生提供了一个广阔的社交平台，使他们有机会结识来自不同背景、不同专业、不同年级的人，从而满足他们的社交需求。在各类志愿活动中，大学生们因为共同的目标和兴趣汇聚在一起，在合作与交流中建立起深厚的友谊。在一次大型国际会议的志愿服务中，来自不同高校的大学生志愿者们共同承担起会议的接待、翻译、引导等工作。在服务过程中，他们相互协作、相互帮助，共同克服了各种困难。通过交流，他们不仅分享了各自的学习经验、生活趣事，还交流了对不同文化、不同专业领域的见解，拓宽了彼此的视野。志愿者小王表示：“在这次志愿服务中，我结识了很多优秀的同学，我们一起工作、一起交流，结下了深厚的友谊。大家来自不同的专业，有着不同的思维方式和知识背景，通过与他们的交流，我学到了很多新的知识和理念，也让我对自己的专业有了新的认识。”许多志愿者在活动结束后，仍然保持着密切的联系，他们一起参加其他公益活动，共同学习、共同进步，形成了一个积极向上的社交群体。除了结识同龄人，大学生在志愿活动中还有机会与社会各界人士建立联系，拓展自己的人脉资源。在参与社区服务活动时，大学生志愿者们与社区工作人员、居民、社会组织代表等进行密切合作。通过与这些人的交往，大学生可以了解社会不同层面的需求和运作机制，积累社会经验。某高校大学生小张参与了社区组织的关爱孤寡老人志愿服务活动，在活动中，他与社区工作人员一起策划活动方案，组织志愿者开展服务。他还与一些企业代表合作，为活动筹集物资和资金。通过与这些人的接触，小张不仅锻炼了自己的沟通能力和组织能力，还结识了一些在社会上有影响力的人士，为自己未来的职业发展和社会活动打下了良好的基础。3.2.3成就与荣誉追求追求成就和荣誉是人类的一种普遍心理需求，大学生也不例外。在志愿服务中，大学生通过自己的努力和付出，为他人和社会做出贡献，当他们的工作得到认可和赞扬时，会获得一种强烈的成就感和满足感。同时，一些志愿服务活动所带来的荣誉和奖励，也成为吸引大学生参与的重要因素之一。对于许多大学生来说，在志愿服务中取得的成就和荣誉是对自己能力和价值的一种肯定，能够增强他们的自信心和自我认同感。在参与扶贫助困志愿服务活动中，大学生志愿者们深入贫困地区，为当地居民提供各种帮助和支持。他们通过开展产业帮扶、教育扶贫、文化建设等项目，帮助贫困地区的居民改善生活条件，提高生活质量。当看到自己的努力取得了实实在在的成果，如帮助贫困家庭的孩子顺利完成学业、帮助当地居民发展特色产业实现增收致富时，志愿者们会感到无比的自豪和满足。志愿者小刘参与了一个为期两年的农村电商扶贫项目，他和团队成员一起深入农村，了解当地的农产品资源和市场需求，帮助农民建立电商销售平台，开展电商培训和营销推广。经过两年的努力，当地的农产品销售额大幅增长，许多农民实现了脱贫致富。小刘说：“看到农民们脸上洋溢着的笑容，我感到自己的付出是值得的，这种成就感是无法用言语来形容的。”此外，一些志愿服务活动所设置的荣誉奖项和表彰机制，也激发了大学生参与志愿服务的积极性。许多高校和社会组织会对在志愿服务中表现突出的大学生进行表彰和奖励，如颁发“优秀志愿者”证书、给予物质奖励、推荐参加更高层次的志愿服务活动等。这些荣誉和奖励不仅是对大学生志愿服务工作的肯定，也为他们的个人简历增添了光彩，在升学、就业等方面具有一定的优势。某高校将志愿服务纳入学生综合素质评价体系，对参与志愿服务并获得一定荣誉的学生给予相应的学分奖励和综合素质加分。这一举措极大地激发了学生参与志愿服务的热情，许多学生为了获得荣誉和奖励，积极参与各类志愿服务活动，在服务中不断提升自己，追求更高的成就。3.3混合动机3.3.1利他与利己的融合在实际的志愿服务活动中，大学生的志愿动机往往并非单纯的利他主义或利己主义，而是呈现出利他与利己相互融合的复杂状态。这种融合不仅体现了大学生在志愿服务中的多元需求，也反映了志愿服务对大学生个人成长和社会发展的双重意义。以某高校组织的一次社区关爱孤寡老人志愿服务活动为例，参与其中的大学生志愿者小张就展现出了典型的混合动机。从利他角度来看，小张深知孤寡老人在生活和情感上都面临着诸多困难，他们渴望得到关爱和陪伴。出于对这些老人的同情和关爱，小张积极投身到志愿服务中，希望能够为他们带去温暖和帮助。在活动中，小张定期前往老人家中，帮助老人打扫房间、购买生活用品，陪老人聊天、散步，为老人组织生日会等。他耐心倾听老人讲述过去的故事，关注老人的身心健康，努力满足老人的生活需求。小张的这些行为，无疑是出于利他的动机，旨在为他人带来福祉，体现了他的社会责任感和奉献精神。从利己角度而言，小张也在这次志愿服务中收获了许多对自己有益的成长和提升。通过与老人的交流和互动，小张锻炼了自己的沟通能力和人际交往能力。他学会了如何倾听他人的需求，如何用温暖的语言和行动给予他人关怀和支持。在组织生日会等活动的过程中，小张还锻炼了自己的组织策划能力和团队协作能力。他与其他志愿者一起，共同策划活动方案、准备物资、组织实施，在这个过程中，学会了如何与团队成员有效沟通、分工协作，提高了自己的团队合作意识和能力。小张表示，参与这次志愿服务活动，让他更加懂得珍惜身边的人和事，也让他对人生有了更深刻的思考和认识。这些收获和成长，对小张的个人发展具有积极的促进作用，体现了他在志愿服务中追求自我提升和成长的利己动机。在这次社区关爱孤寡老人志愿服务活动中，小张的行为和动机充分体现了利他与利己的融合。他在帮助老人的同时，也实现了自我价值的提升和个人能力的成长。这种混合动机并非相互矛盾，而是相互促进、相辅相成的。利他行为带来的满足感和成就感，进一步激发了小张参与志愿服务的积极性，促使他更加努力地为他人服务；而在服务过程中获得的自我成长和提升，又让小张有了更强的能力和信心去帮助更多的人，形成了一个良性循环。3.3.2不同动机的动态变化大学生在参与志愿服务的过程中，其志愿动机并非一成不变，而是会随着时间的推移、服务经历的增加以及个人成长等因素的影响，呈现出动态变化的特点。这种动态变化反映了大学生在志愿服务中的心理发展过程，也为志愿服务组织和高校提供了有针对性的引导依据。在参与志愿服务的初期，许多大学生的动机可能更多地受到外在因素的影响，如学校的号召、同学的带动、对志愿服务的好奇等。以大一学生小王为例，他在刚进入大学时，看到学校社团组织招募志愿者参与校园环保活动，出于对新环境的好奇和想要结识新朋友的想法，便报名参加了。在这个阶段，小王的志愿动机主要是社交需求和新鲜感，他希望通过参与志愿服务活动，拓展自己的社交圈子，丰富大学生活。在活动过程中，小王积极参与垃圾清理、环保宣传等工作，与其他志愿者一起为美化校园环境贡献力量。虽然他在活动中也体验到了一定的成就感，但这种成就感更多地来自于完成任务本身，而不是对环保事业的深刻理解和认同。随着志愿服务经历的增加，大学生的志愿动机逐渐发生转变。小王在参与了几次校园环保活动后，对环保问题有了更深入的了解，认识到环境保护对于社会可持续发展的重要性。他开始主动学习环保知识，关注环保动态，并积极参与学校组织的各类环保讲座和培训。在这个过程中，小王的志愿动机逐渐从最初的社交需求和新鲜感，转变为对环保事业的责任感和使命感。他不再仅仅满足于完成表面的任务，而是希望通过自己的努力，提高同学们的环保意识，为校园和社会的环保事业做出更大的贡献。在一次社区环保宣传活动中，小王精心准备了宣传资料，用通俗易懂的语言向居民们讲解环保知识，倡导绿色生活方式。他的认真和热情感染了许多居民，得到了大家的认可和赞扬。这次活动让小王深刻体会到了志愿服务的价值和意义，进一步坚定了他投身环保志愿服务的决心。在参与志愿服务的后期，部分大学生的志愿动机可能会进一步升华，将个人的成长与社会的发展紧密联系在一起。以即将毕业的大四学生小李为例，他在大学期间一直积极参与各类志愿服务活动，包括支教、社区服务、扶贫助困等。通过这些经历，小李不仅提升了自己的综合素质和能力，还深刻认识到社会中存在的各种问题和挑战。在面临职业选择时，小李决定将自己的专业知识与志愿服务相结合，选择从事与公益事业相关的工作。他认为，通过自己的专业能力，可以为社会做出更有针对性和实效性的贡献。在这个阶段，小李的志愿动机已经超越了个人层面的成长和发展，上升到了为社会发展贡献力量的高度。他将志愿服务视为自己的终身事业，希望通过自己的努力，推动社会的进步和发展。四、影响当代大学生志愿动机的因素4.1个人因素4.1.1自我实现需求自我实现需求是影响大学生志愿动机的重要个人因素之一。根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求处于人类需求的最高层次，是指个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需求。对于当代大学生而言，他们正处于人生的关键发展阶段，渴望在各个领域展现自己的能力，实现个人价值，志愿服务为他们提供了一个绝佳的平台，使他们能够通过帮助他人、服务社会来满足自我实现的需求。许多大学生参与志愿服务是为了实现自己的社会价值，他们希望通过自己的努力和付出，为社会的发展和进步做出贡献，从而获得成就感和满足感。在参与扶贫助困志愿服务中，大学生志愿者深入贫困地区，为当地居民提供教育、医疗、产业扶持等方面的帮助。他们通过开展义务支教活动，为贫困地区的孩子传授知识，点燃他们对知识的渴望；通过组织医疗义诊活动，为当地居民提供基本的医疗服务，解决他们的就医难题；通过帮助当地发展特色产业，如电商扶贫、农产品加工等，促进当地经济发展，增加居民收入。在这个过程中，大学生志愿者们看到自己的努力给贫困地区带来了实实在在的变化，看到当地居民生活条件的改善和孩子们的成长进步，他们内心会充满成就感和满足感，自我实现需求得到了极大的满足。自我实现需求还体现在大学生对个人成长和进步的追求上。参与志愿服务可以让大学生接触到不同的人和事，拓宽自己的视野，丰富自己的阅历，锻炼自己的各种能力，从而实现个人的成长和进步。在参与大型赛事志愿服务中，大学生志愿者需要与来自不同地区、不同文化背景的人进行沟通和协作，这不仅锻炼了他们的语言表达能力和跨文化交际能力，还培养了他们的团队合作精神和应变能力。同时，在赛事服务过程中，志愿者们需要承担各种任务，如赛事组织、接待服务、应急处理等，这些任务对他们的组织协调能力、问题解决能力提出了很高的要求。通过完成这些任务，大学生志愿者们不断挑战自我，突破自己的舒适区，在实践中提升了自己的综合素质和能力，实现了自我成长和进步。4.1.2兴趣爱好兴趣爱好在大学生参与志愿服务的决策过程中起着重要的引导作用。当大学生对某一领域的志愿服务活动充满兴趣时，他们会更主动地参与其中，并且在服务过程中投入更多的热情和精力，以满足自己的兴趣需求，实现个人兴趣与志愿服务的有机结合。对于热爱环保的大学生来说，参与环保类志愿服务活动是他们表达对环保事业热爱的重要方式。他们积极参与各类环保公益活动，如垃圾分类宣传、植树造林、河流湖泊保护、野生动物保护等。在垃圾分类宣传活动中，他们深入社区、学校、企业等场所，通过举办讲座、发放宣传资料、开展互动游戏等方式，向公众普及垃圾分类知识，提高公众的环保意识。志愿者小李是一名环境科学专业的学生，他从小就对环保事业充满热情。在大学期间，他加入了学校的环保社团，并积极参与社团组织的各种环保志愿服务活动。在一次垃圾分类宣传活动中，小李和他的团队成员们精心策划了活动方案，制作了生动有趣的宣传资料。他们走进社区，向居民们详细讲解垃圾分类的重要性和方法，手把手地教居民如何进行垃圾分类。在活动过程中，他们遇到了一些居民的不理解和不配合，但小李并没有气馁，他耐心地与居民沟通，用自己的专业知识和热情感染了居民，最终得到了居民的认可和支持。通过参与这些环保志愿服务活动，小李不仅满足了自己的兴趣爱好，还为环保事业做出了贡献，实现了个人价值与社会价值的统一。对教育事业有浓厚兴趣的大学生，则更倾向于参与支教、课外辅导等教育类志愿服务活动。他们希望通过自己的知识和努力，为教育资源相对匮乏地区的孩子们提供帮助，让更多的孩子享受到优质的教育。在支教过程中，他们克服了生活条件艰苦、教学资源不足等困难，认真备课、授课，关注每个孩子的成长和发展。志愿者小王是一名师范专业的学生，他一直梦想着能够成为一名优秀的教师。为了实现自己的梦想，他积极参加学校组织的支教活动，前往偏远山区的学校进行支教。在支教期间，小王担任了多个学科的教学任务，他根据当地学生的实际情况，制定了个性化的教学计划，采用了多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣。他还利用课余时间，为学生们组织了各种兴趣小组，如书法、绘画、音乐等，丰富了学生们的课余生活。小王说：“看到孩子们渴望知识的眼神，我觉得自己的付出都是值得的。参与支教活动不仅让我锻炼了自己的教学能力，还让我更加坚定了自己的教育理想。”4.1.3性格特点性格特点是影响大学生志愿动机的重要个人因素之一，不同性格特点的大学生在参与志愿服务时往往表现出不同的动机和行为倾向。外向、富有同情心、责任感强等性格特点的大学生，通常更愿意主动参与志愿服务活动，并且在服务过程中表现出更高的积极性和投入度。外向型性格的大学生善于与人沟通交流，喜欢结交新朋友，他们往往将志愿服务视为拓展社交圈子、结识志同道合之人的重要途径。在志愿服务活动中，他们能够迅速与其他志愿者和服务对象建立良好的关系，积极参与团队协作，充分发挥自己的沟通优势，促进志愿服务活动的顺利开展。在一次社区文化活动的志愿服务中，外向的小张担任了活动的组织者和协调者。他积极与社区工作人员沟通，了解活动的需求和安排；与其他志愿者密切合作，合理分工，确保各项任务的顺利完成；主动与参与活动的居民交流，收集他们的意见和建议，及时调整活动方案。小张的热情和积极态度感染了身边的每一个人，大家都积极配合他的工作，使得活动取得了圆满成功。小张表示，参与这次志愿服务活动，不仅让他为社区文化建设做出了贡献，还让他结识了许多优秀的志愿者和热情的居民，拓展了自己的社交圈子，收获了珍贵的友谊。富有同情心的大学生往往对他人的困境和需求有着敏锐的感知，他们内心充满仁爱和关怀，渴望通过自己的行动给予他人帮助和支持。这种同情心成为他们参与志愿服务的强大动力，驱使他们积极投身于关爱弱势群体的志愿服务活动中，如关爱孤寡老人、残障人士、留守儿童等。在关爱孤寡老人的志愿服务中，富有同情心的小赵经常利用周末和节假日的时间，前往养老院看望老人。他陪老人们聊天，听他们讲述过去的故事；为老人们打扫房间、洗衣服、整理物品；组织一些文艺活动，为老人们表演节目，给他们带去欢乐。小赵说：“看到老人们孤独的身影，我心里很难过，我希望能够用自己的陪伴和关爱，让他们感受到温暖和幸福。”责任感强的大学生将参与志愿服务视为自己应尽的社会责任，他们对社会问题高度关注，积极主动地承担起解决社会问题的责任，努力为社会的和谐发展贡献自己的力量。在面对社会上存在的各种问题，如贫困、教育不公平、环境污染等，他们会毫不犹豫地参与到相关的志愿服务活动中，通过自己的努力和付出，为解决这些问题贡献智慧和力量。在参与扶贫助困志愿服务中，责任感强的小陈深入贫困地区，开展实地调研，了解当地贫困家庭的实际情况和需求。他根据调研结果，制定了详细的帮扶计划，为贫困家庭提供产业帮扶、教育帮扶、健康帮扶等多方面的支持。小陈表示：“作为一名大学生，我有责任为解决社会贫困问题贡献自己的一份力量。看到贫困家庭在我们的帮助下生活逐渐改善，我感到无比欣慰。”4.2社会因素4.2.1社会期望与舆论导向社会对大学生参与志愿服务寄予了高度期望，这种期望不仅体现了社会对大学生群体的信任与认可，也反映了社会对志愿服务事业发展的迫切需求。在当今社会，志愿服务已成为衡量社会文明程度的重要标志之一，大学生作为社会的未来和希望，被视为推动志愿服务事业发展的重要力量。社会期望大学生能够积极参与志愿服务，发挥自身的专业优势和知识技能，为解决社会问题、促进社会和谐做出贡献。媒体作为社会舆论的重要传播者，在塑造社会价值观和引导公众行为方面发挥着关键作用。近年来，随着志愿服务事业的蓬勃发展，媒体对志愿服务活动的宣传报道日益增多，通过各种渠道和形式，如电视、报纸、网络、社交媒体等，广泛传播志愿服务的理念、事迹和成果。这些宣传报道不仅提高了社会对志愿服务的认知度和关注度，也激发了大学生参与志愿服务的热情和积极性。在一些重大活动中，如奥运会、亚运会、世界园艺博览会等，媒体对大学生志愿者的报道铺天盖地。通过报道志愿者们的辛勤付出、无私奉献以及他们在活动中所展现出的良好精神风貌，让社会公众更加深入地了解了志愿服务的意义和价值，也让大学生们看到了志愿服务所带来的社会影响力。许多大学生受到这些报道的鼓舞，纷纷表示希望有机会参与到类似的志愿服务活动中，为国家和社会贡献自己的力量。在媒体对一些公益活动的报道中，如关爱孤寡老人、扶贫助困、环保公益等，经常会突出大学生志愿者的积极参与和突出表现。这些报道让大学生们认识到，自己的行动可以给他人和社会带来积极的改变，从而激发了他们内心的社会责任感和奉献精神，促使他们主动参与到志愿服务中来。社会舆论对大学生参与志愿服务的评价也会对他们的动机产生影响。当社会舆论对志愿服务给予积极肯定和赞扬时，大学生会感到自己的行为得到了认可和尊重，从而增强了参与志愿服务的自信心和成就感。反之，当社会舆论对志愿服务存在误解或质疑时，可能会给大学生带来一定的心理压力，影响他们参与志愿服务的积极性。在一些社会热点事件中，如志愿者的权益保障问题、志愿服务的规范化管理问题等，如果媒体报道引发了社会舆论的关注和讨论，可能会让大学生对参与志愿服务产生担忧和顾虑。因此，营造积极健康的社会舆论环境，对于引导和鼓励大学生参与志愿服务至关重要。4.2.2家庭影响家庭是大学生成长过程中最重要的环境之一，家庭的价值观、态度和行为对大学生的志愿动机有着深远的影响。不同的家庭态度会导致大学生在参与志愿服务时呈现出不同的动机和行为表现。在一些家庭中，家长非常重视培养孩子的社会责任感和奉献精神，他们以身作则，积极参与各类公益活动，为孩子树立了良好的榜样。在这样的家庭环境熏陶下，大学生往往从小就对志愿服务产生了浓厚的兴趣和认同感，将参与志愿服务视为一种自然而然的行为选择。志愿者小张就成长在一个充满爱心的家庭，他的父母经常参加社区组织的志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务植树等。从小，小张就跟着父母一起参与这些活动，在帮助他人的过程中，他感受到了快乐和满足。在进入大学后，小张毫不犹豫地加入了学校的志愿者协会，积极参与各种志愿服务活动。他表示：“在我的家庭里，帮助他人是一种习惯，我从小就看着父母这样做，所以我也希望能够像他们一样，为社会贡献自己的力量。”在小张的家庭中，父母的行为不仅激发了他的志愿动机，还为他提供了参与志愿服务的实践机会，使他在成长过程中逐渐形成了坚定的志愿意识和奉献精神。然而，也有一些家庭对大学生参与志愿服务持不同的态度。有些家长过于关注孩子的学业成绩和未来职业发展，认为参与志愿服务会占用孩子的学习时间，影响他们的前途，因此对孩子参与志愿服务持反对或不支持的态度。在这种家庭环境下，大学生参与志愿服务可能会面临较大的压力和阻力，他们的志愿动机也会受到一定程度的抑制。学生小王对志愿服务很感兴趣，希望能够参加学校组织的支教活动。但是，他的父母认为支教活动会耽误学习，对他未来的就业没有帮助，坚决不同意他参加。小王在父母的反对下，虽然内心很想参与支教，但最终还是放弃了。这种家庭态度导致小王的志愿动机无法转化为实际行动，也让他失去了一次宝贵的成长机会。还有一些家庭对大学生参与志愿服务持中立态度，他们既不积极鼓励，也不明确反对。在这种情况下，大学生的志愿动机更多地取决于自身的兴趣和价值观，以及外界环境的影响。如果学校、社会等方面能够提供积极的引导和支持，这些大学生仍然有可能积极参与志愿服务；反之，如果缺乏有效的引导，他们可能会因为缺乏动力而较少参与。学生小李的家庭对他参与志愿服务没有过多的干涉，小李对环保类志愿服务活动很感兴趣。在学校环保社团的宣传和组织下，小李积极参与了校园垃圾分类宣传、环保知识讲座等志愿服务活动。在这个过程中，小李逐渐认识到环保的重要性，他的志愿动机也得到了进一步的强化。可见，即使家庭态度中立，通过外界的积极引导，大学生仍然可以在志愿服务中找到自己的价值和方向。4.2.3同伴影响同伴群体在大学生的生活中占据着重要地位，同伴之间的相互影响对大学生的行为和决策有着不可忽视的作用。在参与志愿服务方面，同伴的参与和态度往往能够对大学生个体的志愿动机产生积极的带动作用。当大学生身边的同伴积极参与志愿服务时，会形成一种良好的示范效应，激发其他同学的兴趣和积极性。在某高校的志愿者协会中，有一群非常活跃的志愿者，他们经常参与各种志愿服务活动，如社区服务、关爱留守儿童、环保公益等。他们在活动中的热情和奉献精神感染了身边的许多同学，吸引了越来越多的人加入到志愿者队伍中来。志愿者小刘表示：“看到身边的同学都在积极参与志愿服务，我也受到了很大的鼓舞。他们在服务中所展现出的快乐和成就感，让我觉得自己也应该做点什么，为社会贡献一份力量。于是，我也加入了志愿者协会，参与了几次活动后，我发现自己真的很喜欢这种帮助他人的感觉，也结识了很多志同道合的朋友。”在这个例子中，同伴的积极参与为小刘提供了一个直观的榜样，让他看到了志愿服务的魅力和价值，从而激发了他的志愿动机。同伴之间的互动和交流也能够增强大学生对志愿服务的认同感和归属感。在参与志愿服务的过程中，大学生们可以共同探讨服务内容、分享经验和感受，互相支持和鼓励。这种同伴之间的互动和交流不仅能够提高他们的服务质量和效果，还能够让他们感受到团队的力量和温暖，进一步强化他们的志愿动机。在一次关爱孤寡老人的志愿服务活动中，几位大学生志愿者组成了一个小组，他们一起策划活动方案、准备礼物、陪伴老人聊天、为老人表演节目等。在活动过程中，他们相互协作、相互帮助，共同克服了各种困难。活动结束后，他们聚在一起分享自己的感受，大家都表示这次活动让他们收获了很多，不仅为老人带去了温暖和快乐，也让自己更加懂得珍惜和关爱身边的人。通过这次活动，他们之间的关系更加紧密，对志愿服务的认同感和归属感也更强了。在今后的志愿服务活动中，他们更加积极主动，成为了志愿服务的积极推动者。4.3学校因素4.3.1学校政策与支持学校作为大学生学习和生活的主要场所，其制定的相关政策和提供的支持措施对大学生参与志愿服务的动机有着显著的影响。许多高校积极出台鼓励大学生参与志愿服务的政策，将志愿服务纳入学生综合素质评价体系，与学分、评优评先、奖学金评定等挂钩，这种政策导向极大地激发了大学生参与志愿服务的积极性。某高校明确规定，学生在校期间必须完成一定时长的志愿服务活动，才能获得相应的学分，并且在奖学金评定中，志愿服务表现突出的学生将获得额外的加分。这一政策实施后，该校学生参与志愿服务的热情明显提高，志愿服务的参与率大幅上升。在一次对该校学生的问卷调查中，超过80%的学生表示，学校的政策是他们参与志愿服务的重要原因之一。学生们认为，通过参与志愿服务，不仅能够为社会做出贡献，还能提升自己的综合素质，同时对自己的学业发展也有积极的促进作用。学校为大学生参与志愿服务提供的资源支持同样至关重要。这些资源包括培训机会、活动经费、实践平台等。通过提供专业的培训，学校帮助大学生提升志愿服务技能，使他们能够更好地完成服务任务。在一些社区服务项目中，学校会组织志愿者参加沟通技巧、应急处理等方面的培训，让他们在面对服务对象时能够更加得心应手。充足的活动经费保障了志愿服务活动的顺利开展，确保志愿者们有足够的物资和设备来实施服务项目。实践平台则为大学生提供了将理论知识应用于实际的机会，让他们在服务中锻炼自己的能力。某高校与当地多个社区建立了长期合作关系，为学生提供了丰富的社区服务实践平台。学生们可以在社区中开展各类志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务家教、环保宣传等。在这些实践活动中，学生们不仅提高了自己的志愿服务能力，还深入了解了社会需求，增强了社会责任感。4.3.2校园文化氛围校园文化氛围是学校精神内涵和价值取向的外在体现，积极向上的校园志愿文化氛围能够潜移默化地影响大学生的思想观念和行为选择，激发他们参与志愿服务的内在动机。在一些高校中，校园内广泛开展志愿服务宣传活动，通过校园广播、宣传栏、校园公众号等多种渠道，宣传志愿服务的意义、理念和优秀志愿者的事迹。这些宣传活动营造了浓厚的志愿服务氛围，让大学生在日常学习和生活中时刻感受到志愿服务的正能量，从而激发他们参与志愿服务的兴趣和热情。某高校的校园广播每周都会开设“志愿风采”栏目，邀请优秀志愿者分享自己的志愿服务经历和感悟，讲述他们在服务过程中遇到的感人故事和收获的成长。这些真实的故事深深地打动了广大学生，许多学生表示，听了这些故事后，自己也渴望能够像他们一样，参与到志愿服务中，为社会贡献一份力量。校园内的志愿服务社团和组织在营造志愿文化氛围方面也发挥着重要作用。这些社团和组织定期开展丰富多彩的志愿服务活动，吸引了众多学生的参与。在活动中，学生们相互交流、相互学习，形成了良好的志愿文化氛围。某高校的志愿者协会每年都会组织“志愿服务月”活动，在一个月的时间里，开展了包括社区服务、环保公益、文化传承等多个领域的志愿服务活动。在活动筹备和实施过程中，志愿者协会积极组织培训、宣传和招募工作，吸引了全校数百名学生的参与。在活动现场，志愿者们热情高涨，积极投入到服务中，展现出了良好的精神风貌。通过这些活动，不仅为社会提供了帮助，也在校园内营造了浓厚的志愿文化氛围，让更多的学生了解和参与到志愿服务中来。4.4组织因素4.4.1志愿服务组织的形象与声誉志愿服务组织的形象与声誉在大学生参与志愿服务的决策过程中扮演着关键角色，对大学生的志愿动机产生着深远影响。知名、规范的志愿服务组织凭借其良好的社会形象、卓越的服务成效以及严格的组织管理，能够吸引大量大学生积极投身其中。以中国青年志愿者协会为例，作为我国具有广泛影响力的志愿服务组织，其在社会上享有极高的声誉。该协会长期致力于推动青年志愿服务事业的发展，积极组织开展各类大型志愿服务活动，如在奥运会、亚运会等国际赛事中，为赛事的顺利举办提供了全方位、高质量的志愿服务。在这些活动中，中国青年志愿者协会展现出了专业、高效、热情的服务形象，赢得了社会各界的高度赞誉和认可。许多大学生受到该协会良好形象和声誉的吸引，纷纷主动报名参与其组织的志愿服务活动。在一次针对大学生志愿者的访谈中，志愿者小张表示：“中国青年志愿者协会在社会上的知名度很高，大家都知道他们组织的活动非常有意义，而且管理规范。我一直很向往能够成为其中的一员，通过参与他们组织的活动，为社会贡献自己的力量，同时也能提升自己的能力和见识。”志愿服务组织的良好形象还体现在其对公益事业的专注和执着上。一些专注于环保、教育、扶贫等特定领域的志愿服务组织，通过长期不懈的努力，在各自领域取得了显著的成果，树立了良好的口碑。这些组织以解决社会问题为己任，积极开展各类公益项目，为社会的发展和进步做出了重要贡献。某专注于偏远地区教育扶贫的志愿服务组织，多年来持续为贫困地区的学校捐赠教学物资、开展支教活动、培训当地教师等。通过这些努力，该组织帮助许多贫困地区的孩子改善了学习条件，提高了教育质量，得到了当地政府、学校和居民的一致好评。这种良好的声誉吸引了众多大学生的关注和参与，许多大学生被该组织的公益理念和实际行动所打动，纷纷加入其中，希望能够为偏远地区的教育事业贡献自己的一份力量。志愿者小王说：“我一直关注教育公平问题，看到这个组织在偏远地区教育扶贫方面做出的努力和取得的成绩，我非常敬佩。我希望能够加入他们，为那些渴望知识的孩子们做点实事。”4.4.2组织管理与活动设计志愿服务组织的管理水平和活动设计直接关系到大学生参与志愿服务的体验和收获，对大学生的志愿动机有着重要的影响。科学合理的组织管理能够为大学生提供良好的服务环境和发展空间，激发他们的积极性和主动性；而丰富有趣、富有意义的活动设计则能够满足大学生的兴趣和需求，增强他们对志愿服务的认同感和归属感。在组织管理方面，高效的组织管理能够确保志愿服务活动的顺利开展，为大学生提供清晰的任务分工、明确的目标导向以及必要的支持和保障。志愿者小李参与了一个由专业社会组织组织的社区服务项目，该组织在项目管理上非常规范。在活动前期，组织方详细介绍了项目的背景、目标和任务，为志愿者们提供了全面的培训，包括沟通技巧、服务规范等。在活动过程中，组织方设立了明确的工作流程和责任分工，每个志愿者都清楚自己的职责和任务。同时，组织方还建立了有效的沟通机制和反馈机制，及时解决志愿者们在服务过程中遇到的问题和困难。小李表示：“在这个项目中，我感受到了组织方的专业和负责。他们的管理非常有序，让我能够全身心地投入到服务中，不用担心其他问题。这种良好的管理体验让我对志愿服务更有热情，也更愿意参与类似的活动。”在活动设计方面，多样化、创新性的活动内容和形式能够吸引大学生的参与兴趣，满足他们不同的需求和期望。随着社会的发展和大学生需求的变化，志愿服务活动不再局限于传统的形式，而是不断创新和拓展。一些志愿服务组织结合时代热点和大学生的特点，设计了具有创新性的志愿服务项目，如线上公益活动、科技助力公益等。某高校的志愿服务组织开展了一个“互联网+环保”的志愿服务项目，志愿者们通过开发环保APP，利用互联网技术宣传环保知识、组织环保活动、监测环境数据等。这个项目不仅具有创新性，还充分发挥了大学生的专业优势和技术特长，吸引了众多大学生的积极参与。志愿者小赵说：“这个项目非常新颖，将环保与互联网结合起来，让我们能够用所学的知识为环保事业做出贡献。而且活动形式也很丰富，有线上宣传、线下实践等，让我们在不同的环节中都能体验到志愿服务的乐趣和意义。”五、提升当代大学生志愿动机的策略5.1个人层面5.1.1增强自我认知与社会责任意识自我认知是个体对自身的了解和认识，包括对自己的兴趣、能力、价值观等方面的认知。社会责任意识则是个体对社会所应承担的责任和义务的认识与理解。对于当代大学生而言，增强自我认知与社会责任意识，有助于他们明确自身的发展方向，激发参与志愿服务的内在动力。在大学教育中，可通过开设专门的课程或讲座，引导大学生进行自我探索和反思，帮助他们更好地了解自己的兴趣爱好、优势特长以及价值观。在职业生涯规划课程中，教师可以引导学生进行职业兴趣测试、性格测试等，让学生对自己的职业倾向和个人特点有更清晰的认识。在此基础上，引导学生思考自己的兴趣和能力如何与社会需求相结合，从而激发他们参与志愿服务的意愿。比如，对于对环保有浓厚兴趣且具备相关专业知识的学生，鼓励他们参与环保类志愿服务活动，将个人兴趣与社会公益事业相结合，既能满足自身的兴趣需求，又能为社会做出贡献。积极组织各类社会实践活动，为大学生提供了解社会、接触社会的机会，有助于增强他们的社会责任意识。学校可以组织学生参加社会调研活动，深入社区、农村、企业等基层单位，了解社会发展现状和存在的问题。在一次关于社区养老服务的调研中，大学生们深入社区，与老年人进行面对面交流，了解他们在生活照料、医疗保健、精神慰藉等方面的需求。通过这次调研，大学生们深刻认识到社会养老问题的紧迫性和严重性，许多学生表示，今后要积极参与相关的志愿服务活动，为改善老年人的生活状况贡献自己的力量。通过参与这些社会实践活动，大学生们能够更加直观地感受到社会的需求和问题，从而增强对社会的责任感和使命感，激发他们参与志愿服务的热情。5.1.2提升个人能力与技能参与志愿服务需要大学生具备一定的能力和技能，如沟通能力、团队协作能力、问题解决能力等。为了更好地参与志愿服务，提升服务质量和效果，大学生应积极主动地提升自身的能力和技能。高校和志愿服务组织应重视为大学生提供相关的培训机会，帮助他们提升在志愿服务中所需的各种能力和技能。在沟通能力培训方面，可以邀请专业的沟通培训师，通过理论讲解、案例分析、角色扮演等方式，教授大学生有效的沟通技巧，如倾听技巧、表达技巧、非语言沟通技巧等。在一次社区志愿服务活动中，志愿者小王需要与社区居民进行沟通，了解他们的需求和意见。通过之前参加的沟通能力培训，小王学会了如何倾听居民的诉求，如何用通俗易懂的语言表达自己的想法，从而与居民建立了良好的沟通关系，顺利完成了服务任务。在团队协作能力培训中，可以组织团队建设活动，如户外拓展训练、团队项目合作等，让大学生在实践中体验团队合作的重要性，学习如何与团队成员分工协作、沟通协调，提高团队协作能力。在一次大型赛事志愿服务中，志愿者团队需要完成赛事的组织、接待、引导等多项任务。通过团队协作能力培训，志愿者们明确了各自的职责，相互配合、相互支持，确保了赛事的顺利进行。大学生自身也应积极主动地参与实践活动，将所学知识运用到实际中，在实践中不断锻炼和提升自己的能力和技能。在参与志愿服务活动时，大学生要勇于承担责任，积极主动地参与各项任务，不断挑战自己，突破自己的舒适区。在一次扶贫助困志愿服务中，大学生小李负责为贫困地区的农产品开拓销售渠道。面对缺乏销售经验、市场竞争激烈等困难，小李并没有退缩，而是积极学习电商销售知识，主动与企业、电商平台沟通合作，经过努力，成功帮助贫困地区的农民销售了大量农产品。通过这次实践活动，小李不仅为贫困地区做出了贡献，还锻炼了自己的市场开拓能力、沟通能力和问题解决能力。5.2社会层面5.2.1营造良好的社会氛围社会各界应充分利用各类媒体平台，如电视、广播、报纸、网络新媒体等，加大对志愿服务的宣传力度。制作并播出一系列关于志愿服务的公益广告、专题节目和新闻报道，展示志愿服务的精彩瞬间、感人故事以及对社会发展的积极贡献。通过真实、生动的案例，让更多人了解志愿服务的内涵和价值，引导社会公众树立正确的志愿服务观念，增强对志愿服务的认同感和尊重感。可以在电视上播出志愿者深入贫困山区支教的纪录片，展现志愿者们克服困难、无私奉献的精神，以及孩子们在志愿者帮助下取得的进步，让观众深刻感受到志愿服务的力量。积极开展志愿服务主题活动，如“志愿服务月”“国际志愿者日”等，在这些特殊时期，组织形式多样、内容丰富的志愿服务宣传和实践活动。举办志愿服务成果展览，展示志愿者们在各个领域取得的成就；开展志愿服务主题演讲比赛、文艺演出等，吸引广大市民的关注和参与，营造浓厚的志愿服务氛围。在“志愿服务月”期间，各地可以组织志愿者走上街头，开展环保宣传、义务维修、便民服务等活动，同时设置宣传展板，发放宣传资料，向市民普及志愿服务知识，激发市民参与志愿服务的热情。建立健全志愿服务表彰制度，对在志愿服务中表现突出的个人和团队进行公开表彰和奖励。设立“优秀志愿者”“杰出志愿服务团队”等荣誉称号，通过隆重的表彰仪式，颁发荣誉证书、奖杯等，并给予一定的物质奖励。将优秀志愿者和团队的事迹进行广泛宣传，树立志愿服务的榜样，激励更多人投身志愿服务事业。每年评选出一批在扶贫助困、环保公益、社区服务等领域表现出色的志愿者和团队，通过媒体报道、官方网站宣传等方式，让他们的先进事迹家喻户晓，引导更多人以他们为榜样，积极参与志愿服务。5.2.2完善激励与保障机制构建科学合理的志愿者激励体系，除了精神奖励外，还应注重物质激励和政策激励。在物质激励方面，为志愿者提供必要的服务补贴，如交通补贴、餐饮补贴等，减轻志愿者在参与志愿服务过程中的经济负担。对于长期参与志愿服务且表现优秀的志愿者，可以给予一定的实物奖励，如书籍、学习用品、生活用品等。在政策激励方面，政府和相关部门可以出台优惠政策，如在升学、就业、评优评先等方面，对有志愿服务经历且表现突出的大学生给予适当的加分或优先考虑。一些地区规定，在公务员招录、事业单位招聘中，同等条件下优先录用有志愿服务经历的大学生；在高校研究生推免中，将志愿服务表现作为重要的参考指标之一。加强对志愿者的权益保障，建立健全志愿者权益保障机制。为志愿者购买必要的保险，如人身意外伤害保险、医疗保险等，确保志愿者在服务过程中的人身安全和健康。明确志愿者在服务过程中的权利和义务，规范志愿服务组织和服务对象的行为，防止志愿者的合法权益受到侵害。当志愿者遇到纠纷或权益受损时，要提供及时、有效的法律援助和支持。志愿服务组织在组织活动前，必须为志愿者购买足额的保险，并在活动过程中加强安全管理和风险防范。同时，建立志愿者权益保护热线，为志愿者提供法律咨询和帮助，维护他们的合法权益。5.3学校层面5.3.1优化志愿服务教育与课程体系高校应将志愿服务纳入课程体系，设立专门的志愿服务课程或实践学分，使志愿服务成为大学生教育的有机组成部分。制定科学合理的课程大纲和教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。在课程内容上，涵盖志愿服务的历史、理论、实践技能、项目策划与管理等方面的知识。通过系统的课程学习，让大学生全面了解志愿服务的内涵、意义和价值，掌握志愿服务的基本方法和技巧。可以邀请志愿服务领域的专家学者、资深志愿者担任课程教师，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多样化的教学方法，提高教学效果。在课堂讲授中，教师详细讲解志愿服务的理论知识和发展历程；通过案例分析，引导学生深入了解不同类型志愿服务项目的实施过程和经验教训；组织小组讨论，鼓励学生分享自己对志愿服务的看法和体验，培养学生的思考能力和团队协作能力；安排实践操作环节，让学生在实际的志愿服务项目中运用所学知识，提高实践能力。除了开设专门课程，学校还应开展形式多样的志愿服务教育活动，如主题讲座、研讨会、培训工作坊等。定期邀请志愿服务领域的专家、优秀志愿者来校举办主题讲座，分享他们的志愿服务经验和心得体会，讲述志愿服务中的感人故事和社会影响，激发大学生参与志愿服务的热情。举办志愿服务研讨会，组织学生围绕志愿服务的热点问题、发展趋势等进行深入探讨，鼓励学生提出自己的见解和建议，培养学生的创新思维和社会责任感。开展志愿服务培训工作坊，针对不同类型的志愿服务项目，为学生提供专业的技能培训，如社区服务中的沟通技巧、应急救援中的急救技能、环保活动中的环境监测方法等，提高学生的志愿服务能力。5.3.2加强志愿服务组织建设与指导学校应加大对志愿服务组织的支持力度，从人力、物力、财力等方面提供保障。配备专业的指导教师，为志愿服务组织提供专业指导和管理支持