幼儿园小班安全意识培养活动方案

幼儿园小班安全意识培养活动方案一、活动背景3-4岁的小班幼儿对世界充满探索欲，却因认知与动作发展有限，缺乏安全辨别力与自我保护能力。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“帮助幼儿认识常见安全风险、掌握简单自护方法”的要求，特设计本方案，通过游戏化、生活化、情境化的活动，系统培养幼儿安全意识，筑牢成长安全防线。二、活动目标（一）认知维度幼儿能识别3-5种常见安全风险（如磕碰、陌生人接触、烫热物品、走失风险等），理解“什么是危险行为”。（二）技能维度掌握简单自护技能（如避让障碍、拒绝陌生人、躲避烫热物品、有序逃生等），在模拟情境中能做出安全且主动的反应。（三）情感维度增强安全防范意识，对“保护自己”产生主动性与责任感，愿意遵守安全规则并提醒同伴。三、活动内容与周计划安排（一）第一周：“我的身体小卫士”——身体安全与隐私保护绘本浸润：共读改编版安全绘本《小身体，大秘密》，用童趣语言讲解“身体哪些部位不能被别人触碰”“奔跑时如何避免磕碰”，结合动画视频展示“慢慢走、轻轻绕”的正确姿势。游戏实践：开展“安全小通道”游戏：教室地面贴彩色胶带模拟“安全路线”，设置软质障碍（毛绒玩具、海绵块），幼儿需沿路线行走、绕开障碍。教师用儿歌引导：“小脚丫，走直线，遇到障碍绕一绕，安全小步不摔跤~”，观察并纠正“推搡”“猛跑”等行为。情境剧场：教师戴卡通面具扮演“陌生阿姨”，用贴纸、小零食尝试“邀请”幼儿离开教室。观察幼儿反应后，通过玩偶表演（小熊拒绝陌生人礼物并找老师），引导幼儿学习：“不跟陌生人走、不吃陌生人东西”，并练习说“我要找老师/妈妈！”（二）第二周：“生活里的安全密码”——居家与生活安全感官探索：准备温凉、微烫（低于40℃，确保安全）的水、毛巾，让幼儿用手触摸、感受温度差异。结合儿歌《小水壶，冒热气》（“小水壶，冒热气，快快躲开别碰它；凉毛巾，擦擦手，安全使用记心里~”），认识“烫热物品的危险”。生活模拟：在娃娃家区角投放仿真餐具、“热水壶”（贴警示贴），幼儿角色扮演时，教师适时介入：“宝宝，热水壶冒热气啦，碰它会疼哦，快喊妈妈帮忙！”引导幼儿练习“喊大人帮忙”的求助方式。手工强化：制作“安全小标记”：用彩纸剪出火苗、水滴（烫）、滑倒的小人等图案，幼儿涂色后贴在教室对应区域（如热水桶旁贴“烫”的标记），强化视觉记忆。（三）第三周：“户外安全小侦探”——园区与出行安全园区寻宝：教师提前在户外活动区藏好“安全小卡片”（画有滑滑梯正确玩法、不推挤同伴等图案），幼儿分组寻找。找到后围坐分享卡片内容，结合实际操作（如滑滑梯时排队、扶好扶手），巩固户外游戏安全规则。交通小课堂：用玩具小汽车、人形玩偶搭建微型马路，设置红绿灯、斑马线模型。通过故事《小熊过马路》引导幼儿认识“红灯停、绿灯行，过马路牵大人手”，并玩“小小交通员”游戏：幼儿轮流扮演交警、行人，体验交通规则。防走失演练：在幼儿园大厅（提前与家长沟通）开展“防走失”模拟：教师扮演“诱拐者”，用玩具吸引部分幼儿。观察后集中总结，教幼儿：“找不到大人时，待在原地、找保安/穿制服的人求助”，并通过儿歌记忆求助技巧：“原地等、别乱跑，制服叔叔来帮忙~”（四）第四周：“应急小超人”——灾害与意外应对火灾小卫士：用红色绸布模拟“火焰”，讲解火灾时“弯腰、捂口鼻、走安全出口”。开展“火场逃生”游戏：教室设置安全出口标识，幼儿用湿毛巾捂口鼻，在教师引导下快速、有序撤离到“安全区”（操场指定位置），重复2-3次强化记忆。地震躲猫猫：讲解地震时“躲在桌子下、承重墙旁”，用桌子、垫子搭建“安全角”。播放轻柔版地震音效，幼儿练习快速躲藏、蜷缩身体，教师检查姿势是否正确。总结游园会：举办“安全小达人”游园会：设置“身体保护”“生活安全”“户外安全”“应急应对”四个关卡，幼儿通关后获得“安全小勋章”，回顾四周所学，强化安全意识。四、实施步骤（一）准备阶段（活动前1周）1.教具与环境：制作安全绘本、游戏道具（软质障碍、微型交通模型等）；在教室、活动区张贴安全标识（如防滑、防烫、轻声等），创设“安全小天地”主题墙。2.教师培训：组织教师学习《3-4岁幼儿安全教育指导策略》，研讨小班幼儿心理特点与引导方法（如用“正面引导语”：不说“不许跑”，而说“我们像小猫咪一样轻轻走~”）。3.家园沟通：通过班级群发送《安全活动预告》，邀请家长配合：①在家同步开展安全教育（如演示“热汤不能碰”）；②活动期间关注幼儿反馈，记录有趣的安全行为或疑问。（二）实施阶段（4周，每周一至周五）每日流程：周一：主题导入（绘本/故事），引发兴趣；周二：游戏体验，在玩中实践技能；周三：情境模拟，设置问题情境引导思考；周四：手工/区角延伸，巩固认知；周五：总结分享（儿歌、勋章、小任务），强化记忆。个性化指导：关注胆小、活泼幼儿：对胆小幼儿多鼓励（如“你轻轻走，老师保护你~”），对活泼幼儿重点引导规则意识（如“小超人也要遵守安全规则哦~”）。（三）延伸阶段（活动后持续开展）1.日常渗透：将安全规则融入一日生活（如洗手时提醒“热水小心”，上下楼梯说“扶好扶手”）；设置“安全小班长”岗位，幼儿轮流监督、提醒同伴。2.家园共育：发放《家庭安全任务卡》，如“和孩子一起找家里的安全隐患”“模拟一次防走失演练”，家长反馈照片或视频，形成教育合力。五、保障措施（一）安全保障所有活动材料（如烫的模拟物、游戏道具）提前检查，确保无尖锐边角、无毒害；活动前排查场地安全（如地面防滑、障碍物稳固），避免二次危险。（二）师资保障每班配备主班、配班、保育教师各1名，活动中分工明确（观察、引导、保护）；教师需掌握“童趣化引导”技巧，用幼儿易懂的语言解释规则（如“烫的东西像小怪兽，碰它会咬手哦~”）。（三）资源保障联系社区民警、消防员开展1次“安全进课堂”（如消防员讲解火灾逃生），丰富教育形式。六、效果评估（一）观察记录活动期间，教师用照片、视频记录幼儿在游戏、情境中的表现，对比活动前后的安全行为（如是否还会猛跑、是否能拒绝陌生人）。（二）幼儿反馈每周五用“安全小问答”（如“陌生人给糖怎么办？”“烫的东西能碰吗？”）了解认知掌握情况，用贴纸奖励正确回答。（三）家长评价活动结束后发放问卷，了解家长对幼儿安全意识、技能提升的感受，收集家庭延伸活动的反馈，为后续方案优化提供依据