中学生综合实践活动指导方案

中学生综合实践活动指导方案一、指导思想立足新时代素质教育要求，以核心素养培育为导向，紧扣《义务教育课程方案（2022年版）》中“综合实践活动”课程定位，通过真实情境中的探究、服务、体验与创造，引导中学生在知行合一中深化知识理解、发展关键能力、厚植家国情怀，构建“学校—社会—生活”三位一体的实践育人体系。二、活动目标（一）认知维度1.掌握社会调研、职业体验、项目设计等实践方法，理解知识在真实场景中的应用逻辑；2.了解家乡文化、社会职业生态、公共服务需求等领域的基本特征与发展动态。（二）能力维度1.提升问题解决能力：能从生活、社会现象中发现问题，通过调研、实验、行动等路径提出解决方案；2.强化协作创新能力：在团队中承担角色、沟通协调，运用跨学科知识设计并实施具有创新性的实践项目；3.发展信息素养：能规范采集、分析、呈现实践数据，熟练使用工具（如问卷星、视频剪辑软件）记录与展示成果。（三）情感态度维度1.养成责任担当：通过志愿服务、社会考察，增强对社区、国家的归属感与奉献意识；2.培育实践品格：在挫折与探索中树立“做中学、学中悟”的成长心态，激发终身学习与创新的内驱力。三、活动内容与实施形式（一）社会考察类：触摸真实世界的纹理以“家乡文化传承”“社会发展观察”为主题，组织学生走进社区、场馆、自然场景开展调研。案例1：家乡非遗调研分组走访当地非遗传承人（如剪纸艺人、传统匠人），通过访谈、技艺体验、史料查阅，梳理非遗的历史脉络与当代困境，形成《非遗活化路径建议书》，并尝试设计文创产品（如非遗主题书签、短视频宣传）。案例2：红色文化研学走进革命纪念馆、老党员家庭，通过“实地参观+口述史记录”，挖掘红色故事，制作《红色记忆》图文集，在学校、社区开展巡讲。（二）职业体验类：探索未来成长的可能联动医院、企业、科研机构等单位，设计“一日职业人”沉浸式体验，打破职业认知壁垒。案例1：医护职业体验跟随社区医生参与问诊、健康宣教，观察手术室流程（模拟环节），撰写《医护职业素养观察报告》，反思“生命关怀”的职业价值。案例2：科技企业探秘走进当地科技企业，参与“产品研发微任务”（如简单编程测试、产品包装设计），与工程师对话，完成《职业能力雷达图》（分析岗位所需的知识、技能、素养）。（三）志愿服务类：践行责任担当的温度围绕“社区服务”“生态保护”“文化传播”设计公益行动，在服务中深化社会认知。案例1：社区银发关爱组建“青春伴夕阳”小队，为独居老人提供“三个一”服务（一次家常访谈、一场手机教学、一份节日手作），用影像记录老人的人生故事，制作《时光记忆册》。案例2：河流生态守护联合环保组织开展“河道清淤+水质检测”行动，运用pH试纸、溶解氧试剂等工具分析水质，向环保局提交《河流生态改善建议》，同步发起“节水护水”校园倡议。（四）项目学习类：驱动创新实践的引擎以“真实问题解决”为核心，开展跨学科项目式学习，培养系统思维与创造力。案例1：校园微改造针对“校园快递包装浪费”问题，调研快递流量、包装材质，设计“快递包装回收—创意再造”方案（如制作收纳盒、艺术装置），推动学校建立“绿色快递站”。案例2：非遗数字化传承选取一项濒危非遗（如竹编），学习3D建模、短视频运营，为非遗设计“数字展示方案”（如虚拟展厅、抖音直播教学），助力非遗破圈传播。四、实施步骤（一）准备阶段（第1-2周）：选题·组队·赋能1.主题生成：教师通过“生活观察墙”“社会热点榜”引导学生提问，如“校门口交通拥堵如何改善？”“传统小吃如何创新营销？”，采用“头脑风暴+投票筛选”确定实践主题。2.团队组建：以“异质分组”为原则（兼顾兴趣、能力、性格），每组5-8人，明确“组长（统筹）、记录员、宣传员、安全员”等角色，签订《团队协作公约》。3.能力培训：开展“实践工具箱”培训，包括调研方法（访谈提纲设计、问卷抽样）、安全规范（户外防护、职业操作）、工具使用（Excel数据统计、剪映剪辑）。（二）实施阶段（第3-8周）：实践·探索·生长1.多维实践：学生根据主题选择“调研、体验、服务、创作”等行动路径，每周至少开展2次实践（单次时长≥2小时），教师采用“蹲点指导+线上答疑”跟进，如在非遗调研中指导学生优化访谈问题，在项目实施中协调社区资源。2.过程记录：要求学生用“实践日志+多媒体素材”（照片、视频、录音）记录过程，重点留存“关键决策瞬间”（如方案调整、冲突解决），为反思提供依据。3.动态调整：每两周召开“实践复盘会”，小组汇报进展、困惑，师生共同分析问题（如调研样本不足、方案可行性低），调整行动策略。（三）总结阶段（第9-10周）：展示·反思·升华1.成果物化：小组将实践过程转化为“三维成果”——文本类（调研报告、建议书）、创意类（文创产品、数字方案）、行动类（服务总结、项目实施报告），确保成果兼具“创新性”与“实用性”。2.多元展示：举办“实践成果博览会”，设置“展板区（图文报告）、体验区（非遗手作、科技装置）、答辩区（方案路演）”，邀请家长、社区代表、企业导师参与评价。3.深度反思：学生完成“双反思”——个人用SWOT法分析“优势（如沟通能力提升）、不足（如时间管理薄弱）、机会（如非遗合作资源）、挑战（如成果推广难度）”；小组撰写《实践成长白皮书》，提炼经验与改进方向。五、保障措施（一）组织保障成立“实践活动领导小组”，校长任组长，德育处、教务处、安全办协同推进：德育处负责社会资源对接，教务处统筹课时与师资，安全办制定《实践安全手册》（含交通、防疫、职业操作规范）。（二）师资保障1.校内培训：每学期开展“实践指导能力研修”，内容包括项目化学习设计、过程性评价方法；2.校外智库：聘请非遗传承人、企业HR、科研人员担任“实践导师”，每项目至少1名校外导师提供专业支持。（三）资源保障1.基地建设：与社区、企业、场馆共建“实践基地库”（如非遗工坊、科技企业、红色纪念馆），签订《实践合作协议》；2.经费支持：学校设立“实践专项基金”，用于交通、物料、专家指导，鼓励学生通过“公益众筹”“企业赞助”拓展资源。（四）安全保障1.预案先行：针对不同活动类型制定《安全预案》，如户外活动预设“极端天气应对”“迷路救援”流程，职业体验明确“操作禁区”“急救措施”；2.全程护航：每次实践配备“双导师”（校内教师+校外安全员），为学生购买短期意外险，活动前开展“安全演练+责任告知”。六、评价体系（一）评价维度与方式维度评价内容评价方式----------------------------------------------------------------------------过程表现参与态度、协作能力、方法运用实践日志、同伴互评、教师观察成果质量创新性、实用性、社会影响力成果答辩、专家评审、社会反馈反思成长问题解决反思、素养提升认知反思报告、成长档案袋（二）评价结果运用1.学分认定：将实践表现纳入“综合素质评价”，优秀者可获“实践创新学分”；2.成果转化：优秀方案推荐至社区、企业落地（如“绿色快递站”方案由学校采纳），调研报告报送政府部门