关于优化XX初中课后服务课程设置与管理的调研方案

关于优化XX初中课后服务课程设置与管理的调研方案为深入贯彻落实“双减”政策及义务教育阶段课后服务工作相关要求，进一步规范我校课后服务管理，优化课程设置，提升服务质量，切实解决学生家长急难愁盼问题，满足学生多样化、个性化发展需求，构建科学、高效、可持续的课后服务体系，结合我校课后服务开展实际，特制定本调研方案。一、调研指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足“五育并举”教育方针，紧扣“双减”政策核心目标，坚持以学生发展为中心，以问题为导向，以优化提升为重点，通过全面、深入、细致的调研，精准掌握我校课后服务课程设置、实施管理、师资保障、学生需求、家长反馈等方面的现状，梳理存在的问题与不足，分析根源并提出针对性优化策略，为我校课后服务工作提质增效、规范发展提供数据支撑和决策依据，助力学生全面健康成长。二、调研核心目标摸清现状：全面掌握我校课后服务课程设置的类型、内容、课时安排、实施效果，以及服务管理中的组织架构、师资配置、安全保障、考核评价等情况。精准识策：梳理课后服务课程设置与管理中存在的突出问题，如课程同质化、供需不匹配、师资力量薄弱、管理机制不健全等，深入分析问题产生的原因。倾听诉求：广泛收集学生、家长、教师对课后服务课程内容、形式、时长、师资、管理等方面的意见建议，精准对接学生个性化发展需求与家长服务期待。优化方案：结合调研结果，制定科学可行的课后服务课程设置优化方案及管理提升措施，推动我校课后服务从“有温度”向“有质量”转变，打造特色课后服务品牌。三、调研对象与范围（一）调研对象学生群体：我校七、八、九年级全体学生，覆盖不同学业水平、兴趣特长的学生，确保样本具有代表性。家长群体：对应学生家长，重点调研对课后服务的认知、满意度、需求及建议，兼顾不同职业、学历背景的家长。教职工群体：全体参与课后服务的教师（含文化课教师、社团指导教师、外聘教师）、班主任、教务处、德育处、总务处及学校管理层相关人员。校外参考对象：选取2-3所课后服务工作开展成效显著的兄弟初中，调研其课程设置、管理模式、特色经验，为我校优化工作提供借鉴。（二）调研范围课程设置：课后服务课程类型（作业辅导、兴趣拓展、实践探究、社团活动等）、内容设计、课时分配、年级差异化设置、课程特色与创新性等。实施管理：课后服务的组织架构、职责分工、报名流程、考勤管理、安全保障、应急预案、家校沟通机制等。师资保障：课后服务师资构成（校内教师、外聘教师、志愿者）、师资配备数量、专业能力、培训机制、考核评价、激励措施等。服务效果：学生对课程的满意度、参与积极性、能力提升情况；家长对服务质量、安全管理、收费标准（若有）的满意度；教师服务开展中的难点与困惑。四、调研时间安排本次调研工作自2026年X月X日起至X月X日结束，分四个阶段推进，具体安排如下：准备阶段（X月X日—X月X日）：成立调研工作组，明确职责分工；制定调研方案、设计调研工具（问卷、访谈提纲、观察记录表等）；召开调研工作部署会，培训调研人员；联络兄弟学校，确定校外调研对象。数据收集阶段（X月X日—X月X日）：采用多种调研方式同步开展数据收集工作，完成学生、家长、教师问卷发放与回收；开展各类访谈、座谈及校园观察；完成校外兄弟学校调研走访，收集相关资料。数据分析阶段（X月X日—X月X日）：对收集的问卷数据进行统计分析，梳理访谈、观察、校外调研获取的信息，分类汇总问题与建议，形成初步调研结论。报告撰写阶段（X月X日—X月X日）：结合数据分析结果，撰写调研报告，明确现状、问题、原因及优化策略；组织调研工作组、学校管理层、教师代表对报告进行研讨修订，形成最终版调研报告，为后续工作推进提供依据。五、调研方法问卷调查法：设计三类调查问卷（学生卷、家长卷、教师卷），通过线上（问卷星）与线下纸质问卷结合的方式发放。学生卷侧重课程需求、参与体验；家长卷侧重满意度、服务期待；教师卷侧重工作难点、师资需求、管理建议。确保问卷回收率与有效率，为量化分析提供支撑。访谈法：选取不同年级、班级的学生代表、家长代表、教师代表、管理层人员进行一对一访谈或小组访谈。围绕课程设置合理性、管理流程优化、师资保障等核心问题深入交流，挖掘深层次需求与问题。座谈法：组织召开班主任座谈会、学科教师座谈会、家长委员会座谈会，集中研讨课后服务开展中的重点、难点问题，广泛征集优化建议，凝聚工作共识。观察法：调研人员深入课后服务现场，观察课程实施过程、学生参与状态、师生互动情况、场地器材使用情况、安全管理落实情况等，记录第一手资料，客观评估服务实效。文献研究法：梳理“双减”政策、课后服务相关文件精神，查阅我校课后服务工作台账、课程方案、考核记录等资料，了解工作开展基础；收集兄弟学校课后服务优秀案例、研究成果，为我校优化工作提供借鉴。实地走访法：组织调研人员前往兄弟初中实地走访，观摩课后服务课程开展，与该校管理层、教师交流课程设置、管理模式、师资培养等经验做法，拍摄相关影像资料，借鉴先进经验。六、组织架构（一）调研领导小组组长：校长（全面统筹调研工作，审定调研方案、调研报告，协调资源保障，对调研工作负总责）副组长：分管教学副校长、分管德育副校长（协助组长开展工作，分管调研组织、流程管控、质量把关，协调解决调研中的重大问题）成员：教务处主任、德育处主任、总务处主任、各年级组组长、教研组长代表、家长委员会主任（二）调研工作小组由教务处牵头，抽调骨干教师、行政人员组成专项工作小组，具体落实调研各项工作，分工如下：统筹协调组（教务处主任牵头）：负责调研方案制定、流程优化、各小组协调对接；组织调研部署会、研讨会；把控调研进度与质量；撰写最终调研报告。数据收集组（骨干教师代表组成）：负责调查问卷设计、发放、回收与整理；组织访谈、座谈活动，做好记录；开展现场观察与校外走访，收集各类调研资料。数据分析组（教研组长代表组成）：负责对问卷数据进行统计分析（采用Excel、SPSS等工具）；对访谈、观察、走访资料进行分类梳理、归纳提炼，形成数据分析报告。后勤保障组（总务处主任牵头）：负责调研所需物资采购、场地布置、人员联络、交通保障等工作；做好调研过程中的后勤服务，确保调研工作顺利推进。七、调研内容要点（一）课程设置调研要点现有课程类型是否丰富，是否涵盖作业辅导、兴趣拓展、实践探究、社团活动等板块，能否满足不同学生需求。课程内容是否符合初中学生年龄特点、学业需求与兴趣特长，是否存在同质化、形式化问题，是否具有创新性与特色。课时安排是否合理，是否与学生正常教学时间、家庭作息衔接，各年级、各类型课程课时分配是否科学。课程选择机制是否灵活，学生能否自主选择感兴趣的课程，是否存在“强制选课”“选课难”等问题。课程实施效果如何，学生参与积极性、获得感如何，是否对学生学业提升、兴趣培养、能力发展有切实帮助。（二）管理机制调研要点课后服务组织架构是否清晰，各部门、各岗位职责是否明确，分工是否合理，协作是否顺畅。报名、考勤、请假制度是否完善，流程是否便捷，是否能有效管控学生参与情况，保障学生安全。安全保障机制是否健全，场地器材、水电设施、食品安全、应急处置等措施是否落实到位，家长是否放心。家校沟通机制是否畅通，学校是否及时向家长反馈课后服务开展情况，家长意见建议是否能及时收集与回应。考核评价机制是否科学，对课后服务教师、课程质量的考核标准是否合理，考核结果是否与激励措施挂钩。（三）师资保障调研要点课后服务师资构成是否合理，校内教师、外聘教师、志愿者的比例是否适当，能否满足课程开展需求。教师专业能力是否匹配课程需求，是否具备开展兴趣拓展、实践探究等课程的专业素养，是否需要专项培训。教师参与课后服务的积极性如何，现有激励措施（补贴、评优、职称评定等）是否有效，存在哪些顾虑与困难。师资培训机制是否完善，学校是否定期组织课后服务教师开展培训、交流活动，提升教师服务能力。（四）需求与建议调研要点学生希望增设哪些类型的课程（如科技、艺术、体育、劳动、传统文化等），对现有课程有哪些修改建议。家长对课后服务的时长、收费（若有）、安全管理、课程质量等方面有哪些期待与建议，是否需要延长服务时长、增加特色课程。教师对优化课程设置、完善管理机制、加强师资保障、提高激励力度等方面有哪些具体建议。针对课后服务存在的问题，各方认为应采取哪些针对性措施加以解决，如何打造我校课后服务特色品牌。八、调研工作要求提高思想认识，强化责任落实。全体调研人员要充分认识本次调研工作的重要意义，严格按照调研方案要求，认真履行职责，确保调研工作扎实推进、取得实效。坚持实事求是，确保数据真实。调研过程中要坚持客观公正、实事求是，全面收集第一手资料，不夸大问题、不隐瞒实情，确保调研数据与结论真实可靠。注重方式方法，提升调研质量。调研人员要熟练掌握各类调研方法，灵活运用问卷、访谈、观察等手段，深入挖掘问题根源与真实需求，提升调研的针对性与深度。严守工作纪律，规范调研行为。调研过程中要遵守学校规章制度，尊重调研对象，耐心倾听意见建议，做好保密工作；校外调研要遵守兄弟学校规定，树立我校良好形象。严控时间节点，高效推进工作。各小组要严格按照时间安排推进各项工作，及时沟通调研进展，解决存在问题，确保按时完成调研任务，提交高质量调研报告。九、调研成果形式调研报告：《XX初中课后服务课程设置与管理优化调研报告》（含现状分析、问题梳理、原因剖析、优化策略、工作建议等内容）。数据资料汇编：包括调查问卷统计分析表、访谈记录、座谈纪要、观察记录表、校外调研资料、相关政策文件及学校台账复印件等。优化方案草案：结合调研成果，起草《XX初中课后服务课程设置优化方案（草案）》《XX初