幼儿园安全教育教案及反思

幼儿园安全教育教案及反思一、活动设计背景3-6岁幼儿好奇心强、自我保护意识薄弱，对“陌生人”的危险认知不足。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”对幼儿“具备基本安全知识和自我保护能力”的要求，我们设计“防拐骗安全小卫士”活动，通过情境模拟、游戏体验帮助幼儿建立安全认知，掌握自护技能。二、安全教育教案（一）活动目标1.认知目标：了解“物质诱惑、冒充熟人、求助带路”等常见拐骗手段，区分“安全陌生人”（如保安、警察）与“危险陌生人”。2.技能目标：掌握“三不原则”（不跟陌生人走、不吃陌生人东西、不透露个人信息），能在模拟情境中正确应对。3.情感目标：增强自我保护意识，体验安全自护的重要性，建立初步的安全责任感。（二）活动准备1.物质准备：情景道具：毛绒玩具、卡通贴纸、仿真零食（非食用）、“陌生人”服装（帽子、口罩、不同风格外套）。场景布置：在教室一角模拟“幼儿园门口”“小区街道”，摆放小凳子、指示牌（如“游乐园方向”“超市入口”）。2.经验准备：提前一周在班级群发布“家庭安全小任务”，请家长与孩子讨论“生活中遇到的陌生人”，记录幼儿疑问。活动前一天，通过绘本《我不跟你走》导入，引发幼儿对“陌生人安全”的关注。（三）活动过程1.情境导入：“安全小剧场”开场播放动画《迷路的小兔子》（内容：小兔子被陌生狐狸用胡萝卜诱骗，差点迷路），提问：“小兔子为什么差点遇到危险？如果你是小兔子，会怎么做？”引导幼儿结合绘本经验，引出“陌生人拐骗”话题。2.情景模拟：“陌生人来了”场景一：幼儿园门口配班教师扮演“陌生阿姨”，持卡通贴纸说：“小朋友，我是你妈妈的朋友，她加班让我接你买冰淇淋，快跟我走吧！”观察幼儿反应（如直接跟随、犹豫询问、拒绝求助），记录典型表现。场景二：小区街道另一位配班教师扮演“送玩具的叔叔”，递毛绒玩具：“小朋友，这个玩具送你，能帮我找X号楼王奶奶吗？找到再送一个！”模拟幼儿独自玩耍的情景。3.小组讨论：“危险在哪里？”将幼儿分为3组，围绕“陌生人的哪些行为让你觉得危险？”“跟他走了会发生什么？”讨论。教师巡回引导：“陌生人给的东西能随便要吗？”“不认识的人说的话都可信吗？”每组推选代表分享，教师总结拐骗手段（物质诱惑、冒充熟人、求助带路）。4.方法学习：“安全小口诀”创编口诀：“陌生人，给我糖，不要不要；陌生人，带我走，不行不行；陌生人，来问路，指方向，不带路！”通过拍手游戏、动作模仿（摆手拒绝、指向保安亭）帮助幼儿记忆。5.实践演练：“安全小卫士大闯关”设置3个闯关场景，幼儿分组体验：第一关：零食诱惑：陌生人递零食，幼儿需用口诀拒绝并找老师。第二关：冒充熟人：陌生人称“妈妈同事”，幼儿需询问“我妈妈电话多少？”（或找保安验证）。第三关：求助带路：陌生人问路，幼儿需指方向但不跟随，建议“找保安帮忙”。教师观察并及时指导，表扬正确做法（如“XX小朋友记得找保安，真聪明！”），纠正错误行为（如“如果跟陌生人走，会和爸爸妈妈走散哦”）。三、活动反思（一）成效分析1.认知与技能提升：85%的幼儿能在情景模拟中第一时间拒绝陌生人，小组讨论时结合生活经验说出“陌生人的车不能坐”“零食可能有药”，安全认知明显深化。2.行为迁移：家长反馈孩子回家后主动提醒“妈妈，陌生人给的东西我不要”，甚至在超市拒绝陌生人搭讪，体现了安全行为的迁移。（二）不足与改进1.个别幼儿的动摇：2名幼儿因玩具诱惑犹豫，反映出自我控制与安全意志薄弱。后续针对这部分幼儿开展“延迟满足”游戏（如“玩具等待时间”），结合绘本《不要随便跟陌生人走》个性化指导。2.场景多样性不足：仅模拟幼儿园、街道场景，未涵盖商场、公园。下次联合社区资源，在真实公园角落开展演练，增强场景真实性。3.指导语精准度：幼儿错误应对时，避免直接否定（如“你错了”），改为引导式提问（如“如果找保安帮忙，是不是更安全？”），培养自主思考能力。（三）后续延伸1.区角渗透：“娃娃家”投放安全标识、角色扮演服，模拟“拒绝陌生人”；“阅读区”更新《安全小超人》系列绘本，供幼儿自主翻阅。2.日常强化：离园前开展“安全小提醒”，提问“今天有没有陌生人跟你说话？你是怎么应对的？”巩固意识。3.家园共育：发放《家庭安全演练手册》，建议家长每周与孩子进行“