中学生生物知识检测卷及解析

中学生生物知识检测卷及解析为帮助中学生巩固生物核心知识、提升知识应用能力，特编制本检测卷。检测范围涵盖细胞结构、代谢、遗传、生态等模块，题型包含选择与非选择题，建议用时45分钟。完成后可结合解析梳理知识点，查漏补缺。中学生生物知识检测卷一、选择题（每题只有一个正确答案，每题3分，共30分）1.下列关于细胞结构与功能的描述，正确的是（）A.原核细胞内无任何细胞器B.所有植物细胞都依靠叶绿体进行光合作用C.细胞膜的功能特性为选择透过性D.细胞核是细胞代谢活动的主要场所2.关于光合作用和细胞呼吸的叙述，错误的是（）A.光合作用光反应产生的ATP仅用于暗反应B.有氧呼吸三个阶段均能产生ATPC.光合作用与呼吸作用均需酶的催化D.光合作用释放的O₂中氧元素全部来自CO₂3.孟德尔豌豆杂交实验中，能直接体现“基因分离定律”实质的是（）A.F₁全为高茎B.F₂出现性状分离（3:1）C.测交后代性状分离比为1:1D.等位基因随同源染色体分离而分开4.人体细胞有丝分裂过程中，不发生的是（）A.染色体复制（DNA复制+蛋白质合成）B.中心体发出星射线形成纺锤体C.同源染色体联会、交叉互换D.着丝粒分裂，姐妹染色单体分离5.下列关于激素调节的叙述，正确的是（）A.胰岛素与胰高血糖素的作用相互协同B.甲状腺激素分泌的调节机制为分级调节和反馈调节C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，甲状腺激素只作用于垂体D.激素通过体液定向运输到靶细胞6.某生态系统中，一条食物链为“草→虫→鸟→鹰”。若鹰的数量突然减少，短期内鸟的数量会（）A.增加B.减少C.不变D.先增后减7.下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述，依据最充分的是（）A.肺炎链球菌转化实验证明DNA可改变生物性状B.噬菌体侵染细菌实验证明DNA进入宿主细胞C.绝大多数生物的遗传物质是DNAD.真核生物的遗传物质是DNA8.某双链DNA分子中，腺嘌呤（A）占全部碱基的20%，则胞嘧啶（C）占（）A.20%B.30%C.40%D.50%9.下列属于群落初生演替的是（）A.火灾后草原的恢复B.弃耕农田的演替C.裸岩上的演替D.过量砍伐后森林的恢复10.下列关于细胞分化的叙述，错误的是（）A.细胞分化使细胞种类增加B.细胞分化过程中遗传物质发生改变C.细胞分化与基因的选择性表达有关D.高度分化的细胞仍具有全能性二、非选择题（共40分）11.下图为某草原生态系统的食物网简图（草为生产者，消费者包括兔、鼠、蛇、鹰），请据图回答：（1）该食物网中共有____条食物链。（2）生态系统的组成成分中，草属于____，其作用是____。（3）若蛇的数量因天敌（如鹰）减少而增加，短期内鼠的数量会____（填“增加”“减少”或“不变”），原因是____。（4）该生态系统的能量最终来源于____，能量流动的特点是____。12.某同学设计实验探究“温度对酶活性的影响”，实验材料为淀粉酶溶液、淀粉溶液、碘液等。请回答：（1）实验的自变量是____，因变量是____。（2）实验步骤：①取3支试管，编号甲、乙、丙，分别加入等量淀粉溶液；②另取3支试管，编号A、B、C，分别加入等量淀粉酶溶液；③将甲与A置于0℃，乙与B置于37℃，丙与C置于100℃环境中保温5分钟；④将A、B、C中的淀粉酶溶液分别倒入甲、乙、丙中，继续保温5分钟；⑤向3支试管中滴加碘液，观察颜色变化。①该实验的对照组是____组（填“甲”“乙”或“丙”），判断依据是____。②若乙组溶液不变蓝，甲、丙组变蓝，说明____。13.下图为某动物细胞分裂某时期的示意图，请回答：（1）该细胞处于____分裂的____期，判断依据是____。（2）该细胞的名称为____，其产生的子细胞为____。参考答案及解析一、选择题解析1.答案：C解析：原核细胞有核糖体（唯一细胞器），A错误；植物根细胞无叶绿体，无法进行光合作用，B错误；细胞膜的功能特性是选择透过性（允许特定物质进出），结构特性为流动性，C正确；细胞代谢的主要场所是细胞质基质，细胞核是遗传和代谢的控制中心，D错误。2.答案：D解析：光合作用光反应中，水的光解产生O₂和[H]，因此O₂中的氧全部来自H₂O，D错误；光反应产生的ATP专门用于暗反应还原C₃，A正确；有氧呼吸三个阶段均产ATP（第三阶段最多），B正确；酶是生化反应的催化剂，光合作用和呼吸作用均需酶催化，C正确。3.答案：D解析：基因分离定律的实质是“减数分裂时，等位基因随同源染色体的分离而分开，分别进入不同配子”。A项体现显性性状的表现，B项是性状分离现象，C项是验证分离定律的实验结果，均未直接体现实质；D项描述了等位基因的分离过程，直接体现实质。4.答案：C解析：有丝分裂过程中，染色体复制（间期）、中心体形成纺锤体（前期）、着丝粒分裂（后期）均会发生，A、B、D不符合题意；同源染色体联会、交叉互换是减数第一次分裂前期的特征，有丝分裂无此过程，C符合题意。5.答案：B解析：胰岛素降血糖，胰高血糖素升血糖，二者作用相互拮抗，A错误；甲状腺激素的分泌受下丘脑（促甲状腺激素释放激素）和垂体（促甲状腺激素）的分级调节，且甲状腺激素过多会反馈抑制下丘脑和垂体，B正确；甲状腺激素几乎作用于全身细胞（促进代谢、生长发育），C错误；激素通过体液不定向运输，只作用于靶细胞（因靶细胞有特异性受体），D错误。6.答案：A解析：食物链“草→虫→鸟→鹰”中，鹰是鸟的天敌。若鹰数量减少，鸟的被捕食压力减小，短期内鸟的数量会增加（长期受虫的数量限制，可能先增后减，但题目问“短期内”）。7.答案：C解析：“DNA是主要的遗传物质”的核心依据是绝大多数生物（细胞生物+部分病毒）的遗传物质是DNA，少数病毒（如HIV、烟草花叶病毒）的遗传物质是RNA。A、B项仅证明DNA可传递遗传信息，D项只说明真核生物的情况，均不充分。8.答案：B解析：双链DNA中，A=T，C=G，且A+T+C+G=100%。已知A=20%，则T=20%，因此C+G=60%，故C=30%。9.答案：C解析：初生演替是指从未被植物覆盖的地面（如裸岩、沙丘）或原有植被被彻底消灭的地方发生的演替；次生演替是指原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留（如火灾后草原、弃耕农田、砍伐后森林）的演替。裸岩无土壤和植被基础，属于初生演替，C正确。10.答案：B解析：细胞分化是基因选择性表达的结果，使细胞种类增加（如胚胎干细胞分化为多种组织细胞），A、C正确；分化过程中遗传物质不改变（细胞含全套遗传信息），B错误；高度分化的细胞（如植物体细胞、动物细胞核）仍具有发育成完整个体的潜能（全能性），D正确。二、非选择题解析11.答案及解析（1）4条。食物链需从生产者（草）开始，到最高级消费者（鹰）结束，具体为：草→兔→鹰；草→兔→蛇→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。（2）生产者；通过光合作用将无机物转化为有机物，为生态系统提供物质和能量。生产者是生态系统的基石，能固定太阳能，合成有机物。（3）减少；蛇以鼠为食，蛇数量增加会导致鼠的被捕食压力增大。生态系统中，天敌数量增加会直接抑制被捕食者的数量。（4）太阳能；单向流动、逐级递减。生态系统的能量最终来自太阳，流动过程中因呼吸消耗、未被利用等，能量逐级递减，且不可逆。12.答案及解析（1）温度；酶的活性（或淀粉的分解速率，可通过碘液显色程度判断）。自变量是实验中人为改变的变量（温度），因变量是随自变量变化的结果（酶活性）。（2）①乙组；37℃是淀粉酶的适宜温度（或该温度下酶活性最高，作为对照可体现温度对酶活性的影响）。对照组需保证实验条件最适，便于观察实验组的变化。②淀粉酶的活性受温度影响，37℃时活性最高，能将淀粉完全分解；0℃和100℃时酶活性低（或失活），淀粉未被完全分解。碘液遇淀粉变蓝，乙组不变蓝说明淀粉被分解，甲、丙变蓝说明淀粉残留，证明温度影响酶活性。13.答案及解析（1）减数第二次分裂；后；细胞中无同源染色体，且着丝粒分裂，姐妹染色单体分离。减数第二次分裂后期的细胞特征：无同源染色体，染色体向两极移动，着丝粒分裂。（2）次级精母细胞（或第一极体）；精细胞（或第二极体和卵细胞，需结合细胞来源判