幼儿园园务管理工作总结范文

202X年，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，紧扣“以爱育幼，以质立园”的办园理念，围绕“规范管理、提升质量、彰显特色”的目标，在队伍建设、保教实践、安全后勤、家园协同等环节深耕细作，现对全年工作复盘总结，为后续发展锚定方向。一、深耕队伍建设，夯实发展根基教师是园所发展的核心引擎。本年度我们以“师德铸魂、专业赋能、团队聚力”为路径，打造“有温度、有能力、有活力”的教师队伍。（一）师德为先，铸牢职业信仰以“师德师风建设年”为契机，开展“师德故事分享会”“幼儿喜爱的教师评选”等浸润式活动，引导教师从“职业履职”走向“事业深耕”。全年组织师德专题培训4次，签订《师德承诺书》并建立师德档案，将师德表现与评优评先、绩效考核深度挂钩，全年教师师德投诉为零。（二）专业赋能，激活成长内驱力构建“分层培养”体系：针对新教师开展“站稳讲台”系列培训（如半日活动组织、游戏观察记录）；为成熟教师搭建“教研骨干”平台，鼓励参与区角游戏设计、主题课程开发；邀请幼教专家入园指导3次，组织教师赴姊妹园观摩学习2次。教师在区级教学比武中获一等奖2项，2篇游戏案例入选市级优秀案例集。（三）团队凝聚，打造温暖共同体以“生日会”“节日团建”“师徒结对”为纽带，营造“互帮互学”氛围。本年度“师徒结对”中，3对师徒在“同课异构”活动中表现突出，新教师成长周期缩短30%；通过“团队议事会”收集教师建议42条，采纳实施28条，教师归属感显著增强。二、聚焦保教质量，守护成长底色保教工作是园所发展的生命线。我们以“儿童本位”为核心，从课程实施、幼儿发展、教研引领三方面发力，让教育回归生活、回归游戏、回归儿童。（一）课程实施：回归儿童本位落实“游戏化”课程理念，将“生活化、自然化、趣味化”融入一日活动。开发“四季自然课程”：春季“种子的旅行”引导幼儿观察植物生长，夏季“夏日昆虫记”鼓励探究生物奥秘，秋季“丰收的喜悦”渗透劳动教育，冬季“冰雪的秘密”激发科学兴趣。每周开展“游戏观察研讨”，教师通过“学习故事”记录幼儿成长，全年形成优质观察案例86篇。（二）幼儿发展：关注个体差异建立“幼儿成长档案”，从“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域跟踪发展。针对特殊需要幼儿，成立“个别化教育小组”，联合家长、保健医制定干预方案，3名幼儿社交能力显著提升。期末“幼儿发展评估”显示，95%幼儿达到年龄段发展指标，其中“社会交往”“科学探究”领域进步最为突出。（三）教研引领：破解实践难题以“真问题”为导向，开展“户外活动材料投放”“过渡环节优化”等微课题研究。其中“混龄游戏中幼儿社会交往能力培养”课题，形成“大带小”游戏案例集（如“哥哥教我搭积木”“姐姐带我做早操”），获区级教研成果二等奖，相关经验在区域内推广。三、筑牢安全防线，做优后勤保障安全与后勤是园所发展的底线工程。我们以“预防为先、服务为要、环境为基”为原则，为幼儿成长保驾护航。（一）安全管理：织密防护网络落实“一岗双责”，每月开展“安全隐患大排查”，重点排查消防、食品、设施设备安全。全年组织“防拐骗”“地震逃生”演练6次，幼儿安全自护技能考核通过率100%；引入“智慧安防”系统，实现门禁、监控、晨检数字化管理，家长可通过小程序查看幼儿晨检数据。（二）后勤服务：提升保障效能食堂实行“4D管理”（整理、整顿、清扫、清洁），食材溯源系统全覆盖，全年食品安全零事故；保健室优化“晨午检”流程，建立“幼儿健康台账”，针对春季传染病，开展“七步洗手法”“一米线”防疫教育，幼儿出勤率稳定在92%以上。（三）环境优化：创设教育生态投入资金改造“户外游戏区”，增设沙水区、攀爬墙、自然角，班级区角更新教玩具120件，让环境“会说话”；开展“绿色校园”行动，幼儿参与“植物认养”“垃圾分类”，环保意识显著增强，园内“小菜园”产出的蔬菜被幼儿制作成“美食”，成为食育课程的生动素材。四、深化家园协同，凝聚教育合力家园共育是教育质量的放大器。我们以“信任为桥、参与为轴、共育为核”，构建“家园同频、教育同力”的协同机制。（一）多元沟通：架起信任桥梁建立“班级群+成长手册+家访”三维沟通模式：每周推送“幼儿在园精彩瞬间”（如游戏视频、作品照片），每学期发放《成长手册》记录发展轨迹，重点家庭开展“入户家访”。全年家访覆盖率100%，家长满意度调查达98%，“老师比我还懂孩子”成为家长高频评价。（二）家长参与：激活教育资源开展“家长助教日”“亲子运动会”“美食节”等活动，邀请家长走进课堂、参与管理。成立“家长委员会”，参与膳食监督、活动策划，家长提供“职业体验”资源12项（如消防员、医生、厨师进课堂），丰富幼儿学习体验；“亲子运动会”中，家长设计的“障碍接力赛”成为园所特色活动。（三）家园共育：传递科学理念举办“家庭教育讲座”4场，主题涵盖“幼小衔接”“情绪管理”，发放《家园共育指导手册》，引导家长从“包办”到“陪伴”；开展“亲子阅读打卡”活动，参与家庭达85%，幼儿语言表达能力提升明显，3个家庭获市级“书香家庭”称号。五、反思沉淀：正视短板谋突破复盘全年工作，我们清醒认识到发展中的不足：师资结构待优化：青年教师占比60%，经验型教师不足，课程创新能力需加强；课程体系待深化：园本课程虽有探索，但缺乏系统性，与本土文化融合度不够；家园沟通待深入：部分家长参与度低，“家园共育”存在“重形式、轻实效”现象。六、展望前行：锚定目标再出发202X年，我们将以“精耕细作”的态度破局升级：师资建设：实施“青蓝工程”，邀请名师带教，设立“教师创新工作室”，每学期开展“课程设计大赛”，提升专业素养；课程优化：深挖本土资源，开发“非遗小传人”园本课程（如剪纸、泥塑），构建“基础课程+特色课程+生活课程”三维体系；家园共育：建立“家长学分制”，通过“线上微