2026年高级心理倾听师考试题库附答案

2026年高级心理倾听师考试题库第一部分单选题(100题)1、以下关于心理测试结果解读的做法，哪项是正确的？

A.仅凭一次测试结果判定学生存在心理问题

B.结合学生日常行为表现、教师/家长访谈等综合判断

C.直接将测试结果作为心理疾病诊断的唯一依据

D.忽略测试结果的局限性，过度依赖结果得出结论

【答案】：B

解析：本题考察心理测试结果解读原则。正确答案为B。解析：心理测试结果解读需遵循“综合判断原则”，需结合学生日常行为观察、教师/家长反馈、多维度访谈等信息，避免单一依赖测试结果；A、C、D均违背解读原则：单次测试结果仅作参考（可能受临时状态影响），心理疾病诊断需专业医疗机构依据《ICD-10》或《DSM-5》等标准，且需排除其他因素干扰，不能作为唯一依据。2、16PF人格测验中，“乐群性”对应的特质因子是？

A.A因子

B.B因子

C.C因子

D.E因子

【答案】：A

解析：本题考察16PF核心特质因子知识点。16PF由卡特尔提出，包含16种根源特质因子：A因子（乐群性）、B因子（聪慧性）、C因子（稳定性）、E因子（恃强性）等。“乐群性”描述个体是否外向、乐于社交；“聪慧性”（B因子）反映智力水平；“稳定性”（C因子）评估情绪稳定性；“恃强性”（E因子）体现支配欲与自信程度。因此正确答案为A。3、心理咨询的主要服务对象是？

A.精神疾病患者

B.心理正常但存在心理困扰的个体

C.躯体疾病伴随心理问题的患者

D.人格障碍患者

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询的对象知识点。心理咨询主要针对心理正常范围内的人群，帮助其解决发展、适应、情绪等心理困扰。A选项精神疾病患者通常需要精神科医生干预，属于精神病学范畴；C选项躯体疾病患者的心理问题多作为躯体疾病的伴随症状，需结合医学治疗；D选项人格障碍患者的治疗需长期精神科和心理咨询合作，但不属于心理咨询的主要对象。因此正确答案为B。4、学校心理测试的核心目的是？

A.诊断学生心理疾病

B.筛查潜在心理问题

C.治疗学生心理障碍

D.评估学生人格类型

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试的定位。正确答案为B，学校心理测试以筛查为核心目的，通过标准化工具识别学生中可能存在的心理问题风险（如焦虑、抑郁、学习压力等），为后续干预提供依据。A选项诊断需专业机构；C选项治疗非学校测试范畴；D选项人格评估仅为部分测试内容，非核心目的。5、SCL-90症状自评量表中，反映“人际关系敏感”因子的主要测量内容是？

A.个体在人际交往中的不自在感与自卑感

B.个体对身体功能异常的关注程度

C.个体对思维强迫性与思维混乱的程度

D.个体对睡眠质量的主观评价

【答案】：A

解析：本题考察SCL-90症状自评量表的因子含义。“人际关系敏感”因子主要测量个体在人际交往中的不自在感、自卑感、人际关系冲突等问题；B选项描述的是“躯体化”因子；C选项对应“强迫症状”因子；D选项不属于SCL-90的核心因子内容。因此正确答案为A。6、某个体喜欢动手操作、解决具体问题，擅长机械维修和手工制作，根据霍兰德职业兴趣理论，其最可能属于哪种类型？

A.现实型(R)

B.研究型(I)

C.艺术型(A)

D.社会型(S)

【答案】：A

解析：本题考察霍兰德职业兴趣理论的类型特征。霍兰德将兴趣分为6种类型，其中现实型(R)的核心特征是“动手能力强，偏好具体操作任务（如机械、手工）”，与题干描述一致。正确答案为A。B选项研究型(I)侧重抽象思维与理论探索；C选项艺术型(A)侧重创造力与艺术表达；D选项社会型(S)侧重帮助他人与社会服务，均不符合题干描述。7、MMPI（明尼苏达多相人格测验）中，高分提示个体可能存在持续情绪低落、兴趣减退等抑郁症状的量表是？

A.疑病(Hs)

B.抑郁(D)

C.癔症(Hy)

D.偏执(Pa)

【答案】：B

解析：本题考察MMPI临床量表的核心含义。抑郁(D)量表高分者常表现为抑郁情绪、对生活兴趣丧失、自责自罪等；疑病(Hs)高分者关注身体不适、疑病倾向，故A错误。癔症(Hy)高分者可能存在转换性症状（如躯体化但无器质性病变），偏执(Pa)高分者多疑、易产生敌对情绪，均与抑郁症状无关，故C、D错误。8、应对方式量表（如CSQ）在学校心理辅导中的主要作用是：

A.评估学生应对压力的策略有效性

B.诊断学生是否存在严重心理疾病

C.筛查学生的抑郁情绪状态

D.测量学生的智力发展水平

【答案】：A

解析：本题考察应对方式量表（CSQ）的功能定位。CSQ通过测量积极/消极应对策略的使用频率，评估学生应对压力和挫折的方式有效性（A正确）。选项B（诊断严重心理疾病）需综合SCL-90等症状量表及临床访谈；选项C（筛查抑郁情绪）由SDS或PHQ-9完成；选项D（智力水平）由瑞文或韦氏量表评估，因此正确答案为A。9、以下哪项属于健康的自我认知表现？

A.过度关注自身缺点，认为自己一无是处

B.全面看待自己的优点与不足，客观评价

C.只以他人评价为标准，缺乏独立判断

D.忽视自身缺点，认为自己完美无缺

【答案】：B

解析：本题考察自我认知相关知识点。健康的自我认知应基于客观事实，全面看待自身特点。A选项是过度自卑的表现，会削弱自信；C选项依赖他人评价，缺乏独立思考能力；D选项忽视自身不足，属于自负心态，易导致脱离现实。B选项通过客观评价自身优缺点，符合健康自我认知的核心要求。10、MBTI人格测试中，用于描述个体获取信息偏好方式的核心维度是？

A.外向(E)/内向(I)

B.感觉(S)/直觉(N)

C.思考(T)/情感(F)

D.判断(J)/知觉(P)

【答案】：B

解析：本题考察MBTI人格测试的核心维度分类。MBTI基于荣格理论分为四个维度：A选项“外向(E)/内向(I)”描述个体的能量来源（外向倾向外部世界，内向倾向内部世界）；B选项“感觉(S)/直觉(N)”用于描述个体获取信息的偏好方式（感觉关注具体事实，直觉关注抽象可能性）；C选项“思考(T)/情感(F)”描述决策方式（思考侧重逻辑分析，情感侧重价值观与人际关系）；D选项“判断(J)/知觉(P)”描述生活方式（判断倾向结构化计划，知觉倾向灵活开放）。因此正确答案为B。11、在明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，用于识别偏执倾向的核心量表是？

A.精神衰弱量表（Pt）

B.偏执量表（Pa）

C.抑郁量表（D）

D.男子气-女子气量表（Mf）

【答案】：B

解析：本题考察MMPI的核心量表功能。MMPI包含10个临床量表，其中“偏执量表（Pa）”高分提示个体可能存在偏执、多疑、易猜忌等倾向；“精神衰弱量表（Pt）”主要评估焦虑、强迫等症状；“抑郁量表（D）”反映抑郁情绪；“男子气-女子气量表（Mf）”用于评估性别角色相关特质。因此正确答案为B。12、认知行为疗法（CBT）中，旨在帮助求助者识别并改变不合理信念和错误思维模式的核心技术是？

A.系统脱敏法

B.认知重构

C.暴露疗法

D.自由联想

【答案】：B

解析：本题考察认知行为疗法的核心技术。正确答案为B（认知重构）。认知重构是CBT的核心，通过识别求助者的非理性信念（如绝对化思维、灾难化想象），引导其用合理认知替代，从而缓解情绪困扰。A选项系统脱敏法和C选项暴露疗法属于行为疗法技术，用于处理恐惧、焦虑；D选项自由联想是精神分析技术，用于挖掘潜意识冲突。因此，B选项正确。13、当感到焦虑时，以下哪种方式属于积极的情绪调节方法？

A.进行适量的运动

B.暴饮暴食缓解压力

C.长时间逃避问题不面对

D.通过酗酒麻痹自己

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的基本方法。正确答案为A，因为适量运动能促进内啡肽分泌，有效缓解焦虑情绪；而B（暴饮暴食）会加重身体负担，影响代谢和情绪稳定性；C（逃避问题）无法解决根本困扰，反而可能加剧焦虑；D（酗酒）属于不健康的减压方式，会损害身体健康并导致情绪进一步恶化。14、心理咨询中保密原则的正确理解是？

A.绝对保密，不得向任何人披露来访者信息

B.除非来访者同意，否则不能泄露任何咨询内容

C.在保密例外情况下可披露，如来访者有自伤自杀风险

D.仅在来访者支付费用后才可以保密

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询伦理中的保密原则。正确答案为C，保密原则是相对的，存在例外情况：来访者有自伤/自杀危险、伤人风险或法律规定需披露（如虐待儿童）时，咨询师需打破保密；A选项“绝对保密”错误，因无绝对保密；B选项“除非来访者同意”错误，来访者同意仅针对一般情况，例外无需同意；D选项“仅在支付费用后保密”与保密原则无关，保密与付费无关。15、在学校心理测试中，以下哪项通常被归类为常见的学习压力源？

A.考试成绩排名

B.完成作业的时间要求

C.与同学的合作项目

D.参加兴趣社团活动

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试中学习压力源的知识点。正确答案为B，因为完成作业的时间要求（如作业量过大、截止日期紧张）是学生在学习过程中常见的压力来源。A选项“考试成绩排名”更多属于学业评价压力，但题目问的是“压力源”，考试本身是压力事件，但“排名”是评价结果，更偏向结果焦虑；C选项“合作项目”若在合理范围内通常是积极体验，不属于压力源；D选项“兴趣社团活动”属于个人发展类活动，一般不会构成压力源，反而可能缓解压力。16、人本主义心理咨询流派中，咨询师的核心技术不包括以下哪项？

A.共情

B.无条件积极关注

C.解释

D.真诚

【答案】：C

解析：本题考察人本主义咨询流派的核心技术。人本主义强调以来访者为中心，核心条件包括共情（准确理解情感）、无条件积极关注（无条件接纳）、真诚（真实表达）。“解释”是认知行为疗法的典型技术（如认知重构），用于帮助来访者理解问题本质，不属于人本主义核心技术。因此正确答案为C。17、以下哪种情况可能提示存在抑郁倾向？

A.连续两周以上对日常活动（如吃饭、学习）失去兴趣，情绪持续低落

B.考试失利后短暂沮丧，持续1-2天

C.因天气阴沉偶尔感到心情烦躁

D.与家人吵架后短暂生气

【答案】：A

解析：本题考察抑郁倾向的早期识别知识点。正确答案为A，抑郁倾向常表现为持续两周以上的情绪低落、兴趣丧失、精力不足等症状，A选项符合典型表现。B、C、D均为正常情境下的短暂情绪波动，不属于抑郁倾向的范畴。18、在与他人发生冲突时，以下哪种沟通方式更有助于解决问题？

A.指责对方“都是你的错”

B.沉默不语，避免正面冲突

C.主动表达自己的感受和合理需求

D.暂时冷战，等对方先妥协

【答案】：C

解析：本题考察冲突解决的沟通技巧。正确答案为C，主动表达感受和需求能清晰传递信息，促进相互理解。A选项指责会激化矛盾，引发对方防御心理；B选项沉默回避无法解决问题，可能导致误解加深；D选项冷战会积累负面情绪，破坏人际关系。19、小明最近持续失眠、食欲不振，对以前喜欢的篮球也失去兴趣，这种状态持续了一个多月，他可能出现了哪种心理状态？

A.普通的情绪低落（短暂波动）

B.轻度焦虑反应（短期诱因导致）

C.抑郁倾向（持续情绪低落+躯体症状）

D.正常的青春期心理波动

【答案】：C

解析：本题考察常见心理问题的症状识别。正确答案为C，抑郁倾向的核心特征包括持续两周以上的情绪低落、兴趣减退及躯体症状（如失眠、食欲下降），符合题干描述。A（短暂波动）通常无躯体症状且持续时间短；B（焦虑）以过度担忧为核心，与题干兴趣丧失不符；D（青春期波动）一般不伴随持续躯体症状。20、精神分析疗法的主要创始人是？

A.弗洛伊德

B.荣格

C.罗杰斯

D.贝克

【答案】：A

解析：本题考察精神分析理论的创始人知识点。弗洛伊德创立了精神分析学派，提出潜意识、人格结构等核心理论；荣格是分析心理学的代表人物，强调集体无意识；罗杰斯是人本主义心理学的代表，提出以来访者为中心的治疗理念；贝克是认知行为疗法的代表人物，提出认知三联征理论。因此正确答案为A。21、心理咨询过程中，咨询师使用“积极倾听”技术时，不恰当的做法是？

A.关注来访者的非言语信息（如肢体动作、语调变化）

B.适时给予情感反馈（如“我理解你现在感到很痛苦”）

C.打断来访者以补充个人经验或建议

D.记录关键信息并在适当时机复述确认

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询中的倾听技术。“积极倾听”是咨询师以共情、专注、不打断的态度关注来访者表达，核心是理解而非评判。选项A、B、D均符合积极倾听的要求：关注非言语信息（A）体现共情，情感反馈（B）体现共情能力，记录复述（D）体现专注与确认。而C选项“打断来访者”违背了积极倾听的核心原则（不打断、不急于干预），因此答案选C。22、“自我效能感”（班杜拉提出）的核心概念是指？

A.个体对自身情绪状态的觉察与调节能力

B.个体对自己是否具备成功完成某项任务的能力的信念

C.个体在社交情境中感知他人情绪并做出共情反应的能力

D.个体在面对压力时采取积极行动解决问题的策略倾向

【答案】：B

解析：本题考察自我效能感的定义。班杜拉的自我效能感理论强调个体对自身能力的主观判断，即“我是否有能力完成这个任务”，这一信念直接影响行为动机和努力程度。A选项描述的是情绪调节能力；C选项是共情能力（如“同理心”）；D选项是应对压力的策略倾向（如“问题解决能力”）；B选项准确概括了自我效能感的核心内涵，故正确。23、心理咨询过程中，咨询师与来访者共同确定咨询目标、制定干预计划的阶段是？

A.初诊接待阶段

B.诊断阶段

C.咨询阶段

D.巩固阶段

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询的阶段划分。诊断阶段的核心任务是心理评估、明确问题、制定咨询方案；初诊接待主要是初步建立关系和收集基本信息；咨询阶段是实施干预和解决问题；巩固阶段是总结成果和预防复发。因此正确答案为B。24、心理咨询过程的基本阶段不包括以下哪个阶段？

A.初诊接待与关系建立

B.问题解决与技能训练

C.心理诊断与方案制定

D.咨询结束与巩固

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询阶段划分知识点。心理咨询基本阶段包括初诊接待、资料收集与评估、心理诊断、咨询干预、结束巩固；“问题解决与技能训练”属于咨询干预阶段的具体任务，非独立基本阶段。因此正确答案为B。25、大五人格理论中，描述个体情绪稳定性和情绪调节能力的维度是？

A.外向性（Extraversion）

B.神经质（Neuroticism）

C.尽责性（Conscientiousness）

D.宜人性（Agreeableness）

【答案】：B

解析：本题考察大五人格的核心维度。大五人格包括外向性（E）、神经质（N）、开放性（O）、宜人性（A）、尽责性（C）五个维度。其中神经质维度（N）高分者表现为情绪不稳定、易焦虑抑郁，低分者情绪稳定、善于调节；选项A描述社交主动性，C描述责任感和条理性，D描述合作与同理心，均与情绪稳定性无关，因此B为正确答案。26、以下哪种心理量表常用于学校心理健康筛查，能快速识别学生常见心理问题（如情绪困扰、人际关系问题等）？

A.抑郁自评量表（SDS）

B.症状自评量表（SCL-90）

C.焦虑自评量表（SAS）

D.瑞文标准推理测验

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试常用量表的功能。SCL-90（症状自评量表）包含90个项目，覆盖躯体化、强迫、人际关系等10类症状，适合学校快速筛查学生常见心理问题；SDS（抑郁自评量表）仅聚焦抑郁情绪评估，SAS（焦虑自评量表）仅针对焦虑情绪，二者均为单一问题筛查工具，不适合全面识别；瑞文标准推理测验属于智力/推理能力测验，与心理问题筛查无关。因此正确答案为B。27、当感到焦虑时，以下哪种做法最有利于情绪调节？

A.压抑情绪，不表露出来

B.持续工作或学习不休息以转移注意力

C.尝试积极心理暗示，如“我可以应对”

D.独自闷头哭泣，让情绪自然释放

【答案】：C

解析：本题考察情绪调节的正确方法。选项A压抑情绪会导致情绪积压，可能加重心理负担；选项B持续工作不休息会因过度消耗精力加剧焦虑；选项D独自哭泣若缺乏引导可能陷入情绪漩涡。正确答案为C，积极心理暗示能帮助个体建立应对信心，是科学的情绪调节方式。28、小明在与陌生人交流时会感到极度紧张、脸红、说话结巴，甚至出现心跳加速、呼吸困难，这种情况最可能属于？

A.社交焦虑障碍

B.广泛性焦虑障碍

C.特定恐惧症

D.重度抑郁发作

【答案】：A

解析：本题考察常见心理障碍的症状识别。社交焦虑障碍（原称社交恐惧症）的核心特征是对社交场合（如陌生人交流、公开演讲）产生强烈的、持续的恐惧和焦虑，伴随生理症状（脸红、心跳加速等）及回避行为，与题干描述高度吻合。B选项广泛性焦虑障碍表现为对多方面事件持续焦虑，而非特定社交场合；C选项特定恐惧症是对特定事物（如高处、动物）的恐惧，与社交场景无关；D选项重度抑郁发作以情绪低落、兴趣丧失为核心，无社交场景特异性焦虑。因此正确答案为A。29、解读学生心理测试结果时，科学的原则是？

A.结合个体成长背景、环境因素综合分析

B.仅依据测试分数高低直接下结论

C.不同年龄段学生使用统一解读标准

D.分数异常即诊断为心理疾病

【答案】：A

解析：本题考察心理测试结果的科学解读原则。心理测试结果需结合个体的家庭环境、成长经历、近期生活事件等背景信息，避免片面归因。B选项错误，分数高低需结合常模和背景；C选项错误，不同年龄段学生认知水平差异大，解读标准需调整；D选项错误，测试仅用于筛查，不能直接诊断心理疾病，需进一步专业评估。30、在心理咨询中，以下哪项不属于保密例外情况？

A.来访者存在自伤自杀风险

B.来访者同意咨询师向第三方披露信息

C.来访者涉及虐待儿童等法律规定需披露的情况

D.来访者主动告知咨询师自己的童年经历

【答案】：D

解析：本题考察心理咨询伦理中的保密原则。保密是咨询伦理的核心，但存在例外情况：A选项中自伤自杀风险需优先干预，属于例外；B选项中来访者明确同意披露信息，咨询关系外的信息传播需以自愿为前提；C选项中涉及法律规定的必须披露内容（如虐待未成年人），咨询师有法定报告义务。而D选项“童年经历”是正常咨询内容，属于咨询师需保密的常规信息，因此不属于保密例外。正确答案为D。31、当感到焦虑时，以下哪种方法更有助于有效调节情绪？

A.尝试改变对事件的负面认知（如认知重构）

B.立即通过暴饮暴食来缓解焦虑

C.强迫自己压抑焦虑情绪，避免表露

D.长时间打游戏或刷手机转移注意力

【答案】：A

解析：认知重构是通过调整对压力源的不合理想法来减少焦虑，是科学有效的方法；B选项暴饮暴食损害健康且无法从根本上解决焦虑；C选项压抑情绪会积累心理负担，不利于情绪调节；D选项转移注意力可能暂时缓解，但未解决焦虑根源，效果短暂。32、以下哪项属于心理性压力源？

A.突发地震导致的财产损失

B.长期工作中的人际关系冲突

C.持续性的焦虑情绪

D.长期暴露在噪音环境中

【答案】：C

解析：本题考察压力源分类知识点。正确答案为C。心理性压力源是指来自个体内部的心理因素，如焦虑、恐惧、自我否定等情绪或认知冲突。A选项属于环境性压力源（自然灾害）；B选项属于社会性压力源（人际关系冲突）；D选项属于物理性压力源（噪音环境）。33、当与好朋友发生矛盾并感到难过时，你通常会选择哪种处理方式？

A.冷静下来后，主动与对方沟通解决问题

B.认为是对方的错，拒绝主动联系对方

C.找其他同学说对方的坏话，发泄不满

D.假装矛盾不存在，避免尴尬

【答案】：A

解析：本题考察学生处理人际关系冲突的能力。B选项冷战会导致矛盾积累，影响友谊质量；C选项背后议论他人会破坏人际关系并引发更多负面情绪；D选项逃避矛盾无法解决根本问题，可能导致心理负担加重；A选项通过冷静沟通解决问题是成熟且积极的处理方式，能有效修复关系，因此正确答案为A。34、艾森克人格问卷(EPQ)中，反映情绪稳定性的关键维度是？

A.内外向(E)

B.神经质(N)

C.精神质(P)

D.说谎量表(L)

【答案】：B

解析：本题考察EPQ人格维度的定义。EPQ包含四个维度：E（内外向，反映社交倾向）、N（神经质，反映情绪稳定性，高分者易焦虑、情绪波动大）、P（精神质，反映孤独/攻击性倾向）、L（效度量表，检测回答真实性）。A选项E维度与情绪稳定性无关；C选项P维度侧重适应不良；D选项L是控制回答偏差的工具，均不符合“情绪稳定性”的定义。35、针对小学低年级学生（6-8岁）进行行为问题筛查，最适合的工具是？

A.Conners儿童行为量表（教师版）

B.SCL-90（学生自评版）

C.韦氏儿童智力量表（WISC）

D.主题统觉测验（TAT）

【答案】：A

解析：本题考察不同年龄段学生心理测试工具的选择。B选项SCL-90适用于16岁以上青少年及成人，小学低年级学生认知水平有限，无法独立完成自评；C选项韦氏智力量表主要评估智力水平，而非行为问题；D选项TAT属于投射测验，需成人引导解读，不适合低龄儿童；A选项Conners儿童行为量表（教师版）通过教师观察记录学生行为问题（如注意力不集中、冲动），是低龄学生行为筛查的标准化工具。因此正确答案为A。36、以下哪项描述最符合健康的自我认知特征？

A.认为自己在所有方面都比他人优秀，无需学习他人

B.能清晰认识到自己的优点，同时接纳自身的不足

C.总觉得自己不如别人，对自己要求过高

D.只关注自己的缺点，忽视自身的任何闪光点

【答案】：B

解析：本题考察健康自我认知的定义。正确答案为B，健康的自我认知要求个体客观评价自己，既看到优点也接纳不足，而A选项是过度自负，C选项是过度自卑，D选项是消极自我否定，均不符合健康自我认知的标准。37、MBTI人格类型理论的核心维度不包括以下哪项？

A.内外向（E/I）

B.情绪稳定性（情绪调节能力）

C.感觉/直觉（S/N）

D.思考/情感（T/F）

【答案】：B

解析：本题考察MBTI人格理论的核心维度。MBTI的核心维度为内外向（E/I）、感觉/直觉（S/N）、思考/情感（T/F）、判断/知觉（J/P）；而“情绪稳定性”属于大五人格模型或艾森克人格问卷（EPQ）的神经质（N）维度，并非MBTI的核心维度，因此B为正确答案。38、以下哪项是MBTI人格理论中“判断(J)”维度的典型特征？

A.倾向于根据外部信息和事实做决策

B.偏好灵活、开放的生活方式，喜欢即兴发挥

C.重视逻辑分析和客观标准，决策时更关注结果是否合理

D.喜欢提前规划、有条理地安排生活，重视计划和秩序

【答案】：D

解析：本题考察MBTI人格理论中“判断(J)”维度的核心特征。MBTI的“判断(J)”维度强调结构化、计划性的生活方式，倾向于提前规划并按计划执行，重视秩序和确定性。A选项描述的是“感觉(S)”或“思考(T)”维度的部分特征（如关注事实）；B选项是“知觉(P)”维度的典型表现（偏好灵活开放）；C选项是“思考(T)”维度的特征（重视逻辑和结果合理性）；D选项准确体现了J维度对计划和秩序的重视，故正确。39、社交回避及苦恼量表（SAD）主要用于评估青少年的：

A.社交焦虑水平与回避行为倾向

B.学习能力与记忆力水平

C.抑郁情绪的持续时间

D.内外向人格类型

【答案】：A

解析：本题考察社交回避及苦恼量表（SAD）的核心用途。SAD通过测量社交情境中的回避行为和苦恼体验，专门评估青少年的社交焦虑水平（A正确）。选项B（学习能力）属于学业成就测验或能力量表；选项C（抑郁情绪）属于抑郁量表；选项D（内外向人格）属于艾森克人格问卷（EPQ）等工具，因此正确答案为A。40、荣格提出的核心心理学概念是？

A.个人潜意识

B.集体潜意识

C.意识层面

D.前意识

【答案】：B

解析：本题考察经典心理学流派理论。选项A“个人潜意识”是弗洛伊德提出的核心概念；选项C“意识”是心理学基础概念，非荣格独有；选项D“前意识”由弗洛伊德提出，指介于意识与潜意识之间的部分。荣格在弗洛伊德理论基础上提出“集体潜意识”，强调人类共有的、遗传的心理经验系统，因此正确答案为B。41、罗夏墨迹测验通过分析被试对墨迹图的反应推断人格特征，它属于哪种类型的心理测验？

A.自陈量表

B.投射测验

C.能力倾向测验

D.神经心理测验

【答案】：B

解析：本题考察测验类型。罗夏墨迹测验是经典投射测验，通过模糊刺激（墨迹图）引发被试自由联想，分析潜意识冲突；A选项自陈量表（如MMPI）直接提问，C选项能力倾向测验评估职业能力，D选项神经心理测验评估脑功能，均不符合。42、以下哪项最符合‘自我接纳’的概念？

A.认为自己一无是处，经常自我批评

B.认识到自己有优点，也有不足，不苛求完美

C.只关注自己的成就，忽视自身的缺点

D.强迫自己达到他人期望的完美标准

【答案】：B

解析：本题考察自我接纳的内涵。正确答案为B，自我接纳是对自身存在的客观认知，既承认优点也接纳不足，不盲目否定或苛求完美。A选项是过度自我批评，属于自我否定；C选项是片面关注成就，忽视不足会导致自负；D选项强迫符合他人标准是自我价值感外移，而非自我接纳。43、SCL-90症状自评量表主要用于评估个体的什么状态？

A.人格特质倾向

B.心理健康症状严重程度

C.特殊职业能力水平

D.神经症性人格障碍特征

【答案】：B

解析：SCL-90包含90个项目，覆盖躯体化、强迫、抑郁等9个症状因子，核心功能是筛查和量化个体当前的心理健康症状（如焦虑、偏执、人际关系问题）的严重程度；A是MMPI、EPQ等人格问卷的评估目标；C是特殊能力测验（如音乐能力倾向测验）的用途；D是人格量表对特定障碍的筛查（如MMPI的Hs量表）。因此正确答案为B。44、青少年心理咨询中，首要关注的发展任务通常是？

A.建立亲密关系

B.形成自我同一性

C.培养独立生活能力

D.发展抽象逻辑思维

【答案】：B

解析：本题考察青少年心理发展任务。根据埃里克森心理社会发展理论，青少年阶段（12-18岁）的核心任务是‘自我同一性对角色混乱’，即探索‘我是谁’‘我将成为什么样的人’，这是该阶段心理咨询的首要关注点。A选项‘建立亲密关系’是成年早期（18-25岁）的发展任务；C选项‘独立生活能力’属于成年后阶段；D选项‘抽象逻辑思维’在儿童中期（7-11岁）已逐步发展。因此正确答案为B。45、在学校心理测试中，‘我对自己的外貌和性格感到满意’这一描述更接近以下哪个心理概念？

A.自我效能感（对自身能力的信心）

B.自我接纳（接受自己的现状）

C.情绪调节能力（管理情绪的能力）

D.社交适应性（适应社交环境的能力）

【答案】：B

解析：本题考察学生对自我认知相关心理概念的理解。A选项自我效能感强调对自身能力的信心，与“外貌和性格满意”无关；C选项情绪调节能力指管理情绪波动的能力，与自我认知描述不符；D选项社交适应性指适应社交环境的能力，与题干描述的自我感受无关；B选项自我接纳指接受自己的现状（包括优点和不足），“对外貌和性格满意”正是自我接纳的表现，因此正确答案为B。46、小组合作任务中组员意见分歧，你会如何处理？

A.坚持自己想法并强迫他人接受

B.放弃主见，完全服从多数人决定

C.倾听不同意见，协商折中方案

D.因分歧放弃任务导致拖延

【答案】：C

解析：本题考察合作能力与冲突解决。正确答案为C，体现了尊重差异、理性沟通的合作态度；A选项过于强势，B选项缺乏主见，D选项逃避责任，均不利于任务完成和团队协作。47、艾森克人格问卷（EPQ）的核心人格维度不包括以下哪项？

A.内外向（E）

B.神经质（N）

C.精神质（P）

D.开放性（O）

【答案】：D

解析：本题考察EPQ的维度划分。EPQ核心维度为内外向（E）、神经质（N）、精神质（P），分别描述个体的社交倾向、情绪稳定性和人际关系特质；“开放性（O）”是大五人格理论的维度，非EPQ内容。正确答案为D。48、在ABC理论中，个体对事件的认知和评价对应的是哪个部分？

A.A（诱发事件）

B.B（个体信念）

C.C（情绪结果）

D.D（新的效果）

【答案】：B

解析：本题考察认知行为疗法中的ABC理论。ABC理论中，A代表客观发生的诱发事件（如考试失败）；B是个体对事件的认知、信念和评价（如认为“我能力差，永远失败”）；C是情绪或行为结果（如焦虑、逃避学习）。D通常指认知行为疗法中的干预步骤（如驳斥不合理信念），不属于ABC理论核心构成部分。因此正确答案为B。49、以下哪类问题通常不属于神经症性心理问题？

A.恐惧症

B.焦虑症

C.神经衰弱

D.严重心理问题

【答案】：D

解析：本题考察神经症与一般心理问题的区分知识点。神经症性心理问题（简称“神经症”）是一组中度精神障碍，表现为：①持续时间长（≥3个月）；②精神痛苦程度重（无法自行摆脱）；③社会功能显著受损（工作/人际关系受影响），典型类型包括恐惧症、焦虑症、强迫症、神经衰弱。“严重心理问题”属于非神经症性问题，表现为：①由现实因素激发；②持续时间2-6个月；③社会功能轻度受损（如回避社交但仍能维持基本生活），故D选项不属于神经症。50、瑞文标准推理测验属于以下哪种类型的心理测验？

A.能力倾向测验

B.非文字智力测验

C.人格投射测验

D.职业兴趣测验

【答案】：B

解析：本题考察瑞文标准推理测验的类型，正确答案为B，它是典型的非文字智力测验，通过图形矩阵推理测量观察力、逻辑思维等非语言能力；A选项能力倾向测验（如GATB）侧重职业能力评估；C选项人格投射测验（如罗夏墨迹测验）通过模糊刺激解读人格；D选项职业兴趣测验（如霍兰德量表）侧重兴趣类型划分。51、以下哪项不属于学校心理测试中常用的心理健康自评量表？

A.症状自评量表（SCL-90）

B.焦虑自评量表（SAS）

C.抑郁自评量表（SDS）

D.瑞文标准推理测验

【答案】：D

解析：本题考察学校心理测试中常用量表的类型，正确答案为D。解析：A、B、C选项均为学校心理测试中常用的心理健康自评量表，用于筛查学生常见心理症状（如焦虑、抑郁）；而D选项瑞文标准推理测验属于智力测验工具，主要评估学生的逻辑推理能力，不属于心理健康自评量表范畴。52、当面临考试压力时，以下哪种应对方式属于积极的心理防御机制？

A.持续熬夜刷题，试图通过‘透支努力’缓解压力

B.向信任的老师或同学倾诉，共同分析问题

C.因压力过大而故意拖延复习，逃避面对

D.对他人发泄不满，指责他人导致自己紧张

【答案】：B

解析：本题考察心理防御机制的类型。积极心理防御机制强调主动解决问题或调节情绪，如寻求支持、理性分析等；消极防御机制多表现为逃避或攻击。A选项“持续熬夜”属于过度消耗精力，易引发崩溃；C选项“拖延逃避”是典型的消极防御；D选项“指责他人”会加剧人际关系矛盾；B选项“向他人倾诉并共同分析问题”属于成熟的防御机制，能有效获得支持并理性应对压力，因此为正确选项。53、在学校心理测试中，以下哪项属于保密原则的正确做法？

A.测试结果仅告知学生本人或授权心理教师

B.允许家长随意查阅学生测试报告

C.测试过程中允许无关人员旁听

D.测试数据可用于班级排名或评优依据

【答案】：A

解析：本题考察心理测试保密原则。保密原则是学校心理测试的核心伦理要求，A选项符合保密原则：测试结果仅告知学生本人或其授权的心理教师，避免隐私泄露；B选项允许家长随意查阅违背保密原则，可能侵犯学生隐私；C选项无关人员旁听会干扰测试环境，影响施测客观性；D选项测试数据用于班级排名或评优违背心理测试目的，属于滥用结果。因此正确答案为A。54、长期处于高压力状态下，以下哪项属于常见的生理反应？

A.免疫力增强

B.注意力难以集中

C.情绪高涨

D.睡眠质量提高

【答案】：B

解析：本题考察压力对生理功能的影响。正确答案为B，长期压力会激活下丘脑-垂体-肾上腺轴，导致注意力、记忆力等认知功能下降。A选项错误，压力会抑制免疫系统，降低抵抗力；C选项错误，压力常伴随情绪低落、易怒或情绪失控；D选项错误，压力会干扰神经递质平衡，导致入睡困难或早醒，睡眠质量下降。55、瑞文标准推理测验主要用于评估个体的哪种认知能力？

A.言语理解能力

B.逻辑推理能力

C.情绪调节能力

D.创造力

【答案】：B

解析：本题考察瑞文测验的核心功能。瑞文推理测验是典型的非文字智力测验，通过图形矩阵任务评估个体的观察力、逻辑推理能力（如发现图形规律、解决抽象问题）；言语理解能力通常由韦氏成人智力量表的言语分测验评估，情绪调节能力非认知能力核心，创造力更多通过发散思维测验（如托兰斯测验）评估，故A、C、D错误。56、MBTI性格测试中，哪一项是代表能量获取方式的核心维度？

A.外向(E)-内向(I)

B.感觉(S)-直觉(N)

C.思考(T)-情感(F)

D.判断(J)-知觉(P)

【答案】：A

解析：MBTI的四个核心维度中，“外向(E)-内向(I)”（E/I）直接反映个体获取能量的方式：外向者通过与外部世界互动获取能量，内向者通过独处和内省恢复能量；B选项“感觉(S)-直觉(N)”（S/N）代表信息获取方式（关注具体事实vs抽象可能性）；C选项“思考(T)-情感(F)”（T/F）反映决策时的价值取向（逻辑分析vs情感体验）；D选项“判断(J)-知觉(P)”（J/P）描述生活态度（结构化计划vs灵活开放）。因此正确答案为A。57、在设计学校心理测试题目时，需要优先确保题目具有良好的_____，以有效区分不同心理水平的学生？

A.趣味性

B.区分度

C.简洁性

D.开放性

【答案】：B

解析：本题考察心理测试题目设计原则。正确答案为B。解析：区分度是指题目对不同心理水平学生的区分能力，是题目设计的核心指标（如区分高分学生与低分学生的能力）；趣味性、简洁性是题目表述的基本要求但非核心设计目标，开放性题目因难以标准化计分（如主观题答案），不符合学校心理测试“标准化、可量化”的基本需求。58、以下哪项不属于抑郁症的典型核心症状？

A.持续两周以上的情绪低落、兴趣减退

B.思维迟缓，反应速度变慢，难以集中注意力

C.精力严重不足，常感到极度疲惫

D.因头痛、胃痛等躯体不适频繁就医

【答案】：D

解析：本题考察抑郁症核心症状的识别。正确答案为D，抑郁症核心症状包括情绪低落（核心）、兴趣减退、精力不足，以及思维迟缓、注意力不集中等认知症状。D选项“躯体疼痛频繁就医”属于抑郁症的常见躯体化症状（如不明原因头痛、胃痛），但并非核心症状，核心症状更强调情绪和认知层面的改变。其他选项均符合抑郁症典型表现。59、心理咨询过程中，“诊断阶段”的核心任务是？

A.建立良好的咨询关系

B.确定咨询目标

C.收集资料并明确诊断

D.帮助来访者解决问题

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询阶段的任务划分。咨询阶段分为诊断、咨询、巩固三个阶段：诊断阶段需完成资料收集、问题分析、明确诊断；A选项“建立关系”是诊断阶段的前期基础；B选项“确定目标”在诊断后进入咨询阶段；D选项“解决问题”属于咨询阶段的干预任务。因此诊断阶段的核心任务是收集资料并明确诊断，故正确答案为C。60、心理咨询的主要对象是以下哪类人群？

A.确诊的精神障碍患者

B.心理正常但存在心理困扰的人

C.躯体疾病导致的心理问题患者

D.智力发展迟缓的个体

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询的对象范围知识点。正确答案为B，因为心理咨询主要针对心理正常但有现实困扰、发展问题或轻微心理障碍的人群（即“心理正常”状态下的求助者）。A选项精神障碍患者属于精神科诊疗范畴，需优先转诊；C选项躯体疾病相关心理问题需结合躯体治疗，通常以药物治疗为主，不属于心理咨询的主要对象；D选项智力发展迟缓者的干预需特殊教育或康复训练，非心理咨询常规对象。61、以下哪项是经典的自陈式人格测验？

A.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）

B.罗夏墨迹测验

C.主题统觉测验（TAT）

D.情境压力测验

【答案】：A

解析：本题考察经典心理测验的类型。自陈式人格测验通过标准化题目让被试自我报告人格特征，MMPI（明尼苏达多相人格问卷）是典型的自陈式量表，以常模和信效度严格著称。B选项罗夏墨迹测验属于投射式测验（依赖模糊刺激推断潜意识）；C选项TAT（主题统觉测验）同样是投射测验（通过图片编故事）；D选项情境压力测验属于情境模拟测验（通过人为情境观察行为）。因此正确答案为A。62、在与他人发生冲突时，以下哪种沟通方式更有助于解决问题？

A.指责对方“都是你的错”

B.耐心倾听对方的想法和感受

C.暂时冷战，避免争吵

D.立即转移话题，回避冲突

【答案】：B

解析：本题考察人际交往中的冲突解决。正确答案为B，因为倾听能让对方感受到尊重，了解其立场和需求，促进相互理解。A选项指责会激化矛盾，破坏关系；C选项冷战和D选项转移话题均无法触及问题核心，反而可能积累矛盾，导致问题恶化。63、关于心理咨询保密原则的描述，错误的是？

A.心理咨询师对来访者的个人信息严格保密

B.若来访者有自伤风险，咨询师需打破保密

C.保密原则在任何情况下都不能被打破

D.保密的例外情况需提前告知来访者

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询保密原则的伦理规范。选项A正确，保密是心理咨询的基本伦理准则，咨询师需严格保护来访者隐私；选项B正确，当来访者存在自杀、自伤或伤人风险时，咨询师需打破保密以采取干预措施；选项D正确，提前告知来访者保密例外（如法律要求、危机情况）是伦理规范的必要环节；选项C错误，保密原则存在例外情况（如上述风险场景），并非“任何情况下都不能被打破”。故正确答案为C。64、心理咨询的主要目标不包括以下哪项？

A.帮助来访者认识自我，探索内心冲突

B.解决所有生活中的具体问题（如求职、家庭矛盾）

C.提升情绪管理能力，建立积极应对策略

D.培养健康的认知模式，增强心理韧性

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询的核心目标。正确答案为B，心理咨询的目标是通过心理干预帮助来访者自我成长，而非直接解决所有具体现实问题（如职业规划需来访者自主决策，咨询师提供方法支持）。A、C、D均为心理咨询的核心目标：认识自我是基础，情绪管理和认知模式调整是提升心理功能的关键，心理韧性培养是长期效果。65、下列属于积极情绪调节方法的是？

A.积极转移注意力

B.长期压抑负面情绪

C.向他人宣泄愤怒（如摔东西）

D.通过攻击他人发泄不满

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的基本方法。积极情绪调节强调以建设性方式处理情绪，避免伤害自己或他人。选项A通过转移注意力（如做喜欢的事）能有效缓解负面情绪，属于积极方法；B长期压抑会导致情绪积累，增加心理负担；C、D均通过伤害性方式宣泄，可能引发人际冲突或自我伤害，属于消极调节方式。66、MMPI（明尼苏达多相人格问卷）最突出的应用特点是？

A.适用于正常人群的人格特质筛查

B.主要用于临床精神疾病的辅助诊断

C.侧重测量个体的创造力水平

D.评估儿童的情绪调节能力

【答案】：B

解析：本题考察MMPI的典型应用场景。正确答案为B，MMPI包含10个临床量表（如疑病、抑郁、精神分裂等），通过标准化计分和常模对比，主要用于临床诊断中辅助识别精神疾病倾向（如抑郁症、精神分裂症等）。错误选项分析：A选项EPQ更适合正常人群人格筛查；C选项创造力测量需用托兰斯创造力测验等工具；D选项儿童情绪调节能力评估常用Rutter儿童行为问卷等工具。67、精神分析理论的核心概念‘潜意识’的提出者是？

A.弗洛伊德

B.荣格

C.阿德勒

D.罗杰斯

【答案】：A

解析：本题考察精神分析理论的核心人物及贡献。弗洛伊德是精神分析学派的创始人，提出潜意识、人格结构（本我、自我、超我）等核心概念；B选项荣格是分析心理学代表人物，提出集体无意识；C选项阿德勒创立个体心理学，强调社会兴趣；D选项罗杰斯是人本主义心理学代表，提出以来访者为中心的咨询理念。故正确答案为A。68、瑞文标准推理测验（SPM）在学校心理评估中，主要适用于哪个年龄段？

A.3-5岁儿童

B.6-16岁学生

C.12-18岁高中生

D.18岁以上成人

【答案】：B

解析：本题考察瑞文测验的适用人群。瑞文标准推理测验（SPM）是非文字智力测验，以图形推理为核心，常模适用于6-16岁学生，覆盖小学至初中阶段；A选项年龄段过小，C、D选项超出常模范围。69、当学生某心理量表得分显著高于常模时，学校心理老师的首要处理方式是？

A.立即诊断为‘重度心理障碍’并上报学校

B.结合学生日常表现、访谈记录等多维度信息综合评估

C.直接建议家长带学生前往精神科医院诊断

D.要求学生重新测试以排除测试误差

【答案】：B

解析：本题考察心理测试结果的科学解读原则。心理量表结果仅为参考指标，不能单独作为诊断依据（A错误）；B选项强调综合评估（如观察学生行为、与班主任/家长沟通），符合心理评估的“多源信息整合”原则；C选项建议就医过于仓促，需先排除情境性因素或测试误差；D选项重新测试虽必要，但“首要”应先结合多方面信息，避免重复测试延误评估。因此正确答案为B。70、MBTI人格类型理论中，反映个体获取信息方式的核心维度是？

A.内外倾（E/I）

B.感觉-直觉（S/N）

C.思考-情感（T/F）

D.判断-知觉（J/P）

【答案】：B

解析：本题考察MBTI人格理论的核心维度。MBTI通过四个维度描述人格：内外倾（E/I）反映能量来源，感觉-直觉（S/N）反映信息获取方式（S关注具体事实，N关注抽象模式），思考-情感（T/F）反映决策方式，判断-知觉（J/P）反映生活态度。题干问“获取信息方式”，对应S/N维度，故正确答案为B。A是能量来源维度，C是决策维度，D是生活态度维度，均不符合题意。71、以下哪项属于经典投射测验工具？

A.明尼苏达多相人格问卷(MMPI)

B.罗夏墨迹测验

C.卡特尔16PF人格因素问卷

D.韦氏成人智力量表

【答案】：B

解析：本题考察经典投射测验的定义。正确答案为B，罗夏墨迹测验通过被试对模糊墨迹图的自由联想，推断其潜意识冲突和人格特征，属于投射测验（间接测量潜意识）。错误选项分析：A和C均为自陈量表（直接提问），D是智力测验（测量认知能力），投射测验与自陈量表的核心区别在于通过间接刺激（而非直接问题）获取信息。72、解读学生心理测试结果时，以下哪项做法是科学合理的？

A.仅依据量表得分高低直接判断心理问题

B.结合学生日常行为表现与家庭环境综合分析

C.单次测试结果异常即可确诊为心理障碍

D.优先参考全国常模数据忽略个体发展差异

【答案】：B

解析：本题考察心理测试结果的科学解读方法，正确答案为B。解析：A错误，量表得分仅为参考指标，需结合学生实际行为表现；C错误，单次测试结果不能确诊心理障碍，需多次观察与综合评估；D错误，常模数据是参考标准，需结合学生年龄、发展阶段等个体差异（如小学生与中学生常模不同）；B正确，心理测试结果需与学生日常行为、家庭环境等背景信息结合，才能全面科学地评估学生心理状态。因此选B。73、MBTI人格类型理论中，哪一对维度描述了个体获取信息的方式？

A.外倾(E)-内倾(I)

B.感觉(S)-直觉(N)

C.思考(T)-情感(F)

D.判断(J)-知觉(P)

【答案】：B

解析：本题考察MBTI人格维度的核心分类。MBTI四个维度中，感觉(S)-直觉(N)维度描述个体获取信息的方式：S偏好通过具体事实、细节获取信息，N偏好通过抽象概念、可能性获取信息。A选项外倾(E)-内倾(I)描述的是能量来源方向（E外向获取能量，I内向消耗能量）；C选项思考(T)-情感(F)描述的是决策方式（T依赖逻辑分析，F依赖情感价值）；D选项判断(J)-知觉(P)描述的是生活方式倾向（J计划有序，P灵活随性）。74、以下哪项是SCL-90症状自评量表的主要用途？

A.职业兴趣倾向评估

B.人格特质类型测量

C.心理症状筛查与评估

D.智力发展水平测评

【答案】：C

解析：本题考察SCL-90的核心用途。SCL-90（症状自评量表）主要用于筛查个体是否存在焦虑、抑郁、强迫等心理症状，评估心理健康状况。选项A“职业兴趣倾向”对应霍兰德职业兴趣测试；选项B“人格特质类型”对应MBTI、EPQ等人格量表；选项D“智力发展水平”对应韦氏智力量表等工具，均非SCL-90的用途。因此正确答案为C。75、艾森克人格问卷（EPQ）中，反映个体情绪稳定性（易焦虑、易怒等）的维度是？

A.内外向（E）维度

B.神经质（N）维度

C.精神质（P）维度

D.内外向（E）与精神质（P）的综合维度

【答案】：B

解析：本题考察艾森克人格问卷（EPQ）的核心维度。正确答案为B，EPQ包含三个维度：内外向（E）（社交倾向）、神经质（N）（情绪稳定性，高分者易焦虑、情绪波动）、精神质（P）（冷酷、孤独、反社会倾向）。A选项“内外向（E）”反映个体的社交主动性；C选项“精神质（P）”与情绪稳定性无关；D选项描述不符合EPQ的维度划分逻辑。76、卡特尔16种人格因素测验（16PF）中，不包含以下哪种人格因素？

A.精神质

B.乐群性

C.稳定性

D.聪慧性

【答案】：A

解析：本题考察16PF的人格因素。16PF由卡特尔编制，包含乐群性、聪慧性、稳定性等16种人格因素。A选项“精神质”是艾森克人格问卷（EPQ）的核心维度，而非16PF的因素，故A为正确答案。77、某学生在‘抑郁自评量表（SDS）’中得分较高，以下哪项是对该结果的正确理解？

A.该学生必然存在抑郁障碍

B.该结果提示抑郁症状可能较明显，需进一步评估

C.SDS得分高直接说明学生有心理问题

D.该结果仅反映学生当前情绪状态，与长期经历无关

【答案】：B

解析：本题考察心理量表结果的解读逻辑。SDS是抑郁症状筛查工具，得分高提示抑郁症状可能显著，但不直接等同于‘抑郁障碍’（需排除情境因素、短期情绪波动等影响）。A错误，测试结果需排除‘假阳性’（如考试压力导致的暂时低落）；C错误，量表是筛查工具，不能直接判定‘有心理问题’，需专业诊断；D错误，SDS得分可能受长期负性经历影响，结果需结合学生成长背景分析。78、症状自评量表（SCL-90）的适用对象不包括以下哪类人群？

A.正常人群

B.有心理问题的人群

C.严重精神障碍患者

D.神经症患者

【答案】：C

解析：本题考察心理评估工具适用范围知识点。SCL-90主要用于评估非精神病性心理问题，适用于正常人群、心理问题人群及神经症患者；严重精神障碍患者（如精神分裂症）因自知力缺乏或认知功能受损，难以准确完成量表，故不适用。因此正确答案为C。79、心理咨询中，保密原则的例外情况不包括以下哪种？

A.来访者明确同意将信息告知他人

B.来访者有自杀倾向

C.来访者涉及虐待儿童的行为

D.来访者主动透露自己实施的犯罪行为（如杀人）

【答案】：A

解析：本题考察心理咨询保密原则的伦理规范。保密例外指必须打破保密的情况：B选项来访者自杀倾向需紧急干预（保护生命）；C选项虐待儿童属于法律强制报告内容；D选项若犯罪行为涉及暴力伤害他人，需评估是否需报警（保护他人安全）。而A选项“来访者明确同意”属于遵守来访者意愿，并非保密被打破（例外是“必须披露”，而非“可以披露”），因此不属于例外情况。故正确答案为A。80、当你感到愤怒时，以下哪种方式属于积极的情绪调节方法？

A.向信任的朋友倾诉并表达自己的感受

B.独自在房间内大喊大叫发泄情绪

C.立刻进行高强度运动（如拳击）来释放愤怒

D.故意忽略自己的愤怒情绪，假装没有发生过

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的方法，正确答案为A。积极的情绪调节强调合理表达与建设性应对，A选项通过倾诉外化负面情绪，有助于情绪疏导；B选项大喊大叫可能影响他人且未解决根本问题；C选项高强度运动若缺乏引导易加剧冲动，属于消极宣泄；D选项压抑情绪会积累心理负担，不利于情绪健康。81、心理咨询师在什么情况下必须打破保密原则？

A.来访者倾诉童年创伤经历

B.来访者明确表示有伤害他人的意图

C.来访者因经济困难寻求减免咨询费用

D.来访者要求更换咨询时间安排

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询伦理中的保密原则及例外。保密是基本原则，但存在法定保密例外：当来访者存在自伤/伤人风险、涉及虐待儿童/老人等违法犯罪行为，或法律明确要求披露时，咨询师必须打破保密。A选项童年创伤属于正常倾诉内容，受保密保护；C选项经济困难不涉及保密例外；D选项更换时间安排属于咨询流程调整，无需披露。因此正确答案为B。82、学校心理普查中，若发现某学生频繁出现“上课走神、作业拖延、对学习任务缺乏主动性”等表现，可能提示其存在什么问题？

A.社交退缩倾向

B.学习适应性问题

C.情绪低落状态

D.躯体化症状

【答案】：B

解析：本题考察心理问题类型的区分。正确答案为B，学习适应性问题主要表现为学习过程中的困难，如注意力分散、任务完成障碍等，与题干描述的“上课走神、作业拖延”直接相关。A选项社交退缩多表现为回避与他人互动；C选项情绪低落常伴随兴趣减退、自我否定等；D选项躯体化症状以不明原因的身体不适（如头痛、胃痛）为主，均与题干表现不符。83、心理咨询保密原则的“例外情况”不包括以下哪项？

A.来访者有自伤/自杀的明确风险时

B.来访者告知咨询师自己曾实施暴力犯罪（如伤人）

C.来访者的个人隐私信息涉及法律规定的必须报告内容（如儿童虐待）

D.来访者仅提及近期有轻微焦虑情绪

【答案】：D

解析：本题考察保密原则的例外。A、B、C均属于保密例外：自伤自杀风险（需优先干预）、暴力犯罪（法律强制报告）、儿童虐待（法律/伦理要求报告）。D选项“轻微焦虑情绪”不涉及安全风险或法律问题，无需打破保密，因此是错误的例外情况。84、当你感到学习压力过大时，以下哪种做法最有利于缓解压力？

A.适当进行体育锻炼

B.熬夜刷题以提高成绩

C.完全停止学习去玩游戏

D.向父母隐瞒压力假装没事

【答案】：A

解析：本题考察学习压力应对的知识点。正确答案为A，因为适当的体育锻炼能促进身体分泌内啡肽，有效释放压力，同时改善情绪状态。B选项错误，熬夜刷题会导致疲劳加剧，反而加重心理负担；C选项错误，逃避学习会让压力积累，无法从根本上解决问题；D选项错误，隐瞒压力会导致情绪积压，不利于心理调节。85、通过对模糊图形（如墨迹）的反应推断个体潜意识冲突的测验属于？

A.自陈量表

B.投射测验

C.能力倾向测验

D.神经心理测验

【答案】：B

解析：本题考察心理测验类型。投射测验通过模糊刺激（如罗夏墨迹、TAT图片）引导个体投射潜意识内容，如冲突、动机；自陈量表直接提问（如EPQ/MMPI）；能力倾向测验评估职业潜力；神经心理测验测脑功能损伤。题干描述符合投射测验，故正确答案为B。86、用来评估个体抑郁情绪状态的自评量表是？

A.SCL-90

B.SAS

C.SDS

D.MMPI

【答案】：C

解析：本题考察常用心理测验工具的用途知识点。①SCL-90（症状自评量表）：评估个体近期心理症状（如焦虑、抑郁、躯体化等）的严重程度；②SAS（焦虑自评量表）：专门测量焦虑情绪水平；③SDS（抑郁自评量表）：用于评估抑郁情绪的轻重程度，适用于抑郁症状筛查；④MMPI（明尼苏达多相人格测验）：人格测验，评估10类人格特质及精神障碍倾向。因此，评估抑郁情绪的自评量表为SDS，答案为C。87、以下哪项属于学校心理测试题库的核心功能？

A.直接诊断学生的精神障碍类型

B.标准化评估学生智力水平

C.替代教师日常观察记录学生心理状态

D.为心理危机干预提供科学依据

【答案】：D

解析：本题考察学校心理测试的核心功能，正确答案为D。心理测试题库的核心功能是为心理危机干预（如识别高危学生）提供科学依据（D）。A项错误，诊断需专业医疗机构；B项错误，智力评估属于特定量表，非核心功能；C项错误，测试不能替代教师观察，需结合多维度信息。88、WAIS-RC（韦氏成人智力量表）主要用于评估求助者的？

A.智力水平

B.人格特征

C.神经心理功能

D.职业兴趣倾向

【答案】：A

解析：本题考察常用心理测验功能。WAIS-RC是经典智力测验，用于评估言语和操作智力；MMPI（明尼苏达多相人格问卷）测人格，H-R神经心理成套测验评估神经心理功能，SDS（职业兴趣量表）测职业兴趣。因此正确答案为A。89、‘学校心理档案系统’中，心理测试数据的主要用途不包括？

A.建立学生动态心理发展记录

B.为心理咨询提供基础依据

C.直接作为诊断心理疾病的法律证据

D.辅助制定个性化心理辅导方案

【答案】：C

解析：本题考察心理档案的用途，正确答案为C。心理测试数据是心理档案的核心内容，用于建立发展记录（A）、辅助咨询（B）、制定辅导方案（D）。但心理测试不能直接作为法律诊断证据，诊断需专业医疗机构依据诊断标准，因此C不属于主要用途。90、当你面临较大压力时，选择‘暂时离开压力源，做一些喜欢的事情转移注意力’属于哪种情绪调节策略？

A.问题解决策略

B.情绪表达策略

C.认知重评策略

D.回避策略

【答案】：D

解析：本题考察情绪调节策略的分类，正确答案为D。回避策略（注意脱离）通过暂时离开压力源、转移注意力缓解情绪，符合题干行为。选项A问题解决策略直接针对压力源（如制定