山东教师培训管理制度

PAGE山东教师培训管理制度一、总则（一）目的为了提高山东教师队伍的整体素质，加强教师培训工作的规范化、科学化管理，促进教育教学质量的提升，依据国家相关法律法规和教育行业标准，结合我省实际情况，制定本管理制度。（二）适用范围本制度适用于山东省内各级各类学校及教育培训机构的教师培训管理工作。（三）基本原则1.以人为本原则：以教师专业发展为核心，关注教师需求，尊重教师个性差异，激发教师的积极性和创造性。2.统筹规划原则：加强全省教师培训工作的统筹协调，整合资源，优化布局，避免重复培训和资源浪费。3.分类指导原则：根据不同学科、不同层次、不同岗位教师的特点和需求，实施分类培训，提高培训的针对性和实效性。4.注重实效原则：注重培训内容与教育教学实践相结合，强化培训效果的考核与评价，确保教师培训后能够真正提升教育教学能力。二、培训组织与管理（一）管理机构1.省级教育行政部门：负责全省教师培训工作的宏观管理与指导，制定教师培训政策、规划和标准，统筹协调全省教师培训资源，组织实施省级骨干教师培训等重点项目。2.市级教育行政部门：负责本地区教师培训工作的组织管理，落实省级培训任务，制定本地区教师培训计划，组织开展市级教师培训活动，指导和监督所属学校及培训机构的教师培训工作。3.县级教育行政部门：负责本辖区内教师培训工作的具体实施，组织教师参加各类培训，对学校教师培训工作进行指导和检查，保障教师培训工作的顺利开展。（二）培训机构1.高等院校：依托师范院校和综合性大学的教育资源，承担教师学历提升培训、学科专业培训、教育理论与方法培训等任务。2.教师进修院校：主要负责中小学教师的继续教育、岗位培训、新课程培训等工作，是开展教师培训的重要基地。3.教育培训机构：经教育行政部门批准设立的社会教育培训机构，在教师培训领域发挥补充作用，提供多样化的培训课程和服务。（三）培训计划1.省级培训计划：省级教育行政部门根据国家教育发展战略和我省教师队伍建设需求制定年度培训计划，明确培训目标、对象、内容、方式、时间安排等，并向社会公布。2.市级培训计划：市级教育行政部门依据省级培训计划，结合本地区实际情况，制定本地区教师培训计划，并报省级教育行政部门备案。3.县级培训计划：县级教育行政部门根据上级培训计划，制定本辖区内学校教师培训计划，确保每位教师每年都能参加相应的培训。（四）培训实施1.培训方式：采用集中培训、远程培训、校本培训、跟岗学习、实践研修等多种方式相结合，满足教师多样化的学习需求。2.培训师资：建立一支专兼结合、素质优良的培训师资队伍，包括高校专家学者、中小学优秀教师、教育科研人员等。培训师资应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的培训能力。3.培训教材：选用经省级教育行政部门审定通过的优质培训教材，也可根据培训需求编写或选用校本培训教材。培训教材应注重针对性、实用性和前瞻性。三、培训内容与课程设置（一）师德师风培训1.思想政治教育：深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念，忠诚于党的教育事业。2.职业道德规范：学习《教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，加强教师职业道德修养，树立正确的教育观、价值观和职业道德观，自觉遵守教师职业道德规范。3.师德典型案例分析：通过剖析师德师风典型案例，引导教师反思自身行为，汲取经验教训，增强师德自律意识。（二）教育教学能力培训1.学科专业知识培训：根据不同学科特点，开展学科前沿知识、课程标准解读、教材教法研究等培训，帮助教师更新学科知识，提高学科教学能力。2.教育教学方法培训：介绍现代教育教学方法和手段，如探究式教学、合作学习、信息技术与学科教学融合等，引导教师转变教学观念，创新教学方法，提高课堂教学质量。3.班级管理与学生指导培训：传授班级管理技巧、学生心理健康教育方法、家校合作策略等，提升教师班级管理能力和学生指导水平。（三）教育科研能力培训1.教育科研基础知识培训：讲解教育科研的基本概念、方法和流程，使教师了解教育科研的重要性，掌握教育科研的基本方法。2.课题研究培训：指导教师如何选题、设计研究方案、开展研究过程、撰写研究报告等，提高教师的课题研究能力。3.教育教学反思与经验总结培训：引导教师学会反思教育教学实践，总结经验教训，形成教育教学成果，并能够将成果进行推广应用。（四）信息技术应用能力培训1.信息技术基础知识培训：普及信息技术基础知识，如计算机操作、网络应用、多媒体软件使用等，提高教师的信息技术应用水平。2.信息技术与学科教学融合培训：开展信息技术与学科教学融合的理论与实践培训，帮助教师掌握利用信息技术优化教学过程、创新教学模式、提高教学效果的方法和技巧。3.在线教育与远程培训技术培训：针对远程培训和在线教育的特点及需求，培训教师如何运用在线教育平台、直播软件、录播工具等开展教学活动，提高远程培训和在线教育的质量。四、培训考核与评价（一）考核方式1.过程性考核：对教师培训过程中的出勤情况、学习表现、作业完成情况、小组讨论参与度等进行考核，及时反馈教师的学习进展和存在问题。2.终结性考核：在培训结束后，通过考试、撰写培训总结报告、教学实践展示等方式，对教师的培训学习成果进行全面考核。（二）评价指标1.知识掌握程度：考核教师对培训内容的理解和掌握程度，包括理论知识、专业技能、教育教学方法等方面。2.教学能力提升：通过课堂教学观察、学生评价、教学成果展示等方式，评价教师培训后在教育教学能力方面的提升情况，如教学设计、课堂组织、教学评价等能力。3.教育科研能力发展：考察教师在培训后教育科研意识、课题研究能力、教学反思与经验总结能力等方面的发展情况。4.信息技术应用能力提高：评估教师在培训后信息技术应用水平的提升，如信息技术与学科教学融合的实践效果、在线教育与远程培训技术应用能力等。（三）考核评价结果应用1.颁发培训证书：对考核合格者颁发相应的培训证书，作为教师参加培训的证明。2.教师专业发展档案记录：将考核评价结果纳入教师专业发展档案，作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先等的重要依据。3.培训改进依据：根据考核评价结果，总结培训工作中的经验教训，及时调整培训内容、方式和方法，不断改进培训工作，提高培训质量。五、培训经费管理（一）经费来源1.财政拨款：各级政府按照一定比例安排教师培训专项经费，保障教师培训工作的顺利开展。2.学校自筹：学校从公用经费中按照一定比例提取教师培训经费，用于本校教师的培训支出。3.社会捐赠：鼓励企业、社会组织和个人对教师培训事业进行捐赠，所捐资金专项用于教师培训项目。（二）经费使用原则1.专款专用原则：培训经费必须专款专用，严格按照规定的用途使用，不得挪作他用。2.效益最大化原则：合理安排经费，优化经费支出结构，提高经费使用效益，确保培训质量和效果。3.公开透明原则：培训经费的使用要公开透明，接受教育行政部门、财政部门和社会的监督。（三）经费开支范围1.培训师资费用：支付培训专家、学者、优秀教师等授课教师的课酬、交通、食宿等费用。2.培训教材与资料费：购买培训教材、参考资料、学习用品等费用。3.培训场地与设备租赁费：租赁培训场地、培训设备等费用。4.学员差旅费：教师参加培训期间的交通、食宿等差旅费。5.培训管理费：包括培训组织管理、考核评价、证书制作发放等方面的费用。（四）经费管理与监督1.建立经费管理制度：各级教育行政部门和学校要建立健全教师培训经费管理制度，明确经费管理职责和审批流程。2.严格经费报销手续：培训经费报销要严格按照财务制度规定执行，提供真实、合法、有效的票据凭证。3.加强经费监督检查：教育行政部门和财政部门要定期对教师培训经费的使用情况进行监督检查，对违规使用经费的行为要严肃处理。六、培训资源建设（一）教材资源建设1.教材编写：组织专家编写具有山东特色、符合教育教学实际的教师培训教材，注重教材的针对性、实用性和创新性。2.教材审定：建立教材审定机制由省级教育行政部门组织专家对教材进行审定，确保教材质量。3.教材更新：根据教育改革发展的需要和教师培训的实际需求，及时更新教材内容，保持教材的时效性。（二）网络资源建设1.在线培训平台建设：搭建省级教师在线培训平台，整合优质培训课程资源，为教师提供便捷的在线学习服务。2.网络课程开发：鼓励高校、培训机构和中小学开发优质网络课程，丰富网络培训资源。3.教育资源共享：建立教育资源共享机制，促进各级各类学校和培训机构之间的资源共享与交流。（三）师资资源建设1.培训师资选拔与培养：建立培训师资选拔标准，选拔一批政治素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师作为培训师资