新上岗教师培训制度

PAGE新上岗教师培训制度一、总则（一）目的为了提高新上岗教师的专业素养和教育教学能力，使其尽快适应教育教学工作岗位，促进学校教育教学质量的提升，特制定本培训制度。（二）适用范围本制度适用于本校新上岗的专任教师。（三）培训原则1.针对性原则：根据新上岗教师的特点和需求，有针对性地设计培训内容和方式。2.实践性原则：注重培训与教学实践相结合，通过案例分析、教学观摩、实践操作等方式，提高教师的实际教学能力。3.系统性原则：培训内容涵盖教育教学理论、学科专业知识、教学技能、班级管理等方面，形成系统的培训体系。4.持续性原则：新上岗教师培训是一个持续的过程，要根据教师的成长阶段和发展需求，不断提供培训支持。二、培训组织与管理（一）培训领导小组成立新上岗教师培训领导小组，由学校校长担任组长，主管教学的副校长担任副组长，成员包括教务处主任、教研室主任、年级组长等。培训领导小组负责制定培训计划、审核培训方案、指导培训工作、评估培训效果等。（二）培训实施部门教务处负责新上岗教师培训的具体组织实施工作，包括培训课程安排、培训师资调配、培训资料准备、培训场地布置等。教研室负责协助教务处开展培训工作，提供学科专业指导和教学研究支持。年级组长负责组织新上岗教师参与教学实践活动，指导他们进行班级管理工作。（三）培训师资培训师资由本校骨干教师、学科带头人、外聘专家等组成。本校骨干教师和学科带头人具有丰富的教学经验和较高的教学水平，能够为新上岗教师提供教学实践指导和专业知识传授。外聘专家具有深厚的教育教学理论功底和丰富的实践经验，能够为新上岗教师带来前沿的教育理念和教学方法。（四）培训经费学校设立新上岗教师培训专项经费，用于支付培训师资费用、培训资料印刷费用、培训场地租赁费用、培训设备购置费用等。培训经费要专款专用，严格按照财务制度进行管理。三、培训内容与方式（一）培训内容1.教育教学理论：包括教育心理学、教育学原理、课程与教学论等，帮助新上岗教师树立正确的教育观念，掌握教育教学的基本规律和方法。2.学科专业知识：根据新上岗教师所教授的学科，系统培训学科专业知识，使其熟悉学科课程标准和教材内容，提高学科教学能力。3.教学技能：包括教学设计、课堂教学、作业批改与辅导、教学评价等方面的技能培训，通过案例分析、教学观摩、模拟授课、微格教学等方式，帮助新上岗教师掌握教学技能，提高教学质量。4.班级管理：介绍班级管理的基本理论和方法，包括班级组织建设、班级规章制度制定、班级文化建设、学生心理健康教育等，帮助新上岗教师学会班级管理技巧，营造良好的班级氛围。5.师德师风：加强新上岗教师的师德师风教育，使其树立正确的职业道德观，自觉遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。（二）培训方式1.集中培训：定期组织新上岗教师参加集中培训，邀请专家学者进行专题讲座，系统讲解教育教学理论和学科专业知识；组织骨干教师进行教学技能培训，通过案例分析、教学观摩、模拟授课等方式，提高新上岗教师的教学技能。2.师徒结对：为每位新上岗教师指定一名指导教师，建立师徒结对关系。指导教师要定期与新上岗教师进行交流，指导他们备课、上课、批改作业、辅导学生等，帮助新上岗教师尽快熟悉教学工作。3.教学实践：安排新上岗教师参与教学实践活动，包括听课、评课、公开课、示范课等。通过教学实践，让新上岗教师在实践中学习和提高，不断积累教学经验。4.网络培训：利用网络平台，为新上岗教师提供在线学习资源，包括教育教学视频、课件、论文等。新上岗教师可以根据自己的时间和需求，自主学习网络培训课程，拓宽学习渠道，提高学习效果。四、培训计划与安排（一）培训计划根据新上岗教师的实际情况和学校教育教学工作的需要，制定年度新上岗教师培训计划。培训计划要明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训师资等，确保培训工作有序开展。（二）培训安排1.入职培训：新教师入职后，首先参加为期一周的入职培训。入职培训的内容包括学校基本情况介绍、教育教学规章制度学习、师德师风教育、教学常规培训等。通过入职培训，让新上岗教师尽快了解学校的基本情况和教育教学工作要求，熟悉教学常规，树立正确的教育观念。2.岗位培训：入职培训结束后，新上岗教师进入岗位培训阶段。岗位培训为期一年，分为两个学期进行。第一学期主要进行教育教学理论和学科专业知识的培训，通过集中培训、师徒结对、网络培训等方式，帮助新上岗教师掌握教育教学理论和学科专业知识。第二学期主要进行教学技能和班级管理的培训，通过教学实践、案例分析、模拟授课等方式，提高新上岗教师的教学技能和班级管理能力。3.跟踪培训：岗位培训结束后，对新上岗教师进行跟踪培训。跟踪培训为期两年，学校定期对新上岗教师的教学工作进行检查和评估，了解他们的教学情况和专业发展需求，为他们提供针对性的培训支持和指导。同时，鼓励新上岗教师参加各种教育教学研究活动和培训学习活动，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。五、培训考核与评估（一）考核方式1.理论考核：定期组织新上岗教师参加教育教学理论和学科专业知识的考核，考核方式可以采用闭卷考试、开卷考试、撰写论文等形式。2.实践考核：通过教学实践活动，对新上岗教师的教学技能和班级管理能力进行考核。考核方式可以采用听课、评课、公开课、示范课、班级管理工作评估等形式。3.综合考核：将理论考核和实践考核的结果进行综合评价，形成新上岗教师的培训考核成绩。培训考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。（二）评估标准1.教学能力：能够根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学方案；教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；课堂教学组织有序，教学环节紧凑，教学效果良好。2.班级管理能力：能够建立良好的班级秩序，制定合理的班级规章制度；关心爱护学生，能够及时了解学生的思想动态和学习情况；能够组织开展丰富多彩的班级活动，营造良好的班级文化氛围。3.师德师风：热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感；关爱学生，尊重学生的人格和个性差异；为人师表，言行举止文明得体，具有良好的职业道德修养。（三）考核结果应用1.培训结业：新上岗教师培训考核成绩合格者，颁发培训结业证书。2.岗位聘任：培训考核成绩优秀者，在岗位聘任、职称评定、评优评先等方面优先考虑。3.补考与重修：培训考核成绩不合格者，给予一次补考机会。补考仍不合格者，需重新参加培训学习，直至考核合格为止。六、培训档案管理（一）档案内容新上岗教师培训档案包括培训计划、培训方案、培训教材、培训笔记、考核试卷、考核成绩、教学实践材料、培训总结等。（二）档案管理培训档案由教务处负责统一管理，指定专人负责档案的收集、整理、归档和保管工作。培训档案要分类存放，建立电子档案和纸质档案，确保档案资料的完整性和准确性。（三）档案查阅新上岗教师、培训指导教师、学校领导等因工作需要，可以查阅培训档