师德师风学习培训制度流程

PAGE师德师风学习培训制度流程一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教师的职业道德水平，规范师德师风学习培训工作，特制定本制度流程。本制度旨在确保全体教师深刻理解师德师风的重要性，不断提升自身素养，以更好地履行教育教学职责，为学生的成长和学校的发展提供坚实保障。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）基本原则1.针对性原则：培训内容紧密围绕师德师风建设的实际需求，针对教师在教育教学过程中容易出现的师德问题，如关爱学生、廉洁从教、敬业奉献等方面，进行有针对性的培训。2.系统性原则：构建全面、系统的师德师风培训体系，涵盖师德规范、教育法律法规、职业道德修养等多个方面，使教师全面深入地理解师德师风的内涵和要求。3.实效性原则：注重培训效果，通过多样化的培训方式和手段，确保教师能够将所学知识转化为实际行动，切实提高师德水平。4.持续性原则：将师德师风学习培训作为一项长期的、持续的工作，不断强化教师的职业道德意识，形成常态化的学习机制。二、培训内容（一）师德规范解读1.深入学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件，详细解读各项条款的具体要求和内涵。2.分析师德规范在教育教学实践中的具体体现，引导教师对照规范查找自身存在的问题，明确努力方向。（二）教育法律法规1.学习与教育相关的法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等。2.了解法律法规中关于教师权利和义务的规定，明确教师在教育教学活动中的行为边界，增强依法执教的意识。（三）职业道德修养1.开展职业道德修养方面的培训，包括职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业荣誉等内容。2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导教师树立正确的职业道德观念，培养良好的职业操守。（四）教育教学中的师德实践1.分享优秀教师在教育教学中践行师德的典型案例，学习他们关爱学生、教书育人、为人师表的先进事迹。2.组织教师进行师德实践反思，探讨如何将师德要求融入日常教学工作的各个环节，提高教育教学质量。三、培训方式（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中培训，邀请教育专家、师德楷模等进行专题讲座。讲座内容涵盖师德师风的最新政策、理论和实践经验，使教师能够及时了解师德师风建设的动态和要求。2.在集中培训过程中，可以安排互动环节，如提问答疑、小组讨论等，鼓励教师积极参与，分享自己的观点和经验，增强培训的效果。（二）自主学习1.为教师提供丰富的师德师风学习资料，包括书籍、期刊、电子文档等，供教师自主学习。教师可以根据自己的实际情况，制定学习计划，自主安排学习时间，深入学习师德师风相关知识。2.建立教师自主学习交流平台，如在线论坛、学习群组等，方便教师之间分享学习心得和体会，互相交流学习经验，共同提高学习效果。（三）专题研讨1.针对师德师风建设中的热点、难点问题，定期组织专题研讨活动。例如，如何处理学生之间的矛盾、如何应对家长的不合理要求等，引导教师深入思考，寻求解决问题的有效方法。2.在专题研讨中，鼓励教师结合自己的教学实践，分享案例和经验，通过思想碰撞，拓宽思路，提升教师解决实际问题的能力。（四）实践活动1.组织教师参加师德师风实践活动，如志愿服务、家访、师德演讲比赛等。通过实践活动，让教师在实际行动中体验师德的重要性，增强教师的社会责任感和职业使命感。2.在实践活动结束后，组织教师进行总结反思，撰写心得体会，将实践经验转化为内在的师德素养。四、培训计划与组织（一）培训计划制定1.学校根据师德师风建设的目标和要求，结合教师队伍的实际情况，制定年度师德师风学习培训计划。培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间安排等。2.在制定培训计划时，充分征求教师的意见和建议，确保培训计划具有针对性和可操作性。（二）培训组织实施1.成立师德师风学习培训工作领导小组，负责培训工作的统筹协调和组织实施。领导小组由学校领导、相关部门负责人和教师代表组成。2.根据培训计划，安排专人负责培训的具体组织工作，包括培训场地布置、资料准备、通知发放等。确保培训工作顺利进行。3.在培训过程中，严格考勤制度，对教师的出勤情况进行记录。对于无故缺席培训的教师，要进行批评教育，并要求其补学相关内容。五、培训考核与评估（一）考核方式1.建立多元化的培训考核方式，包括考试、撰写心得体会、课堂表现、实践活动表现等。全面、客观地评价教师的学习成果。2.考试内容主要涵盖师德规范、教育法律法规等基础知识，检验教师对培训内容的掌握程度。3.心得体会要求教师结合自己的教学实践，深入思考师德师风建设的重要性，并提出自己的改进措施和努力方向。4.课堂表现主要考察教师在培训过程中的参与度、发言质量、团队协作能力等。5.实践活动表现根据教师在志愿服务、家访、演讲比赛等活动中的表现进行评价，重点考察教师的实践能力和师德素养的提升情况。（二）评估标准1.制定明确的培训考核评估标准，确保考核评估的公正性和客观性。考核评估标准应根据培训目标和内容，明确各项考核指标的权重和评分细则。2.对于考试成绩、心得体会、课堂表现、实践活动表现等各项考核指标，分别设定相应的评分等级，如优秀、良好、合格、不合格。3.根据教师的综合考核成绩，确定教师的培训考核结果。考核结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先等的重要依据。（三）结果反馈与应用1.及时向教师反馈培训考核结果，对于考核优秀的教师，进行表彰和奖励，树立学习榜样，激励更多教师积极参与师德师风学习培训。2.对于考核不合格的教师，进行补考或重新培训，并与教师进行谈话，分析原因，帮助其制定改进计划，督促其尽快提高师德水平。3.将培训考核结果与教师的职业发展挂钩，对于师德师风表现优秀的教师，在职称评定、岗位晋升等方面给予优先考虑；对于师德师风存在问题的教师，实行一票否决制，取消其当年的评优评先资格，并限制其职业发展。六、培训档案管理（一）档案建立1.为每位教师建立师德师风学习培训档案，档案内容包括培训计划、培训通知、培训资料、学习笔记、心得体会、考核成绩等。2.培训档案由专人负责管理，确保档案资料的完整性和准确性。（二）档案更新1.及时更新教师的培训档案，将每次培训的相关资料和考核结果及时归档。2.定期对培训档案进行整理和分析，了解教师的学习情况和师德水平提升情况，为后续的培训工作提供参考依据。（三）档案查阅1.教师本人有权查阅自己的培训档案，了解自己的学习情况和考核结果。2.学校相关部门在需要时，可以查阅教师的培训档案，如进行教师考核、职称评定、评优评先等工作时，作为参考依据。七、监督与检查（一）监督机制1.建立健全师德师风学习培训监督机制，成立监督小组，负责对培训工作的全过程进行监督检查。监督小组由学校领导、教师代表、家长代表等组成。2.监督小组定期对培训计划的执行情况、培训内容的落实情况、培训效果等进行检查，及时发现问题并提出整改意见。（二）检查方式1.采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对培训工作进行全面检查。定期检查每学期不少于一次，不定期抽查根据实际情况随时进行。2.检查内容包括培训资料的准备情况、教师的出勤情况、培训课堂的纪律情况、培训效果的评估情况等。3.通过问卷调查、学生评教、家长反馈等方式，广泛收集对培训工作的意见和建议，了解教师在师德师风方面的表现和改进情况。（三）问题整改1.对于监督检查中发现的问题，及时下达整改通知书，要求相关部门或个人限期整改。2.整改责任人要认真分析问题产生的原因，制定切实可行的整改措施，