幼儿园师带徒培训制度

PAGE幼儿园师带徒培训制度一、总则（一）目的为了加强幼儿园教师队伍建设，提高新入职教师的专业素养和教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，特制定本师带徒培训制度。（二）适用范围本制度适用于幼儿园全体在职教师，包括新入职教师和需要提升专业能力的在职教师。（三）基本原则1.自愿平等原则：师徒双方在自愿的基础上结成帮扶对子，师徒关系是平等的合作关系，双方应相互尊重、相互学习。2.教学相长原则：在师带徒过程中，师徒双方应共同学习、共同进步，师傅在传授经验的同时，自身也应不断反思和提升；徒弟在学习过程中，要积极思考、勇于创新，提出自己的见解和想法，实现教学相长。3.注重实效原则：培训内容和方式应紧密结合教育教学实际，注重针对性和实效性，确保徒弟能够在较短时间内掌握教育教学技能，提高教育教学质量。二、师徒职责（一）师傅职责1.制定计划：根据徒弟的实际情况，与徒弟共同制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、方法和步骤。2.师德引领：以身作则，言传身教，引导徒弟树立正确的教育观念，遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿。3.教学指导：定期对徒弟的教学活动进行指导，包括教学设计、教学方法、教学过程、教学评价等方面，帮助徒弟提高教学水平。每学期至少指导徒弟进行[X]节公开课，并进行课后评议和总结。4.班级管理指导：指导徒弟做好班级管理工作，包括班级环境创设、幼儿常规培养、班级活动组织、家园沟通等方面，帮助徒弟掌握班级管理技巧。每学期至少与徒弟共同组织[X]次班级活动，并进行活动后的反思和总结。5.专业发展指导：关注徒弟的专业发展需求，指导徒弟制定个人专业发展规划，鼓励徒弟参加各类培训、教研活动和竞赛，帮助徒弟提升专业素养。每学期至少与徒弟进行[X]次专业发展方面的交流和指导。6.资料整理与分享：指导徒弟做好教学资料的整理和积累工作，包括教案、教具、教学反思、幼儿作品等，并定期与徒弟分享自己的教学经验和教育资源。（二）徒弟职责1.虚心学习：尊重师傅，主动向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验和方法，积极参加师傅组织的各项培训活动。2.制定计划：与师傅共同制定个人培训计划，并严格按照计划认真落实培训内容。3.教学实践：在师傅的指导下，认真开展教育教学实践活动，不断提高自己的教学能力。每学期至少完成[X]节公开课，并认真撰写教学反思。4.班级管理实践：积极参与班级管理工作，在师傅的指导下，逐步掌握班级管理技巧。每学期至少协助师傅组织[X]次班级活动，并做好活动记录和总结。5.专业发展：根据个人专业发展规划，积极参加各类培训、教研活动和竞赛，不断提升自己的专业素养。每学期至少撰写[X]篇教育教学论文或心得体会。6.资料整理与反思：认真做好教学资料的整理和积累工作，定期对自己的教育教学实践进行反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略。三、培训内容（一）师德师风1.学习《幼儿园教师职业道德规范》等相关法律法规，明确教师的职业道德要求。2.开展师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业理想。3.通过案例分析、榜样示范等方式，让教师深刻理解师德师风的重要性，增强师德修养。（二）教育教学理论1.学习幼儿教育学、心理学、教育心理学等基础理论知识，了解幼儿身心发展规律和特点。2.掌握幼儿园课程标准、教材教法，熟悉各类教学活动的设计与组织方法。3.学习教育教学评价理论和方法，能够对幼儿的学习和发展进行科学评价。（三）教学技能1.教学设计技能：能够根据教学目标、幼儿特点和教学资源，设计合理的教学活动方案。2.教学方法运用技能：掌握多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、游戏法等，并能根据教学内容和幼儿实际灵活运用。3.教学组织技能：能够有效地组织教学活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，保证教学活动的顺利进行。4.教学语言技能：提高教师的教学语言表达能力，做到语言准确、简洁、生动、富有感染力。5.教学评价技能：能够运用多样化的评价方式对幼儿的学习过程和结果进行评价，及时反馈评价结果，促进幼儿的发展。（四）班级管理1.班级环境创设：学习如何创设温馨、富有教育意义的班级环境，包括室内外环境布置、区角设置等。2.幼儿常规培养：掌握幼儿常规培养的方法和策略，帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。3.班级活动组织：学会组织各类班级活动，如主题活动、节日活动、亲子活动等，增强班级凝聚力。4.家园沟通技巧：掌握与家长沟通的方法和策略，能够及时、有效地与家长交流幼儿的学习和生活情况，形成家园教育合力。（五）专业发展1.个人专业发展规划制定：指导徒弟根据自身实际情况制定个人专业发展规划，明确发展目标和发展路径。2.教育科研方法：学习教育科研的基本方法，如观察法、调查法、行动研究法等，鼓励徒弟积极参与教育科研活动，提高教育教学研究能力。3.教育资源开发与利用：了解教育资源的种类和获取途径，学会开发和利用各种教育资源，丰富教学内容和形式。四、培训方式（一）集中培训1.定期组织全体师徒参加集中培训，邀请专家学者、骨干教师进行专题讲座，介绍教育教学前沿理论和实践经验。2.开展集中研讨活动，组织师徒围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，分享经验，共同提高。（二）师徒结对指导1.师傅与徒弟签订师徒结对协议，明确师徒双方的职责和培训计划。2.师傅定期对徒弟进行一对一的指导，包括课堂教学指导、班级管理指导、专业发展指导等，徒弟要认真听取师傅的意见和建议，并及时反思和改进。（三）观摩学习与交流1.组织徒弟观摩优秀教师的公开课、示范课，学习先进的教学方法和教学技巧。2.安排师徒之间相互观摩教学活动，并进行课后评议和交流，共同探讨教学中存在的问题及改进措施。3.鼓励师徒参加各类教育教学研讨会、学术交流活动，拓宽视野，了解教育教学改革动态。（四）自主学习1.徒弟要根据培训计划和自身实际情况，自主学习相关教育教学理论和专业知识，阅读教育教学书籍、期刊，观看教学视频等。2.定期撰写学习心得和教学反思，总结学习成果和实践经验，不断提高自身素质。五、培训考核（一）考核原则1.全面性原则：考核内容涵盖师德师风、教育教学理论、教学技能、班级管理、专业发展等方面，全面评价师徒双方的培训效果。2.过程性原则：注重对培训过程的考核，包括师徒双方的培训计划执行情况、教学指导与学习情况、活动参与情况等。3.客观性原则：考核评价要客观公正，以事实为依据，避免主观随意性。（二）考核内容1.师傅考核内容培训计划制定与执行情况：是否与徒弟共同制定详细的培训计划，并按照计划认真组织实施。教学指导情况：对徒弟教学活动的指导次数、指导效果，是否帮助徒弟提高教学水平。班级管理指导情况：对徒弟班级管理工作的指导情况，徒弟班级管理能力的提升情况。专业发展指导情况：指导徒弟制定个人专业发展规划，帮助徒弟参加各类培训、教研活动和竞赛的情况。资料整理与分享情况：指导徒弟做好教学资料整理和积累工作，与徒弟分享教学经验和教育资源的情况。徒弟满意度：徒弟对师傅培训工作的满意度评价。2.徒弟考核内容培训计划执行情况：是否按照与师傅共同制定的培训计划认真学习，完成各项培训任务。教学实践情况：公开课教学水平、教学反思撰写质量，教学能力的提升情况。班级管理实践情况：协助师傅组织班级活动的情况，班级管理能力的提升情况。专业发展情况：参加各类培训、教研活动和竞赛的情况，专业素养的提升情况。资料整理与反思情况：教学资料整理和积累情况，教育教学反思撰写质量。师傅满意度：师傅对徒弟学习态度、学习效果的满意度评价。（三）考核方式1.平时考核师傅和徒弟定期填写培训工作记录手册，记录培训过程中的工作情况、学习收获、存在问题及改进措施等。教学管理人员定期检查师徒双方的培训计划执行情况、教学资料整理情况等，并做好记录。2.学期考核每学期末，师徒双方分别撰写培训工作总结，总结培训过程中的经验和不足。组织师徒双方进行述职汇报，展示培训成果。教学管理人员根据平时考核记录和述职汇报情况，对师徒双方进行综合评价，确定考核等级。3.年度考核结合学期考核结果，对师徒双方进行年度考核。评选优秀师徒，对表现突出的师傅和徒弟进行表彰和奖励。（四）考核结果运用1.考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。2.对于考核优秀的师徒，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等。3.对于考核不合格的师徒，进行诫勉谈话，要求其制定改进计划，限期整改。如连续两次考核不合格，解除师徒结对关系。六、培训保障（一）组织保障1.成立师带徒培训工作领导小组，由园长担任组长，教学园长担任副组长，各部门负责人为成员，负责统筹规划、指导和协调师带徒培训工作。2.明确各部门在师带徒培训工作中的职责，教务处负责培训计划的制定、组织实施和考核评价；教研室负责提供教育教学理论支持和专业指导；后勤部门负责提供培训所需的物资保障。（二）师资保障1.选拔一批师德高尚、业务精湛、经验丰富的骨干教师担任师傅，确保师傅队伍的质量。2.定期组织师傅参加培训和学习，不断提高师傅的指导水平和专业素养。3.鼓励师傅之间相互交流和学习，分享指导经验，共同提高指导能力。（三）经费保障1.设立师带徒培训专项经费，用于培训资