小学校师带徒培训制度

PAGE小学校师带徒培训制度一、总则（一）目的为了加强我校教师队伍建设，提高青年教师的教育教学水平和专业素养，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间的交流与合作，特制定本师带徒培训制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师，尤其是教龄在5年以内的青年教师与具有丰富教学经验的骨干教师之间的师徒结对培训活动。（三）基本原则1.自愿平等原则：师徒双方在自愿的基础上进行结对，双方地位平等，相互尊重，共同促进。2.教学相长原则：师徒在教学实践中相互学习、相互启发，共同提高教学能力和专业素养。3.注重实效原则：培训活动要紧密结合教学实际，注重解决教学中的实际问题，提高培训的针对性和实效性。二、师徒职责（一）师傅职责1.师德示范：以身作则，言传身教，向徒弟传授良好的师德师风，引导徒弟树立正确的教育观念和职业道德。2.教学指导指导徒弟制定教学计划和教学方案，帮助徒弟熟悉教材、教法，掌握教学基本功。定期与徒弟进行教学研讨，每月至少听徒弟2节课，并认真做好听课记录，课后及时与徒弟交流，提出改进意见。每学期指导徒弟上2节以上校级公开课或示范课，帮助徒弟提高课堂教学水平。3.班级管理指导：指导徒弟做好班级管理工作，传授班级管理经验，帮助徒弟建立良好的师生关系，培养班级管理能力。4.专业发展指导：关注徒弟的专业成长，根据徒弟的实际情况，指导徒弟制定个人专业发展规划，鼓励徒弟参加各类教学竞赛和教育科研活动，提高专业素养。（二）徒弟职责1.虚心学习：尊重师傅，主动向师傅请教，认真学习师傅的教学经验和教育方法，不断提高自身素质。2.教学实践按照师傅的指导，认真备课、上课，积极参加教学研讨活动，不断改进教学方法，提高教学质量。每学期至少听师傅4节课，并做好听课记录，学习师傅的教学技巧和课堂管理经验。主动邀请师傅听课，每学期至少上4节汇报课，接受师傅和其他教师的指导和评价。3.班级管理实践：协助师傅做好班级管理工作，积极参与班级各项活动，学习班级管理方法，提高班级管理能力。4.专业成长：根据师傅的指导，制定个人专业发展规划，并认真付诸实施。积极参加各类教学竞赛和教育科研活动，不断提升自己的专业水平。三、培训内容与方式（一）培训内容1.教育教学理论：学习现代教育教学理论，了解教育教学改革的动态和趋势，更新教育观念。2.学科专业知识：深入钻研学科教材，掌握学科知识体系和教学要求，提高学科教学能力。3.教学基本功：包括教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面的基本功训练，提高教学技能。4.班级管理：学习班级管理的方法和技巧，培养班级管理能力，营造良好的班级氛围。5.教育科研：了解教育科研的基本方法和流程，鼓励徒弟积极参与教育科研活动，提高教育科研能力。（二）培训方式1.课堂教学指导：师傅通过课堂教学示范、听课评课等方式，对徒弟进行教学指导，帮助徒弟提高课堂教学水平。2.专题讲座：定期举办教育教学专题讲座，邀请专家或本校骨干教师进行授课，传授教育教学经验和方法。3.教学研讨：组织师徒双方及其他教师开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行交流和探讨，共同提高教学质量。4.师徒交流：师徒之间定期进行交流，分享教学心得、班级管理经验和专业发展规划，及时解决教学和工作中遇到的问题。5.自主学习：鼓励徒弟自主学习教育教学理论和专业知识，阅读教育教学书籍和期刊，参加网络学习和培训，不断拓宽知识面。四、培训计划与实施（一）培训计划制定1.每学年开学初，学校组织师徒双方进行结对，并填写《师带徒培训结对申请表》，明确师徒双方的职责和培训目标。2.师徒双方根据学校要求和自身实际情况，共同制定年度培训计划，培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间安排等。3.培训计划经学校审核后实施。（二）培训实施1.师徒双方按照培训计划认真开展培训活动，师傅要认真履行指导职责，徒弟要积极主动学习，确保培训活动取得实效。2.学校定期对师徒培训活动进行检查和指导，了解培训进展情况，及时解决培训过程中出现的问题。3.每学期末，师徒双方要对培训活动进行总结，填写《师带徒培训工作总结表》，总结培训经验和成果，提出改进措施和建议。4.学校对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对培训效果不佳的师徒进行督促和指导，确保培训制度的有效实施。五、考核与评价（一）考核内容1.师傅考核内容指导徒弟的教学工作情况，包括教学计划制定、课堂教学指导、听课评课等。指导徒弟的班级管理工作情况，包括班级管理经验传授、班级活动组织等。指导徒弟的专业发展情况，包括专业发展规划制定、参加教学竞赛和教育科研活动等。师徒之间的交流与合作情况，包括定期交流、共同研讨等。2.徒弟考核内容教学能力提升情况，包括教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面的表现。班级管理能力提升情况，包括班级管理方法应用、班级秩序维护等。专业发展情况，包括个人专业发展规划执行情况、参加教学竞赛和教育科研活动的成果等。对师傅指导工作的满意度。（二）考核方式1.自我评价：师徒双方每学期末进行自我评价，总结培训收获和不足之处。2.学生评价：通过学生问卷调查等方式，了解徒弟的教学效果和班级管理情况，征求学生对徒弟的意见和建议。3.同行评价：组织徒弟所在学科组的教师对徒弟的教学情况进行评价，评价结果作为考核的重要依据。4.学校评价：学校根据师徒双方的工作总结、学生评价、同行评价等情况，对师徒进行综合评价。（三）评价结果应用1.考核评价结果分为优秀、合格、不合格三个等级。对考核优秀的师徒进行表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。2.对考核不合格的师徒，学校将进行督促和指导，要求其制定改进措施，重新进行考核。如连续两年考核不合格，学校将解除师徒结对关系。六、激励与保障（一）激励措施1.设立师带徒培训专项奖励基金，对在师带徒培训活动中表现优秀的师徒进行奖励。2.在职称评定、评优评先等方面，对指导徒弟成绩突出的师傅和进步显著的徒弟给予倾斜。3.对积极参与师带徒培训活动并取得良好效果的师徒，学校将推荐参加上级教育部门组织的各类培训和交流活动。（二）保障措施1.学校为师徒培训活动提供必要的经费支持，用于购买培训资料、聘请专家、组织教学研讨等。2.