中小学教师招聘考试试题及答案

中小学教师招聘考试试题及答案第一部分教育综合知识（50分）一、单项选择题（每小题1分，共10分）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准申请的部门是（）。A.市级人民政府教育行政部门B.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门C.省级人民政府教育行政部门D.学校所在地街道办事处2.教师在教学中通过“一题多解”“一物多用”等方式培养学生的思维，主要发展的是（）。A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.直觉思维3.学生在学习“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习4.某学生因考试失利而情绪低落，教师通过“塞翁失马，焉知非福”的故事引导其看到积极面，这种心理辅导方法属于（）。A.合理情绪疗法B.系统脱敏法C.来访者中心疗法D.强化法5.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.班杜拉6.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行教学，所依据的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者内部思想品德诸要素之间的矛盾D.社会要求与家庭影响的矛盾8.教师通过记录学生在课堂上的表现（如发言次数、合作情况）来评价学生的学习，这种评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价9.下列选项中，属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“关爱学生”要求的是（）。A.循循善诱，诲人不倦B.保护学生安全，关心学生健康C.勤恳敬业，甘为人梯D.崇尚科学精神，树立终身学习理念10.学生在学习过程中出现注意力分散、小动作增多时，教师通过眼神暗示或轻敲讲桌提醒，这种课堂管理方法属于（）。A.直接干预B.间接暗示C.惩罚D.强化二、多项选择题（每小题2分，共10分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于教师劳动特点的有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.家庭环境3.下列关于“新课改”课程结构的表述，正确的有（）。A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程C.高中阶段以分科课程为主D.从小学至高中设置综合实践活动课程并作为选修课程4.下列属于学习迁移现象的有（）。A.学会骑自行车后，学骑电动车更容易B.学习英语语法后，对学习德语语法产生影响C.阅读能力的提升促进写作水平的提高D.学生因数学成绩好而对物理产生兴趣5.教师撰写教学反思时，可重点关注的内容有（）。A.教学目标的达成情况B.教学方法的有效性C.学生的课堂参与度D.教学过程中的突发事件及应对三、判断题（每小题1分，共5分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育目的是教育活动的出发点和归宿，对教育工作具有全程性的指导作用。（）2.负强化是指通过撤销厌恶刺激来增加行为反应的概率，与惩罚本质相同。（）3.教师专业发展的核心是提高教师的教育教学能力。（）4.学生的认知方式没有优劣之分，教师应尊重差异并因材施教。（）5.学校教育在人的身心发展中起决定作用。（）四、简答题（每小题5分，共15分）1.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。2.简述如何培养学生的创造性思维。3.简述班主任组织和培养班集体的主要方法。五、案例分析题（10分）某小学五年级（2）班学生小明，性格活泼但纪律意识薄弱，常因说话、打闹影响课堂秩序。班主任李老师多次批评教育无果后，决定在班级公告栏张贴“违纪榜”，将小明的名字及违纪次数公示，并规定“上榜3次以上者需向全班做检讨”。实施一周后，小明的违纪行为未减少，反而与同学发生冲突，声称“老师让我没面子”。问题：结合教育心理学和德育原则的相关知识，分析李老师的做法并提出改进建议。第二部分学科专业知识（以中学语文为例，50分）一、现代文阅读（12分）阅读下面的文字，完成1-4题。人间草木（节选）汪曾祺雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”我想念昆明的雨。（有删改）1.文中描写了昆明雨季的哪些“草木”？请简要概括。（2分）2.赏析文中画线句子：“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”（3分）3.作者为什么说“我想念昆明的雨”？结合全文分析其情感内涵。（4分）4.汪曾祺的散文语言风格独特，请结合选文举例说明。（3分）二、古诗文阅读（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题。醉翁亭记（节选）欧阳修若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1.解释下列句中加点的词。（2分）（1）野芳发而幽香（）（2）杂然而前陈者（）2.翻译文中画线句子：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”（2分）3.节选部分体现了“太守之乐”的哪些具体内容？请简要概括。（3分）4.结合全文，分析“醉”与“乐”的关系。（3分）三、教学设计（12分）请根据人教版七年级上册《春》（朱自清）一文，完成以下教学设计。1.设计三维教学目标（4分）。2.设计“品味语言，感受春之美”的教学环节（8分，要求包含教师活动、学生活动、设计意图）。四、写作（16分）请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：内容具体，情感真挚，文中不得出现真实的人名、校名。参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题1.B2.B3.A4.A5.B6.C7.B8.B9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.AB3.ABC4.ABC5.ABCD三、判断题1.√2.×（负强化与惩罚本质不同，负强化是增加行为，惩罚是减少行为）3.√4.√5.×（学校教育起主导作用，非决定作用）四、简答题1.贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；③让学生动手实践，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主（如建立平等的师生关系、鼓励学生发表见解）。2.培养学生创造性思维的方法：①创设有利于创造性产生的环境（如宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地）；②注重创造性个性的塑造（如保护好奇心、解除对答错问题的恐惧心理）；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（如发散思维训练、推测与假设训练）。3.班主任组织和培养班集体的方法：①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍（选拔和培养班干部）；③建立班集体的正常秩序（如规章制度）；④组织形式多样的教育活动（如主题班会、社会实践）；⑤培养正确的舆论和良好的班风。五、案例分析题分析：李老师的做法存在问题。①违背了“尊重学生与严格要求相结合”的德育原则。公示“违纪榜”伤害了小明的自尊心，未做到尊重学生人格；②未遵循“正面教育与纪律约束相结合”原则，过度依赖惩罚，缺乏正向引导；③未考虑学生的心理特点（五年级学生处于自尊敏感期），公示行为可能引发逆反心理。建议：①采用“温暖而坚定”的教育方式，私下与小明沟通，了解违纪原因（如寻求关注、缺乏规则意识），针对性引导；②运用“强化法”，当小明有进步时及时表扬（如“今天上课安静了10分钟，做得很好”），增强其正向行为；③组织“班级规则制定”活动，让学生参与讨论，增强规则认同感；④通过角色扮演、情境模拟等方式，帮助小明理解纪律对集体的意义。第二部分学科专业知识一、现代文阅读1.杨梅（火炭梅）、缅桂花（白兰花）、木香花。2.赏析：“软软的”一词细腻地写出了缅桂花的清香与雨珠的湿润带给作者的温柔感受；“不是怀人，不是思乡”用否定句式强调这种感动单纯源于对昆明雨季草木的喜爱，情感真挚自然。3.情感内涵：①对昆明雨季独特草木（杨梅、缅桂花、木香花）的喜爱；②对雨季中温馨人事（苗族女孩卖杨梅、房东送花、与友人饮酒）的怀念；③对昆明雨季恬淡、闲适生活情味的眷恋。4.语言风格示例：①口语化，如“一点都不酸！”“这样大的木香却不多见”，自然亲切；②善用比喻，如“火炭梅”像“一球烧得炽红的火炭”，生动形象；③富有画面感，如“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵”，画面鲜明。二、古诗文阅读1.（1）开放（2）陈列、摆开2.喝醉的时候能和大家一起欢乐，清醒的时候能用文章记述这乐事的人，是太守啊。3.具体内容：山间朝暮四时之景的乐趣；滁人游、太守宴、众宾欢的人事之乐；与民同乐的政治理想之乐。4.关系：“醉”是表象，“乐”是本质。太守因山水之乐、宴饮之乐、与民同乐而“醉”，“醉”中蕴含着对自然的热爱、对百姓和乐生活的欣慰，以及“与民同乐”的政治情怀。三、教学设计1.三维教学目标：-知识与能力：正确读写“朗润、酝酿、卖弄”等词语；能有感情地朗读课文，概括春草图、春花图等五幅画面的内容。-过程与方法：通过圈点批注、小组合作，赏析文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果；学习抓住特征描写景物的方法。-情感态度与价值观：感受作者对春天的赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的积极心态。2.“品味语言，感受春之美”教学环节：-教师活动：投影文中经典语句（如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”），提问：“这些句子美在哪里？请从词语运用或修辞角度赏析。”-学生活动：自主阅读，圈画关键词；小组内交流赏析，推选代表发言（如“偷偷地”“钻”用拟人手法写出小草破土的生机；排比+比喻写出春花颜色的绚丽）。-设计意图：通过语言品味，体会朱自清散文“诗化语言”的特点，感受春天的生机与美好；培养学生的语言鉴赏能力和合作探究能力。四、写作（示例）那一刻，我读懂了你窗外的梧桐叶沙沙作响，我望着书桌上那罐已经空了的枇杷蜜，记忆被拉回那个蝉鸣聒噪的夏日。“小悠，来喝蜂蜜水！”外婆的声音从厨房飘来。我皱着眉凑过去，看她往玻璃