2.走月亮 教学课件

小学语文四年级上册2.走月亮课文导入同学们，你们有没有在夜晚和家人一起散步的经历呀？当温柔的月光洒在小路上，踩过软软的草地，听着虫儿轻轻叫，那种感觉多美好！今天咱们要学的《走月亮》，就藏着这样温暖的夜晚故事，快跟着作者一起，走进月光下的奇妙旅程吧！夜幕降临，月亮妈妈又出来了

他一路寻找

顽皮的星星孩子

一路不时

放出温柔的亮光

指引

星星孩子回家

照亮世界上的每个地方

吴然原名吴兴然。1945年生于云南宣威。他曾任《春城晚报》编辑，创作以儿童散文为主。其文风清新朴素，善于捕捉生活之美。作品多次斩获全国优秀儿童文学奖，《走月亮》等多篇佳作入选语文教科书

，深受读者喜爱。整体感知

请同学们自由读课文，边读边标记出自己不明白的地方。并想想：你觉得课文哪些地方最美？我爱学字词鹅卵石谷穗镀上田埂闪烁跳跃多音字读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载（zàizǎi）许多新鲜的花瓣……载zài载重载客zǎi记载转载我会写淘鹅卵坑牵洼填庄俗跃葡稼萄稻熟海滩上铺满了五颜六色的鹅卵石，非常漂亮。卵不要漏掉点luǎn鹅卵石填不要少写一“横”填空填充填写组词：tián快速浏览课文，哪句话在课文中反复出现？啊，我和阿妈走月亮！品读探究秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……小路上

点明了时间和地点：秋天的夜晚，月亮从洱海的方向缓缓升起。这个画面不仅交代了故事发生的背景，也奠定了全文温馨、宁静、充满诗意的基调，仿佛在邀请我们和作者一起，踏上月光下的散步之旅。

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光下的各色景物，营造出安静、祥和的意境。使描写更加细腻，生动形象，同时增强韵律感，使语言更加有气势。排比：

先用两个“那样”强调月亮的明亮和月光的柔和，接着用一个有趣的疑问——“是在洱海里淘洗过吗？”赋予月光纯净、清澈的质感。然后通过“照亮了……照亮了……也照亮了……”的排比句式，由远及近地描绘了月光普照的景象：从高耸的点苍山，到村头的大青树，再到村中的大道小路。问题：作者为什么连用几个“照亮了”？

因为这样写能让月光的洒落过程更有层次感和节奏感。作者从远处的点苍山写起，再到村头的大青树，最后到村里的大道小路，范围由大到小、由远及近，就像月光一点点铺展开来。反复使用“照亮了”像在点数月光的足迹，让我们感受到月光的温暖和无处不在，也增强了句子的韵律美。月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

月光还照亮了，照亮了……可爱的池塘飘香的果园“是在洱海里淘洗过吗？”这句话是一个充满童趣和想象力的问句。作者没有直接说月光很干净、很美，而是想象它像布匹一样被洱海的水“淘洗”过，使抽象的“柔和”变得具体可感。表达一种惊喜和赞叹，让我们仿佛看到清澈的月光如水般流淌，体现了作者对自然之美的敏锐感受和丰富想象。品读探究“洒满月光的小路”写出了环境的优美。“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。啊，我和阿妈走月亮！“阿妈”是少数民族或地方语言中对母亲的称呼，显得亲切、自然，也暗示了故事可能发生在云南等少数民族地区。“洒满月光的小路”描绘出月光如水、铺满道路的美丽景象，“洒满”说明月光很亮、很均匀，营造出宁静美好的氛围。“走啊走”是重复用法，表现散步的悠闲与持续，也像儿歌一样富有节奏感。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！溪边溪水流香水塘抱月拟人形象地写出了月亮与水塘相互融合的生动画面。

“每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话运用拟人手法，把小水塘当作一个温柔的孩子或守护者，“抱”字写出了水塘对月亮倒影的珍视与呵护，让静止的倒影变得生动、温暖、充满情感。这不仅写出了月影的美，也反映了“我”纯真美好的内心世界，是全文最具想象力和诗意的句子之一。

作者先写溪水不仅流淌，还“流着山草和野花的香味”和“月光”，充满诗意；再写河床上布满鹅卵石，石间有许多小水塘，每个水塘都倒映着月亮，像“抱着”月亮一样可爱。接着，“我”回忆起白天和阿妈在溪边的活动：阿妈洗衣，我玩花瓣小船。

朗读这段话时，语气要轻柔、甜美，带着惊喜和怀念。读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”时，语速缓慢，读出香味和月光的流动感；“呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊”要用惊喜的语气，“呦”字上扬；“每个小水塘，都抱着一个月亮！”要读得温柔、充满爱意；回忆部分“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳……”语气要亲切、怀念；最后的邀请“我们到溪边去吧……”要读得热情、恳切，带着期待，仿佛在真诚地呼唤阿妈。朗读指导稻田像一片月光镀亮的银毯。

这句话运用比喻手法，把月光下的稻田比作“银毯”，“镀亮”一词尤为精彩，仿佛月光像金属一样被镀在稻田上，写出稻田在月光下闪闪发光、平整广阔的美丽景象。这个比喻不仅形象生动，更蕴含着丰收的喜悦和对劳动成果的赞美，是全文最富画面感的句子之一。收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。思考：这句话有怎样的表达效果？这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜里即将成熟的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会到“我”的快乐与幸福。从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。(设问句)把

比作

。用

比喻

。稻田银毯现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。银毯稻田(比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象)

作者先写村道被修补，点明这是收获前的习俗；接着用秋虫、夜鸟、鱼儿的声音和果园飘来的果香，营造出秋夜的生机与丰收的喜悦；再回忆田里的劳作与童年趣事；最后看到成熟的稻田，像“月光镀亮的银毯”，并联想到即将归来的阿爸，发出温馨的提问。这段话将自然、劳动、亲情融为一体，展现了乡村生活的美好与“我”内心的幸福。

作者按行走顺序，从村道到果园再到稻田，空间清晰；调动视觉（银光、果子、稻田）、听觉（虫唱、鸟拍、鱼跃、水响）、嗅觉（果香）等多种感官，使画面立体生动；将劳动（种油菜、栽水稻）、童年趣事（找兔草、吹蒲公英）与亲情（盼阿爸归来）融入景物描写，情感真挚。结尾的提问自然引出对团圆的期待，使写景、叙事、抒情浑然一体，充分展现了“走月亮”时的温馨与诗意。写法指导这句话用排比的修辞手法，写了“我”和阿妈走过的地方，让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图，想象出一路的美景，更能感受到真真切切的情，温暖人心的爱。抒发了“我”和阿妈走月亮时的温馨、甜美。有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……思考(重点)：此处有什么表达效果？抒发了作者怎样的心情？

用“走过……走过……”的排比句式，展现他们走过的美丽月夜景色；最后写“我”仰望阿妈时，看到月亮和星星仿佛也在天上“走着”，将人间的温情与天上的景象融为一体。这段话情感细腻，意境深远，是全文的升华。

啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……

这句话是全文的点睛之笔。作者由看阿妈联想到看天空，将人间母子牵手散步的温情，投射到天上月与星的景象中。月亮“牵着”星星“走着”，既是奇妙的想象，也是情感的升华，让人间亲情与自然之美完美融合，营造出天人合一、温馨和谐的至美意境。

朗读这段话时，语气要温柔、宁静，带着依恋与惊喜。读“有时……有时……”要读出节奏的舒缓；“阿妈温暖的手拉着我”要读得轻柔、甜蜜；“走过……走过……”排比句语速平稳，层层推进，表现行走的连续；“啊，我在仰起脸看阿妈的时候”语调上扬，表现突然的发现；“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星”要读得悠远、梦幻；“好像在天上走着走着……”语速放慢，“……”拉长，留下无限遐想，仿佛画面在夜空中缓缓延伸。作者最后说“多么奇妙的夜晚啊”，奇妙在哪儿？美丽的月色阿妈的温暖劳动的成果生活的幸福未来的美好

作者在经历了月光下的村道、溪边、果园和稻田的漫步后，由衷地发出感叹：这是一个多么美好的夜晚啊！再次点明主题——“我和阿妈走月亮”。这句话不仅表达了作者对秋夜美景的赞美，更饱含了与阿妈相伴的幸福与甜蜜，使整篇课文的情感达到高潮，余韵悠长。点苍山亮了，村头的大青树亮了，村间的大道和小路也亮了。缓缓流淌的溪水，布满河床的鹅卵石，修补过的村道……秋虫的鸣唱，鱼儿跃出水面的声响……山草、野花的清香，果园里果子的甜香……阿爸早日回来，和我们一起享用新谷。奇妙的夜晚。问题：为什么课文结尾要再次写“我和阿妈走月亮”？

因为这句话是全文的题目和核心。开头写“走月亮”是开始，结尾再写，是总结和升华。它像一首歌的副歌反复出现，加深读者印象，也表达“我”对这段月夜散步的珍惜与难忘。每一次“走月亮”都让“我”感受到阿妈的爱和自然的美，所以结尾再次强调，让这份幸福在心中久久回荡。思考并交流思考并交流我和阿妈走月亮时闻到了什么？听到了什么？感受到了什么？闻到了“山草和野花的香味”“果子的甜香”。看到了一路美丽的景色，有小溪、稻田、果园，还看到了人们的劳动成果。感受到了真真切切的情、温暖人心的爱。结构梳理月盘明亮月光柔和“我”和阿妈多么奇妙的夜晚美丽景色浓浓亲情走过：溪岸桥果园看到：山树草花星星闪烁美好景色听到：秋虫唱鸟拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘按要求写句子。(1)我吹得蒲公英飞呀飞。(改为“把”字句和“被”字句)__________________________________________________________________________________________(2)沉甸甸地，稻穗低垂着头。(仿写拟人句)______________________________________________(3)是雪梨，还是火把梨？(用加点词造句)______________________________________________..是梨花，还是雪花？

我把蒲公英吹得飞呀飞。蒲公英被我吹得飞呀飞。微风拂过，花儿向我点头微笑。小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗?仿照着写一写。参考答案:“我”看到了坑坑洼洼的村道，成熟的庄稼，树枝上的鸟儿在扑打着翅膀，鱼儿欢快地跃出水面，坡头那边的果园里，果子挂满枝头；闻到了果子的甜香，想到了春天里种油菜的情景，“我”找兔草，吹蒲公英，多么美好啊！还想到了阿爸快回来了，该采哪一塘新谷来招待他呢?情景描写示例：夏天，我最喜欢在月亮最圆的时候偷偷跑出去，爬上我家后面的小山丘，找一片平整的草地躺在上面，嘴里叼一根狗尾巴草，吹着凉爽的夏风，数着星星，看着盘子似的又大又圆的月亮。

本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间

，抒发了“我”内心的