【《虚拟现实技术在家庭教育中的应用研究》11000字（论文）】

虚拟现实技术在家庭教育中的应用研究目录TOC\o"1-3"\h\u29055一、绪论 71869（一）研究背景 726902（二）研究意义 714099（三）国内外研究现状 872331.国外研究现状 8173322.国内研究现状 8151243.文献评述 1029626二、相关概念界定 1130123（一）新手父母 115022（二）虚拟现实技术 1161761.虚拟现实技术概述 11211122.虚拟现实技术的特点 1125355（三）家庭教育 1227885三、虚拟现实技术在家庭教育教育领域的应用 1327938（一）虚拟现实技术的教学基础与特征 13248031.虚拟现实技术教学的基础 13324342.虚拟现实技术的分类及特征 1330594（二）虚拟现实技术在家庭教育领域的应用现状 1676871.传统教育 1683292.采用虚拟现实技术的教育应用 1631747（三）虚拟现实技术在家庭教育领域的优势 18125471.生动、逼真的学习环境，有利于孩子理解抽象概念 18108622.实现情景学习、促进知识迁移 19268403.节省成本并规避真实操作的潜在危险 2045534.激发孩子学习兴趣和参与度 20322195.有利于开展创新教学、办出特色教育 202724四、虚拟现实技术在新手父母家庭教育中存在的问题和解决措施 228251（一）虚拟现实技术在新手父母家庭教育中存在的问题 22242701.虚拟现实技术尚未完全成熟 22193302.缺乏有效的学习评估与监控工具 22227393.虚拟教育环境下孩子认知负荷增加 224230（二）具体的解决措施 23319131.需要不断完善虚拟现实技术 23102382.加强对新手父母的培训 2367743.完善评估与监管机制 23231884.制定合理的课程安排 2313527五、虚拟现实技术在新手父母家庭教育中的应用趋势 2429354六、结论 2515888参考文献 26一、绪论（一）研究背景除了学校教育，无论是家庭还是社会，对个体身心发展均具有重要的影响作用。儿童进入学校之前，生活环境以家庭为主，和家长的联系最久，潜移默化地从家庭受到熏陶。所谓家庭教育，就是家长或其他监护人为了促进未成年人的全面健康成长而进行的教育，落实在他们身上的品德，身体素质、生活技能的培养，指导与影响等等。时代在进步，我国经济社会发展和人口老龄化日趋显著。20世纪后期“独生子女”人口政策，从“双独二孩”到“单独二孩”再到“全面二孩”，直到最近几年实施的“全面三孩”政策。我国家庭教育正面临着显而易见的挑战，以及现在新手父母的育儿观念、家庭教育观念等、处事行为等等，都会和老一辈有许多不同，养育过程中，还会出现各种养育焦虑。又根据一定的历史原因，许多父母的教育水平和所接触的教育资源都是有限的，导致父母本身教育能力的缺失，不能对子女进行科学健康地家庭教育。但是，伴随着虚拟现实技术，它通过高性能计算机系统建立起来，让人有身临其境之感、能够得到一个和环境交互体验虚拟世界。不受时、空、距离等条件限制，能够提供图文声像并茂，各种感官全面刺激，开展虚拟人面对面情感沟通，切实创造出追随科技的家庭环境，让新手父母在育儿过程中，树立良性家庭教育观念，有助于新手父母建立生育信心，树立科学的育儿观念，积极实现角色转换，与新手父母的身份相适应。（二）研究意义虚拟现实技术在家庭教育领域中的应用现状和今后发展趋势，能够认识到目前虚拟现实技术在家庭教育领域的具体运用，分析了它对当前家庭教育领域的积极推动作用，同时也剖析了它所存在的若干问题，并针对存在的问题，提出了解决对策，以期达到虚拟现实技术能够更好地推动新手父母家庭教育发展的目的，促进研究，促进了我国教育事业更好地发展。家庭教育，特别是新手父母面对养育孩子时，都会碰到的难题，它对于儿童身心发展都是非常重要的。家庭教育，是指家长或其他监护人为了促进未成年人的全面健康成长而进行的教育，落实在他们身上的品德，身体素质、生活技能的培养，指导与影响等等。应该怎样去帮助家长了解孩子成长的特点，确立教育理念，促进教育认知，学会亲子沟通的技巧又如何？在虚拟现实技术蓬勃发展的今天，能够在虚拟人间面对面地情感交流，切实创造真实家庭环境，让新手父母在育儿过程中，树立健康家庭教育理念，培养育儿观念，积极实现角色转换，与新手父母的身份相适应。（三）国内外研究现状1.国外研究现状（1）国外虚拟现实技术在职业教育中的应用美国已将虚拟现实技术应用于职业教育领域，并且集成脚本设计，3D等多种技术，使用交互设备，虚拟仿真环境教学效果增强，知识传播效率高，促使职业教育提高到一个崭新的水平。美国TeachLivE系统在职业教育师资培训中运用虚拟现实技术，成果累累。德国职业教育十分重视数字媒体融入其中，采用以开放式教育资源为主的教学方法，进行翻转学习；利用虚拟现实技术，实现了学生的交互式联合学习；创建PRiME系统，实现对学生的移动式思考；利用信息技术，促进学生职业能力的测评。根据上述文献资料，虚拟现实技术具有虚拟仿真效果，可以突破现场限制，就职业教育领域模拟教学而言，通过运用虚拟技术，不仅使得教学效果有了良好提高，并推动知识扩散，本实用新型提高体验者的参与感，同时实现促进教学质量提高。通过交互式体验，发展职业应用能力，以及多方面感知，提高学习技能等。2.国内研究现状关于虚拟实训场地的研究王莉，王智撰文《虚拟现实技术在地方职业教育中的应用分析》提到，虚拟现实技术可以利用计算机产生一种多源信息融合的方式、交互式三维动态视景，并且在相关辅助工具的帮助下，把实体行为集成到虚拟仿真环境，令人如临其境。如虚拟电梯管理与维修场景、虚拟飞行驾驶训练教学系统的开发等等，可以借助虚拟现实技术实训基地开展教学，体验者在进入虚拟空间进行具体的操作中，虚拟环境将是适时的、精确的反馈使体验者实现了与周围环境的沟通。一方面，通过交互式体验，能够发展学生职业应用能力，另一方面，能够降低经费的重复性投入，依据教学目标，灵活地对虚拟设备进行更新增加。胡卫红、刘道光、王倩、李萌撰文《虚拟现实技术在教育教学中的应用与研究》指出，利用虚拟现实技术，能够使学习者在对运动训练真实环境进行仿真时，持续地受到来自周围环境的激励，不断试错，并与真实环境相比，虚拟现实更保障学习者安全，并突破时间和空间局限。从整体上看，虚拟现实技术发展给职业教育开创了一个崭新的局面，学生可以在虚拟的仿真环境下进行独立的学习，让技术技能处于充分体验与熟练操作之中。同时也进一步提高了学习场景下的安全性，确保学习者安全，使学习者能不断试错。关于虚拟教学、虚拟学习环境的研究陈贵平，唐婉贞提出虚拟现实技术用于学前教育虚拟教学，虚拟学习环境之计划。比如：开展健康领域《健康刷牙》活动，在传统教学中，幼儿不容易掌握操作方法，并通过桌面式虚拟现实技术的应用，使幼儿认识到牙齿的组成及其重要性，又能使幼儿处于身临其境的虚拟环境中，分门别类地清除牙齿表面的细菌并刷牙；语言领域绘本《缺失的一角》等，幼儿借助虚拟现实技术，理解绘本的故事情节，感知“缺失的一角”，并且与之交往，由此理解缺失一角之内涵，知道不存在十全十美的人或事，确立正确世界观和人生观。在真实的情境下，幼儿对学习环境的投入更加充分，更深入的认识与研究。有关这一方面的研究，卡尔·雅思贝尔斯的《什么是教育》中提到：“对于儿童来说，最重要的不是掌握科学，而是以直观的图片和形象来充实他们的精神世界”。通过针对环境的营造与运用，切实推动幼儿成长。虚拟现实技术能让幼儿处于一个真实的情境之中，并且容易把握教学活动的内容。家长们还可以在里面更深刻的学习对幼儿的教育知识，树立育儿好观念。图1.1桌面虚拟现实系统图1.2桌面虚拟现实系统的体系结构3.文献评述国内学者对于虚拟现实技术在教育中的运用进行了详细分析，总体来说，显示出对虚拟现实技术运用的肯定。超强仿真系统，真正做到人机交互，使人们在运行过程中能够任意运行，并获得周围环境的真实反馈。其交互性，沉浸性，想象性特点备受人们青睐。但凡事皆有两面性，既有优点，又存在其需要解决之处。虚拟现实才刚刚开始，因此，各家标准亦不尽一致。其一是在人经历过，易使人头晕、疲劳感。其次，现有虚拟现实设备还较为笨重。天不遂人愿，嗅觉对人体来说是一种重要的知觉，如何使人们感觉到各种各样的气味，这是虚拟现实领域中的研究内容。度是指人们在虚拟环境下操作和控制物体的能力。虚拟现实人机交互更加注重人类对虚拟环境的感知传递，它需要高度的自然与真实感，真三维显示，自由度高的鼠标、三维空间方位跟踪等，及新概念虚拟现实人机交互机制，以及大量面向领域应用专用人机交互机制与人机交互设备，这些都是虚拟现实人机交互中很重要的研究领域。尽管当前虚拟现实技术还存在一些缺陷，但随着科技的进步越来越成熟之后，相信能很好地适用于各领域。二、相关概念界定（一）新手父母新手”是第一次尝试一项工作的人，有时也叫“生手”，说明对于某一项工作尚未达到熟练的程度。“父母”泛指父、母。从生物学角度来看，家长就是和子女有直系血缘关系；法学强调家长有抚养孩子的义务，儿童有赡养父母的义务；在社会学看来，父母与子女是通过亲情关系联系在一起，在一起生活的时间长，家长给予孩子基本的生活保障，确保孩子身心的健康成长。所以本文所指的新手父母就是指仅仅经历了生育的父母、养“一胎”者，且他们孩子的年龄处于5岁及其以下。（二）虚拟现实技术1.虚拟现实技术概述虚拟现实技术等，也叫灵境技术，从字面上来讲，所谓的虚拟现实，是虚拟和现实相互融合的产物，它是20世纪开发的在娱乐业，教育业，设计领域，医学等领域被广泛使用的项目、航天航空业和其他许多方面的科技。虚拟现实在电视包装设计中的运用，以虚拟演播室技术和虚拟植入技术为主。2.虚拟现实技术的特点虚拟现实技术并不限于戴头盔，戴手套等，主要应涵括所有与此有关的模拟环境、逼真体验等方式和技巧。虚拟现实技术旨在通过人机交互，以此来实现使人真正感受到身临其境之感。而现在看来虚拟现实技术大致分为四个部分：1、桌面式虚拟现实等：桌面式虚拟现实，主要指使用者在计算机屏幕上对虚拟境界进行观测的一种窗口，用个人计算机及低级工作站模拟。输入设备和虚拟现实世界的完全互动。参加者需利用输入设备，透过屏幕360度观测虚拟境界，并且操控里面的东西。桌面式虚拟现实最突出的特征就是缺少真是的实际体验，但是也降低了费用。2、沉浸式虚拟现实等：虚拟现实系统为用户提供了一种先进的沉浸体验，让用户沉浸在虚拟境界中。使用头戴式显示设备和耳机，让用户全身心的投入，身临其境。3、增强现实式虚拟现实等：增强现实式虚拟现实并不是简单地使用虚拟现实技术来模拟现实世界，仿真现实世界，并使被试强化真实环境感，沉浸其中，并且毫无不适的感觉。4、分布式虚拟现实等：分布式虚拟现实技术是通过计算机网络将多个用户连接起来，一起参与一个虚拟空间，一起来感受虚拟体验吧，使虚拟现实上升了一个新的层次。虚拟现实技术的主要特征有：（1）虚拟现实技术的特点是浸没感，浸没感就是置身于虚拟现实技术所产生的虚拟环境之中，使用者能够对所处环境有一种真切的感觉，比如沉浸式虚拟现实、增强现实式虚拟现实与分布式虚拟现实相结合。（2）虚拟现实技术是构想性的技术，构想性指向来自虚拟环境的情感，由此产生了感性认识或理性认识，生成全新的理念和行为，增强行动能力，如分布式虚拟现实。（3）虚拟现实技术具有交互性的特点，交互性，即用户能够在虚拟场景中和物生成真是一种交互体验，比如，增强现实式虚拟现实、分布式虚拟现实等。（三）家庭教育目前，家庭教育概念的界定还不明晰，但大致可分为广义和狭义两种：广义上，家庭教育是指家庭成员之间，不论是长者对幼者，还是幼者对长者有目的、有意识地实施的教育和影响。其进行教育的场所不在局限于家庭，任何场所都可以作为教育的地方。为了更好的增强家庭教育能力，家庭成员都需要努力学习相关的技能。狭义上，家庭教育针对的群体是父母对子女进行教育和产生的影响，教育的场所是固定的。这一概念比较符合我国目前的状况，本研究也是采用了家庭教育狭义概念。三、虚拟现实技术在家庭教育教育领域的应用（一）虚拟现实技术的教学基础与特征1.虚拟现实技术教学的基础（1）环境建模技术等即构建虚拟环境，为了能得到真实三维环境信息和有关资料，以及针对特定要发与需求，利用所获信息和数据，设计和构建了相关虚拟模型。（2）立体声合成与立体显示技术等该虚拟现实系统消除了声音方向和使用者头部运动之间的相关关系，而实时地产生复杂场景下的立体图形。（3）触觉反馈技术等用户在运行虚拟现实系统时，可以直接感知虚拟物体所受到的力和反作用力，由此带来真正身临其境之感与感受。（4）交互技术等虚拟现实人机交互之间的关联及其重要性，远远超过了键盘与鼠标在现实世界中的关联与功能，使用数字头盔、数字手套和其他复杂传感器设备，三维交互技术和语音识别等、语音输入技术成了人机交互的一种重要方式。2.虚拟现实技术的分类及特征（1）桌面虚拟现实桌面虚拟现实是基于根据个人计算机和水平不高的工作站设备，以个人计算机液晶屏幕为媒介，以虚拟现实仿真者为窗口，建立虚拟环境观察与分析，实现了对数据与信息进行仿真。通过上述虚拟现实设备，实现了有关信息和资料的录入，保证在现实和虚拟世界中交互传感，而实际运行虚拟环境的外部设备以鼠标为主、虚拟追踪球和力矩球，等等。桌面虚拟现实要求用户必须随时按在计算机屏幕上，通过对设备的操作，以综合观测虚拟界面，以及通过所述操作设备在所述虚拟界面中操作所述东西。桌面虚拟现实造价低廉，使用比较普遍，但这种格局因为要受一些实际影响，将使被试在现实中缺少虚拟体验。每天都会用到一些桌面虚拟现实技术：根据静态图像进行虚拟现实QuickTime、虚拟现实造型语言虚拟现实ML等、桌面三维虚拟现实，MUD等等。

图3.1虚拟现实设备（2）沉浸的虚拟现实先进的虚拟现实技术和系统，能够给用户带来彻底身临其境的舒适感受，让被试能够产生真实身临虚拟世界中的体验。沉浸式虚拟现实技术系统通过头盔式显示器等装置，把体验者视觉、听觉触觉等因此感觉被彻底关闭，并且给体验者带来了完全崭新的体验、虚拟环境和千差万别，以及根据所述位置跟踪器，传感手套、其他手动信息输入设备及其它系列技术设备，让体验者真正有身临其境之感、充分沉醉于虚拟世界的情感与经验。目前，沉浸式虚拟现实系统已经具备：一种以头盔式显示器为平台的系统、投影式虚拟现实系统等、远程虚拟现实系统等。

3.2虚拟现实设备（3）增强现实性的虚拟现实增强现实性虚拟现实技术并不只是用虚拟现实技术细致地仿真现实世界、用数据模拟现实世界，而这种技术主要用于增强体验者在虚拟当中对于现实环境所产生的情感与体验，使用该技术，强化了被试在实际情况下不易知觉亦或不便实施的情绪。（4）分布式虚拟现实如分布式虚拟现实技术系统，是指多台用户计算机之间通过网络连接完整，使者多体验者能同时参与到完全一样的虚拟空间中，实现了多个体验者交流一起感受虚拟世界的目的。在分布式虚拟现实技术的系统，若干参与者可以通过网络与其计算机在同一个虚拟世界中分别观察与运作以达到分工的目的，为了能实现相互协作，相互配合的宗旨。具有时下特点的分布式虚拟现实技术系统有SIMNET等,SIMNET以坦克为仿真器，用网络连接，该虚拟现实技术多用于部队件联合训练中。虚拟世界，体验者沉浸感，虚拟世界的感觉反馈和交互性，是虚拟现实技术最重要的特征。1。虚拟世界是根据当下先进的计算机技术以及程序在计算机内部实现虚拟环境及世界的构建，虚拟世界的设计与建构完善，是所有其他虚拟事物得以实现的重要依据。虚拟世界可基于当前真实环境模拟建构，形成了比较真实的三维模拟模型。还可以按照用户想发的信息，对现实世界里没有的东西和场景进行设计和建构，然后使用户在所构造的虚拟世界里实现虚拟世界和现实世界之间的交互操作。2。沉浸感是衡量虚拟现实技术最重要的技术指标和特征，正是体验者处于所创造的虚拟世界，在虚拟世界中和有关事物互动时，所经历的真实程度之大。目前，受软件和硬件条件所限，甚至目前最前沿的虚拟现实技术，都不能彻底让体验者真正感受虚拟世界里与现实世界一般的同等经历和知觉，只会使体验者对虚拟世界产生某种沉浸感。3。感觉反馈是虚拟现实技术的一个独有的特点：虚拟现实技术与传统交互接口有所不同，不仅能给体验者带来视觉，还能带来听觉上的有关回馈，也提供了对体验者的触觉，力觉和嗅觉、味觉和其他层次全方位随时回馈，为了满足经历者在虚拟世界中沉浸的需求与感受，且期望虚拟世界对体验者的反馈与现实世界对体验者的反馈效果一样。4。交互性主要体现在人与虚拟现实技术系统的相互作用过程中，交互性就是通过多种灵敏传感器，使计算机能及时识别体验者在虚拟世界中的自然交互行为，同时作出相应的反应与反馈。交互是否及时，关系到体验者在虚拟现实中的感受度，如虚拟世界中弱体验者等，和虚拟事物均在交互过程中出现了严重延迟，会使体验者虚拟现实体验失真的问题，给虚拟现实交互体验带来了严重负面影响。（二）虚拟现实技术在家庭教育领域的应用现状1.传统教育传统模式教育仅仅是家长依据现行教学大纲规定，按课本向儿童讲解，传授知识。在这种传统之下，教育，就是要让孩子能把家长所解释的课本知识理解并吸收，而传统模式的教育还重视儿童记忆背诵，对有些孩子听不懂的东西，会让它简单背，使儿童主观能动性渐渐下降，家长也难得能把课本上的知识做得更深刻，更有深度地拓展。这种教育，只需要孩子能取得好成绩就行，与当前应试教育相适应，致使儿童渐渐形成了被动地接受课本知识，不会思维发散。而在家庭传统模式下，有些家庭因为条件所限，使许多课本实验不能充分地展示给儿童，使学升能够上手，因而让孩子们缺乏本该有的练习机会。2.采用虚拟现实技术的教育应用（1）远程教育虚拟智能角色存在于虚拟现实技术系统，能引导儿童在虚拟环境里更好的感受环境，同时，家长还可以在虚拟现实系统上随时随地地与子女讲解知识，交流学术。基于网络信息技术与多媒体设备，在虚拟学习环境，能使儿童主观能动性，自主学习能力大大增强，儿童借助计算机便能学习知识，还可以享受现在丰富的学习资源。图3.3虚拟房间（2）虚拟校园虚拟现实系统能够进行虚拟校园和虚拟课堂的建立，能让孩子们随时随地在虚拟校园和虚拟课堂课堂中学习知识、还可以还家长、学生们开展了适时讨论。（3）虚拟漫游所谓虚拟漫游，就是儿童可作为第一人称参观虚拟现实环境，观察周围环境，可根据个人喜好，随时调节游览速度和观察角度，使儿童在虚拟环境中能够有身临其境之真，感受极真。图3.4虚拟现实课堂（4）虚拟实验环境虚拟现实实验，就是在虚拟现实环境基础上，模拟呈现真实存在的各种实验。目前，家庭基于虚拟现实技术建立的各类虚拟实验室正在为儿童学习化学、物理及其他实验在操作与经验方面都有正面作用，与此同时，虚拟实验室也建立起来，本实用新型能够极大程度地减少儿童进行试验时的危险，还可以减少某些试验的高昂费用，降低家庭支出，让儿童足不出户、无限制地做多种试验，还可以得到和现实做真实实验相同的感受。（三）虚拟现实技术在家庭教育领域的优势1.生动、逼真的学习环境，有利于孩子理解抽象概念在传统的流程中，一般都是靠文字来进行知识或者信息的传递、图片和其他简单的形式完成，这些形态用来说明当下中观世界，很简单。但对某些复杂问题如宏观，微观现象等，也可能是历史事件与将来，显得苍白无力。与传统教育知识扁平性不同，虚拟现实技术能够呈现出一个更加立体的世界，消除了时间和空间给人们带来的认知阻断，给儿童以鲜活的形象、真实的学习环境。比如建人体模型，太空旅行等等、化合物分子结构的展示等，虚拟现实能为儿童提供广阔科目领域内的无限虚拟体验，从而加快并巩固其对所学内容的掌握进程，切实地帮助儿童加深对知识的印象，深入理解抽象的概念。

图3.5虚拟教学2.实现情景学习、促进知识迁移虚拟现实技术能够提供丰富的感知线索以及多通道（如听觉、视觉、触觉等）的反馈，帮助学习者将虚拟情境的所学迁移到真实生活中，满足情境学习的需要。

图3.6虚拟实验教学3.节省成本并规避真实操作的潜在危险传统的工艺，受设备，场地的影响较大、资金和其他条件的限制，很多规模较大或者具有一定危险的试验很难进行。虚拟现实技术能够对实验场景进行模拟，让孩子足不出户就可以完成各种实验，并且得到了和真实实验相同的经验。可以这样认为：在确保教学效果，虚拟现实技术降低了实验操作中可能存在的难度与风险，且大大降低实验成本。4.激发孩子学习兴趣和参与度虚拟现实技术以呈现出个性化的特点、丰富多样的媒体形式，刺激性对话，促使学习者产生学习动机。大量的实例证明，虚拟现实能够为学习者提供轻松，愉快的享受、有兴趣等积极的情感，唤起儿童内部学习动机。此外，虚拟现实技术还可以营造出真实的情境，提供高交互动态设定，它能使学习者表现出学习参与度高。

图3.7虚拟课堂5.有利于开展创新教学、办出特色教育虚拟现实给儿童营造了一个贴近现实的学习环境，使抽象的概念具象化，为学习者创造一个高度开放的，可交互的环境、身临其境，三维学习环境，能激发儿童的学习兴趣与积极性，打破了传统教学中存在的某些困难与瓶颈，由此使家庭教学更加高效。此外，家长还可以根据虚拟现实组织幼儿进行课堂互动和自主学习等活动、创新教学活动，如探究式学习，创建特色教育课程内容，从而全面提高家庭教育的教学质量。四、虚拟现实技术在新手父母家庭教育中存在的问题和解决措施（一）虚拟现实技术在新手父母家庭教育中存在的问题1.虚拟现实技术尚未完全成熟尽管目前随着网络信息技术的进步，虚拟现实技术不断获得突破，而现实虚拟现实技术的运用，正在达到舒适，安全的目的、在高效这一理想目标方面，仍然有较大距离。以目前市场上比较流行的Oculus虚拟现实、三星Gear虚拟现实、HTC-Vive和其他头显产品举例，这类产品在具体应用过程中，还存在着某些缺陷，便利性和性能均需要改进。而目前市面上不少虚拟头盔分辨率比较低，对使用者视觉体验产生影响，很难真正实现虚拟现实寻求沉浸式体验这一理想境界。而更主要，目前市面上主流虚拟头盔无法主动将虚拟世界和现实完美衔接，有些产品使用户在戴上头盔后，无法随时观察现实世界中的环境与物体，要有个人随时陪着。另外，长时间穿戴使用虚拟现实相关产品可能造成用户身体疲劳、出现眩晕和恶心，影响使用者健康。又因技术所限，目前教育方案还不能做到和虚拟现实技术正面接触，家长们也很难设计出虚拟现实课程，就像是设计每天普通的课程课件，虚拟现实技术应用于家长群体有很大难度，家长们要实现虚拟课程，必须有专业的技术团队作为支撑与陪伴，这在某种程度上也影响到“虚拟现实+教育"的开展。2.缺乏有效的学习评估与监控工具传统课堂教学，家长和小孩住一间屋子，使家长能直接观察到儿童课堂行为及表现，这样就可以直接判断出儿童是否学会了知识，是否掌握了知识。但是在教学的虚拟环境下，家长和儿童所处的空间位置不一致，使家长在教育过程中很难随时监督实施，不可能针对每个儿童的学习情况，对他们授课的计划进行及时、恰当的额调整，很难客观地评价儿童学习。3.虚拟教育环境下孩子认知负荷增加以使儿童真正感受到沉浸式学习，虚拟现实课程在教学过程中常创设多姿多彩的场景。与此同时，多元化的信息交互方式也将被应用于教学的过程，开展课程拓展与延伸工作，这多样化和信息传递多元化，将大大改善儿童认知负荷。而据有关研究表明，虚拟世界中丰富的功能和多样的场景，都能不同程度地干扰儿童对于重点内容与知识的理解与判断，影响了儿童对重点内容理解与把握。因此，虚拟教学环境需充分考虑到儿童的年龄及认知特点，作出客观严谨的设计，避免信息拓展出现超载，促进儿童高效学习。（二）具体的解决措施1.需要不断完善虚拟现实技术积极开发具有较高分辨率虚拟现实头盔，革新虚拟现实技术，撰写创新算法，提高虚拟现实交互性，使虚拟和现实很好地衔接在一起，还应积极应对长时间采用虚拟现实技术对用户造成的乏力，头晕等问题、恶心及其他影响身心健康，确保虚拟现实技术给用户带来舒适感、安全和高效性。2.加强对新手父母的培训当前虚拟现实技术飞速发展，加之虚拟现实技术原理繁杂，操作难度大，让新手家长很难在短期内完成虚拟课程的制定与备案。所以家庭应该经常增加对于新手家长有关虚拟现实技术方面的训练，并且要求有关技术团队为新手家长团队做详细说明，增强新手家长虚拟现实操作水平和课程备案能力。3.完善评估与监管机制由于虚拟教学所具有的特性，使新手父母很难有效地评价儿童行为，很难及时监督儿童，会影响孩子的成长和学习的进步。因此，住户应建立一套完整的评估和监管机制，根据虚拟现实技术和虚拟教育特点，研发了专门技术并进行观测、对儿童学习过程进行督导并记录，有助于新手父母对孩子成绩有更深入的认识，并且有针对性地进行指导与介入。4.制定合理的课程安排将虚拟现实技术融入课堂，在很大程度上，上将会开拓孩子们的视野与思维，但从某种程度上讲，它还会加重儿童认知负荷。所以新手家长在虚拟课堂课程的开发和设计中，应针对儿童情况合理设计、分步实施，同时，在该课程实施过程中，应该把教育模块摆在首要的地位，还要把游戏模块从教育模块中分离出来，促使儿童学会知识。五、结论虚拟显示技术在家庭教育中的应用必将得到深化促进、推进教育公平、改善教学效果，在管理及其他层次上发挥更大更多的作用。借助虚拟现实技术，能够促进教育教学进行改革，使其逐步抛弃了儿童填鸭式的传统教育，使教育开始推行丰富的教学与管理模式，培养知识能力均佳，素质高。时下，虚拟现实技术被运用到了多种