幼儿园语言表达能力培养教案范文

幼儿园语言表达能力培养教案设计——《有趣的动物朋友》一、教案设计背景与理念《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期是语言发展的关键期，“愿意讲话并能清楚地表达”是语言领域的核心目标之一。本活动以幼儿天然喜爱的“动物朋友”为载体，通过直观感知、情境互动、游戏体验等方式，为幼儿搭建“敢说、想说、会说”的语言实践平台，在观察、模仿、讲述的过程中，逐步提升语言表达的完整性与逻辑性。二、教学目标（一）认知目标认识3-4种常见动物（如兔子、猴子、大象、小鸟）的外形特征与典型行为，丰富词汇储备（如“蹦蹦跳跳”“毛茸茸”“叽叽喳喳”）。（二）能力目标能结合动物特征，用完整的短句或简单句描述动物的外形、动作；愿意在集体面前大胆表达，尝试在情境中运用语言进行角色互动。（三）情感目标萌发对动物的喜爱之情，体验语言表达的乐趣，增强在集体中表达的自信心。三、教学准备（一）物质准备动物手偶（兔子、猴子、大象、小鸟）、动物特征卡片（含图片与关键词，如“长耳朵”“红屁股”）；森林主题背景图（贴于墙面）、轻柔的动物音效（如鸟鸣、猴叫）；小贴纸、动物头饰（与手偶对应）。（二）经验准备幼儿已有参观动物园、阅读动物绘本的初步经验。四、教学过程（20-25分钟）（一）情境导入：“森林里的神秘客人”（3分钟）播放轻柔的鸟鸣、猴叫音效，教师手持小兔子手偶从“森林背景图”后走出，用童趣的语气说：“小朋友们好呀~我是森林里的小兔子，听说你们都很喜欢动物朋友，今天我带来了几位好朋友，你们想认识吗？”以神秘情境引发幼儿兴趣，自然过渡到活动主题。（二）感知体验：“动物朋友的小秘密”（8分钟）1.手偶互动，观察特征：教师依次出示猴子、大象、小鸟手偶，边操作边提问：“小猴子的尾巴像什么？它喜欢做什么动作？”“大象的鼻子能做什么？它的耳朵像什么呀？”引导幼儿仔细观察动物的外形、动作，并用短句描述（如“猴子的尾巴长长的，它会爬树！”）。2.词汇拓展，模仿体验：结合动物特征，教师示范并引导幼儿模仿动作，同时学说形容词或短语（如模仿兔子蹦跳，说“蹦蹦跳跳的兔子”；模仿小鸟飞，说“叽叽喳喳的小鸟”），将词汇自然融入表达中。（三）表达实践：“我的动物故事”（7分钟）1.小组分享，大胆表达：将幼儿分成4组，每组发放1个动物手偶，鼓励幼儿围绕“我的动物朋友”进行小组讨论，说一说“它长什么样？喜欢做什么？”教师巡回指导，用“你能再说说它的耳朵吗？”“它吃饭的时候会怎么样？”等问题，引导内向幼儿参与并拓展表达内容。2.集体展示，情境表演：每组推选1名代表（或全体），戴着动物头饰，结合手偶表演，向全班讲述动物的特点（如“我是小猴子，我有红红的屁股，我喜欢爬树、吃香蕉！”）。教师及时给予肯定（如“你的声音真响亮，小猴子的动作也模仿得很像呢！”），并引导其他幼儿倾听、评价（如“你觉得他说的小猴子哪里最有趣？”）。（四）游戏巩固：“动物蹲一蹲”（4分钟）改编经典游戏“萝卜蹲”，规则为：幼儿戴动物头饰，教师说“小兔子蹲，小兔子蹲，小兔子蹲完小猴子蹲！”被点到的幼儿需边做动物动作，边用一句话描述动物特征（如“小猴子蹲，小猴子蹲，我是长尾巴、爱爬树的小猴子！”），提升语言表达的熟练度与趣味性。五、活动延伸（一）区角联动语言区：投放动物绘本、录音笔，幼儿可自主讲述动物故事并录音，回放倾听自己的表达；美工区：提供画纸、彩笔，幼儿绘制“我的动物朋友”，并向同伴介绍画作内容。（二）家园共育发放“动物观察任务卡”，请家长带幼儿观察家中宠物或小区里的动物（如小猫、小狗），用照片+文字的形式记录动物的外形、习性，次日在班级分享。六、教学反思本次活动以动物为载体，通过多感官体验和游戏化设计，有效激发了幼儿的表达兴趣。多数幼儿能主动用短句描述动物特征，但部分内向幼儿的表达仍较简短，需在后续区角活动中给予更多一对一的引导。此外，可增加“动物救援”“动物之家”等情境，让幼儿在解决问题的过程中自然运用语言，提升表达的逻辑性与创造性。设计亮点：活动以幼儿兴趣为出发点