小学五年级信息技术课堂练习题

小学五年级信息技术课堂练习题小学五年级信息技术课程以深化计算机基础操作、提升信息处理能力与数字创新思维为核心目标。课堂练习题作为知识巩固与技能内化的重要载体，需兼顾趣味性、实用性与梯度性，既呼应教材核心知识点，又贴合学生生活场景与认知发展水平。本文围绕基础知识巩固、操作技能提升、创意实践拓展三大维度设计练习题，助力教师高效开展课堂训练，引导学生在实践中提升信息素养。一、基础知识巩固类练习题基础知识题聚焦计算机系统认知、网络安全规范、软件操作术语等核心概念，通过生活化场景帮助学生建立清晰的知识框架。（一）计算机系统认知1.选择题：下列设备中，属于计算机输入设备的是（）。A.打印机B.键盘C.显示器D.音箱*设计意图*：结合生活中常见的电脑配件，区分“输入/输出设备”，建立硬件分类认知。2.判断题：手机上的微信APP属于系统软件（）。*设计意图*：明确“系统软件（如Windows、iOS）”与“应用软件（如微信、钉钉）”的区别，结合移动设备场景拓展知识迁移能力。（二）网络安全与信息规范*设计意图*：结合网络诈骗常见场景，培养学生的网络安全意识与判断能力。2.填空题：在班级群里分享作业照片时，需要注意保护同学的______（如姓名、肖像等隐私信息）。*设计意图*：强化信息发布的规范意识，渗透隐私保护理念。（三）文字处理基础术语连线题：将左侧Word操作术语与右侧功能描述连线。字体加粗→让文字显示更醒目段落对齐→让文字居左/居中/居右段落缩进→让首行文字空两格行距设置→调整段落的行间距*设计意图*：梳理Word基础操作术语与功能的对应关系，为实操训练打基础。教学建议：基础知识题可在新课导入/小结环节使用，通过“抢答”“小组竞赛”等形式提升参与度；对于易混淆概念（如“系统软件/应用软件”），可结合学生手机、平板中的实际应用举例说明（如“手机里的‘设置’属于系统软件，‘抖音’属于应用软件”）。二、操作技能提升类练习题操作技能题整合软件核心功能（如Word排版、PPT设计、Excel数据处理），通过“任务驱动”培养学生的实操能力与审美意识。（一）文字处理综合排版任务：制作一份《好书推荐卡》，要求：1.标题“我的好书推荐”：宋体、二号字、加粗、居中对齐；2.推荐理由段落：首行缩进2字符，行距设置为1.5倍；3.插入推荐书籍的封面图片，设置图片环绕方式为“四周型”，调整至合适大小；4.给文档添加页眉，输入班级和姓名。*设计意图*：整合Word“字体/段落/图片/页眉”等操作，培养文档排版的规范性与审美能力。（二）演示文稿创意设计任务：以“家乡的四季”为主题制作PPT，要求：1.至少包含4张幻灯片（春、夏、秋、冬各1张）；2.封面幻灯片：标题用艺术字，副标题为“XX班+姓名”；3.季节幻灯片：插入相关图片/插画，为每张幻灯片设置不同的切换效果；（三）电子表格数据处理任务：整理班级“读书打卡”统计表，要求：1.输入3位同学的姓名、一周内每天的打卡时长（单位：分钟）；2.计算“本周总时长”（使用`求和函数`）；3.按“本周总时长”从高到低排序；4.用不同颜色填充总时长超过100分钟的单元格。*设计意图*：掌握Excel“数据输入/函数计算/排序/条件格式”等基础操作，理解数据处理的实用价值。三、创意实践拓展类练习题创意实践题立足“跨学科+生活化”场景，鼓励学生融合多技能进行创新表达，培养编程思维与综合创作能力。（一）编程思维启蒙（Scratch为例）任务：设计“猜数字游戏”，要求：1.角色：1个“主持人”（提示规则）、1个“数字角色”（显示随机数）；2.脚本逻辑：游戏开始时，“数字角色”生成1-100的随机数；玩家输入猜测的数字后，“主持人”判断“大了”“小了”或“猜对了”；猜对后，播放庆祝音效并结束游戏。*设计意图*：通过简单编程任务，培养逻辑思维与问题解决能力，感受编程的趣味性。（二）多媒体作品创作任务：以“校园里的美好瞬间”为主题，制作一份多媒体作品集，要求：1.素材：拍摄/收集3-5张校园照片（如课堂、课间、社团活动）；2.加工：用“画图软件”为照片添加简单装饰（如边框、文字说明）；3.整合：将处理后的照片插入Word文档，配上一段文字介绍，设置文档背景为淡蓝色。*设计意图*：融合“摄影/图像编辑/文档排版”技能，鼓励学生发现校园美好，提升综合创作能力。教学建议：创意实践题可作为课后拓展/社团活动内容，教师提供“创意灵感库”（如优秀案例、素材网站），引导学生从“模仿”到“创新”；对于编程类任务，可分组协作，培养团队沟通与问题解决能力（如“一人设计角色，一人编写脚本”）。结语小学五年级信息技术练习题的设计需立足“学用结合