四年级语文课内阅读期末复习试题集

四年级语文课内阅读期末复习试题集引言：课内阅读复习的价值与方向四年级语文期末考查中，课内阅读是检验对课文核心内容、表达手法及情感主旨掌握程度的关键题型。复习课内阅读，不仅能巩固课文细节，更能通过典型文本的精读训练，掌握“词句赏析”“内容概括”“情感体悟”等阅读能力，为课外拓展阅读奠定基础。本试题集精选四年级典型课文的阅读片段，结合高频考点设计题目，并附详细解析与复习策略，助力学生高效备考。一、写景抒情类课文阅读试题（以《观潮》《走月亮》为例）（一）《观潮》课内阅读片段（节选）原文：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。阅读题目：1.“人声鼎沸”在文中是什么意思？从这个词语中，你能体会到观潮人群的什么状态？2.文中“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”这句话，写出了钱塘江大潮的什么特点？这样写有什么好处？参考答案与解析：1.①“人声鼎沸”在文中指观潮的人群声音嘈杂、十分热闹（结合上下文，人们因潮来的消息而喧闹起来）。②体会到观潮的人很多，大家对钱塘江大潮充满期待与兴奋的心情。*解析*：理解词语需“联系语境”——先解释本义（人群声音像水沸腾），再结合文中“潮来了”的情境，分析人群的反应，从而体会氛围与情感。2.①写出了大潮“远观时形态细长、颜色洁白”的特点。②好处：用“白线”比喻远处的浪潮，形象地表现出大潮初现时的形态，让读者能直观想象其样子；同时为后文“浪潮逐渐变大变猛”做铺垫，体现潮水由远及近的变化过程。*解析*：赏析句子可从“修辞手法+内容特点+表达效果”入手。这里用比喻，把抽象的浪潮具象化，既写形态，又推动情节。（二）《走月亮》课内阅读片段（节选）原文：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！……啊，我和阿妈走月亮！阅读题目：1.“啊，我和阿妈走月亮！”这句话在文中多次出现，这样写有什么作用？2.从“每个小水塘，都抱着一个月亮”这句话中，你能感受到怎样的画面和情感？参考答案与解析：1.①结构上：这句话是文章的线索，串联起“我”和阿妈在月光下走过的不同场景（溪水、田埂、果园等）；②情感上：反复抒发“走月亮”时的幸福、愉悦，以及对阿妈、对家乡的热爱，让情感表达更强烈。*解析*：分析句子作用，需从“结构（线索、呼应）”和“内容（情感、主题）”两方面思考。反复手法的核心是“强化情感”“串联内容”。2.①画面：月光下，鹅卵石间的小水塘里倒映着月亮，仿佛水塘“抱着”月亮，画面温馨、美好，充满童趣；②情感：通过拟人的手法（“抱”赋予水塘人的动作），表现出“我”对月下溪水、水塘的喜爱，以及和阿妈走月亮时的快乐、幸福。*解析*：赏析句子先抓“修辞手法”（拟人），再描述画面（结合景物特点），最后体会情感（从孩子的视角、亲情的氛围入手）。二、状物说明类课文阅读试题（以《爬山虎的脚》为例）《爬山虎的脚》课内阅读片段（节选）原文：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。……爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。阅读题目：1.文中“一脚一脚”为什么不用“一步一步”来形容爬山虎的攀爬？2.从作者对爬山虎脚的描写中，你能学到哪些观察方法？对你的写作有什么启发？参考答案与解析：1.“一脚一脚”更准确：爬山虎的脚是“巴住墙→拉嫩茎→紧贴墙”的过程，每“巴”一次（长出小圆片、弯曲细丝）相当于“踩一脚”，体现它“逐步、用力”攀爬的特点；而“一步一步”更像人或动物的行走，不符合爬山虎的生长方式。*解析*：辨析词语需结合“事物特点”——爬山虎是植物，生长靠“脚”的吸附、拉扯，“一脚一脚”更贴合其“静态到动态”的攀爬过程，体现作者观察的细致。2.①观察方法：细致观察（关注“茎上长叶柄的地方”“细丝的形状、颜色”等细节）、连续观察（从“长出来”到“触墙后变化”的过程）；②写作启发：写作状物类文章时，要像作者一样“抓住事物的独特结构、变化过程”，用准确的动词（“伸、巴、拉、贴”）和比喻（“像蜗牛的触角”）把事物写清楚、写生动。*解析*：从文本的“观察角度”提炼方法，再联系写作实践，强调“细节+过程+准确表达”的重要性。三、记事抒情类课文阅读试题（以《麻雀》为例）《麻雀》课内阅读片段（节选）原文：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。……可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。阅读题目：1.“像一块石头似的落在猎狗面前”这句话用了什么修辞手法？表现了老麻雀的什么特点？2.“一种强大的力量”指的是什么？你从中体会到了什么？参考答案与解析：1.①修辞手法：比喻（把老麻雀比作“石头”）；②特点：表现出老麻雀飞落时速度极快、态度坚决，突出它为了保护小麻雀，不顾自身危险的勇敢。*解析*：比喻的核心是“相似点”——石头下落的“快、猛”，对应老麻雀飞落的“急切、果断”，从而体现它的勇气。2.①“强大的力量”指母爱（老麻雀对小麻雀的保护欲、责任感）；②体会：母爱是无私且勇敢的，为了孩子，母亲会克服恐惧，甚至面对比自己强大的对手，也会挺身而出。*解析*：结合上下文（老麻雀保护小麻雀的情境），理解“力量”的内涵；再从“动物母爱”延伸到“人类情感”，体会母爱的伟大。四、课内阅读复习策略（一）课文梳理：抓“脉络、主旨、手法”脉络：用“思维导图”梳理每篇课文的结构（如《观潮》是“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序）。主旨：标记课文的核心情感（如《走月亮》是“亲情+乡情”，《麻雀》是“母爱伟大”）。手法：总结课文的典型写法（如《爬山虎的脚》的“细致观察+准确描写”，《观潮》的“比喻、夸张写场面”）。（二）题型突破：掌握“答题逻辑”1.字词理解题：方法：拆字解词+联系语境（如“鼎沸”拆为“鼎（古代煮东西的锅）+沸（沸腾）”，再结合文中人群的喧闹）。示例：“人声鼎沸”=人群声音像锅里的水沸腾一样，文中指观潮人因潮来而喧闹。2.句子赏析题：公式：手法（比喻、拟人等）+内容（写出了什么）+效果（情感/画面/结构作用）。示例：“每个小水塘，都抱着一个月亮”=拟人（“抱”赋予水塘人的动作），写出月光下水塘映月的温馨画面，表现“我”的喜爱与幸福。3.情感体悟题：方法：抓关键词+结合场景（如《麻雀》中“绝望地尖叫”“浑身发抖”却“准备搏斗”，体现母爱）。（三）实战训练：“精读+复盘”精读：每天选1篇课文片段，限时完成题目，标记“拿不准”的题。复盘：对照解析，分析“错因”（如“没注意修辞手法”“语境理解偏差”），整理“错题类