小学校师德师风培训制度

PAGE小学校师德师风培训制度一、总则（一）目的为了加强我校师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本培训制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）基本原则1.以人为本原则：充分尊重教师的主体地位，关注教师的需求和发展，激发教师的积极性和主动性。2.师德为先原则：把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，突出师德教育，强化师德规范。3.全员培训原则：面向全体教师，确保每位教师都能参加培训，不断提升师德素养。4.注重实效原则：紧密联系教育教学实际，注重培训内容的针对性和实用性，提高培训效果。二、培训内容（一）思想政治教育1.党的教育方针政策：深入学习党的教育方针、政策，了解教育改革发展的形势和任务，增强教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。2.社会主义核心价值观：引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生良好的道德品质和行为习惯。3.教育法律法规：组织教师学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等教育法律法规，增强教师依法执教的意识和能力。（二）职业道德规范1.爱岗敬业：倡导教师热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，具有强烈的责任心和使命感，认真履行教师职责。2.关爱学生：教育教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，建立良好的师生关系。3.教书育人：要求教师遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。4.为人师表：强调教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风。5.终身学习：鼓励教师树立终身学习理念，不断更新教育观念，提高业务水平，努力成为适应新时代教育发展需要的学习型教师。（三）教育教学能力提升1.教学设计与实施：培训教师如何根据教学目标、教学内容和学生实际，设计合理的教学方案，并有效组织课堂教学，提高教学质量。2.教学方法与手段：介绍现代教育教学方法和手段，如启发式教学、探究式学习、信息化教学等，帮助教师掌握多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。3.班级管理与学生指导：传授班级管理的方法和技巧，培养教师的班级管理能力，指导教师如何关注学生的身心健康，促进学生全面成长。4.教育科研能力：引导教师开展教育科研活动，掌握教育科研的基本方法，提高教师发现问题、分析问题和解决问题的能力，推动教育教学改革创新。（四）心理健康与职业素养1.心理健康教育：普及心理健康知识，帮助教师了解学生的心理特点和心理需求，掌握心理辅导的基本方法，提高教师应对工作压力和学生心理问题的能力。2.职业幸福感培养：关注教师的职业发展需求，引导教师树立正确的职业价值观，培养教师的职业幸福感，增强教师的职业认同感和归属感。3.团队合作与沟通：加强教师之间的团队合作意识，提高教师的沟通能力和协作能力，营造良好的教育教学氛围。三、培训方式（一）集中培训1.专题讲座：邀请教育专家、学者或师德楷模举办专题讲座，围绕师德师风建设的热点、难点问题进行深入讲解，拓宽教师的视野，提升教师的理论水平。2.集中研讨：组织教师就师德师风建设中的某一主题进行集中研讨，鼓励教师分享经验、交流心得，共同探讨解决问题的方法和途径。3.观看视频资料：播放师德师风教育片、优秀教师事迹报告等视频资料，通过直观的方式让教师感受师德的力量，激发教师的学习热情。（二）校本培训1.校内公开课：定期开展校内公开课活动，组织教师观摩学习，课后进行评课、议课，促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的课堂教学水平。2.师徒结对：建立师徒结对制度，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快成长，同时促进骨干教师自身的专业发展。3.校本教研：以学科组或年级组为单位，开展校本教研活动，围绕教育教学中的实际问题进行研究和探索，将师德师风建设与教育教学实践紧密结合。（三）网络培训1.在线课程学习：利用网络平台提供的丰富教育资源，组织教师参加在线课程学习，教师可以根据自己的时间和需求自主学习，拓宽学习渠道。2.网络交流互动：建立教师网络交流平台，如微信群、QQ群等，方便教师之间随时交流学习心得、分享教学资源，及时解决教学中遇到的问题。3.远程培训：邀请专家通过网络进行远程培训，开展实时互动交流，解答教师的疑问，提高培训的针对性和实效性。（四）自主学习1.阅读教育书籍：推荐教师阅读教育经典著作、教育法律法规、师德师风建设方面的书籍，鼓励教师自主学习，不断丰富自己的知识储备。2.撰写读书笔记：要求教师定期撰写读书笔记，记录自己的学习心得和感悟，促进教师对所学知识的消化吸收。3.反思教育教学行为：引导教师结合自己的教育教学实践，定期进行反思，总结经验教训，不断改进自己的教育教学方法，提高师德修养。四、培训计划与组织（一）培训计划制定1.年度培训计划：学校每年年初根据上级教育主管部门的要求和学校师德师风建设的实际情况，制定年度师德师风培训计划，明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间安排等。2.学期培训计划：各学科组或年级组根据学校年度培训计划，结合本学科或本年级的实际情况，制定学期培训计划，并报学校备案。3.培训计划调整：如遇特殊情况需要调整培训计划，应提前向上级主管部门报告，并及时通知相关教师。（二）培训组织实施1.培训准备工作：培训前，要做好培训资料的收集、整理和准备工作，确定培训场地、培训设备等，确保培训工作顺利进行。2.培训过程管理：培训过程中，要严格考勤制度，认真组织教学活动，加强对培训效果的检查和评估，及时了解教师的学习情况和需求，调整培训内容和方式。3.培训总结反馈：培训结束后，要及时对培训工作进行总结，收集教师的反馈意见和建议，分析培训效果，总结经验教训，为今后的培训工作提供参考。五、培训考核与评价（一）考核方式1.考试考核：定期组织师德师风知识考试，检验教师对培训内容的掌握程度。考试内容包括思想政治教育、职业道德规范、教育法律法规等方面的知识。2.撰写心得体会：要求教师结合培训内容和自身教育教学实践，撰写心得体会，字数不少于[X]字。通过撰写心得体会，促进教师对所学知识的深入思考和理解。3.教学行为评价：通过课堂教学观察、学生评教、同行互评等方式，对教师的教学行为进行评价，重点考察教师在教育教学过程中是否践行师德师风要求。4.师德师风表现记录：建立教师师德师风表现记录档案，记录教师在日常工作中的师德表现，包括遵守职业道德规范、关爱学生、廉洁从教等方面的情况。（二）评价标准1.优秀：考试成绩优异，心得体会深刻，教学行为符合师德师风要求，在教育教学工作中表现突出，受到学生、家长和同事的广泛好评。2.良好：考试成绩合格，心得体会质量较高，教学行为基本符合师德师风要求，在教育教学工作中表现较好，能够较好地完成教育教学任务。3.合格：考试成绩基本合格，心得体会基本达到要求，教学行为存在一些不足之处，但能够及时改进，在教育教学工作中能够履行基本的教师职责。4.不合格：考试成绩不合格，心得体会敷衍了事，教学行为严重违反师德师风要求，在教育教学工作中出现严重问题，如体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等。（三）结果运用1.与教师绩效考核挂钩：将师德师风培训考核结果纳入教师绩效考核体系，作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任的重要依据。2.表彰奖励：对师德师风培训考核优秀的教师，学校给予表彰奖励，树立师德楷模，发挥榜样引领作用。3.督促整改：对师德师风培训考核不合格的教师，学校要进行诫勉谈话，督促其限期整改。整改仍不合格的，按照有关规定进行处理。六、培训保障（一）组织保障成立学校师德师风培训工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和年级组长为成员。领导小组负责统筹规划、组织协调学校师德师风培训工作，确保培训工作顺利开展。（二）师资保障1.校内师资：充分发挥学校骨干教师、学科带头人的作用，选拔一批政治素质高、业务能力强、师德修养好的教师担任培训讲师，承担校内培训任务。2.校外师资：积极邀请教育专家、学者、师德楷模等来校讲学，充实培训师资队伍，提高培训质量。（三）经费保障学校设立师德师风培训专项经费，用于培训资料的购置、培训场地的租赁、培训讲师的聘请以及教师外出培训等费用支出。确保培训经费专款专用，为培训工作提供有力的经费保障。（四）时