德育人员培训工作制度

PAGE德育人员培训工作制度一、总则（一）目的为加强德育人员队伍建设，提高德育人员的专业素养和工作能力，确保学校德育工作的有效开展，特制定本培训工作制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体德育人员，包括班主任、德育课教师、德育管理人员等。（三）培训原则1.针对性原则：根据德育人员的岗位需求和实际工作情况，制定有针对性的培训内容和方式。2.实效性原则：注重培训效果，通过培训使德育人员能够将所学知识和技能应用到实际工作中，提高工作质量和效率。3.持续性原则：德育人员培训是一个持续的过程，要不断更新培训内容和方式，以适应教育改革和发展的需要。二、培训组织与管理（一）培训管理机构学校成立德育人员培训工作领导小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，成员包括德育处主任、教务处主任、年级组长等。领导小组负责制定培训计划、审核培训内容、监督培训实施等工作。（二）培训实施部门德育处负责德育人员培训工作的具体组织实施，包括培训课程安排、培训师资聘请、培训资料准备、培训考核评价等工作。（三）培训经费保障学校设立德育人员培训专项经费，用于支付培训师资费用、培训资料费用、培训场地租赁费用、培训学员差旅费等。培训经费要专款专用，严格按照财务制度进行管理。三、培训内容与方式（一）培训内容1.思想政治教育：包括党的教育方针政策、社会主义核心价值观、师德师风建设等内容。2.德育理论与方法：包括德育原理、德育方法、班级管理、心理健康教育等内容。3.教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规。4.教育信息化技术：包括多媒体教学、网络教学、教育管理软件应用等内容。5.学生管理与辅导：包括学生行为规范教育、学生心理健康辅导、学生综合素质评价等内容。（二）培训方式1.集中培训：定期组织德育人员参加集中培训，邀请专家学者、优秀德育工作者进行专题讲座和经验分享。2.专题研讨：针对德育工作中的热点难点问题，组织德育人员进行专题研讨，共同探讨解决方案。3.实践考察：组织德育人员到其他学校进行实践考察，学习借鉴先进的德育工作经验和做法。4.网络培训：利用网络平台开展在线培训，提供丰富的培训资源，方便德育人员随时随地进行学习。5.校本培训：结合本校实际情况，开展校本培训，由本校优秀德育工作者进行经验交流和培训指导。四、培训计划与安排（一）培训计划制定德育处每年根据学校德育工作的实际需求和德育人员的发展状况，制定年度培训计划。培训计划要明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训地点等内容。（二）培训时间安排1.新入职德育人员培训：新入职德育人员在上岗后一个月内参加学校组织的新入职德育人员培训，培训时间不少于一周。2.定期集中培训：每学期组织一次定期集中培训，培训时间不少于三天。3.专题培训：根据德育工作的需要，不定期组织专题培训，培训时间根据实际情况确定。4.网络培训：德育人员可以根据自己的时间安排，自主参加网络培训，网络培训时间不受限制。（三）培训地点安排1.集中培训地点：集中培训一般在学校会议室或报告厅进行。2.实践考察地点：实践考察地点根据实际情况确定，可以是其他学校、德育基地、社会实践场所等。3.网络培训平台：网络培训通过学校指定的网络培训平台进行。五、培训考核与评价（一）考核方式1.考试考核：对培训课程中的理论知识进行考试考核，考试形式可以是闭卷考试、开卷考试、在线考试等。2.作业考核：要求德育人员完成培训课程布置的作业，作业形式可以是书面作业、电子作业、实践作业等。3.实践考核：通过观察德育人员在实际工作中的表现，对其工作能力和工作效果进行实践考核。4.自我评价：德育人员对自己参加培训后的学习收获和工作表现进行自我评价。（二）评价标准1.知识掌握情况：考核德育人员对培训课程中理论知识的掌握程度，包括基本概念、基本原理、基本方法等。2.技能应用能力：考核德育人员将所学知识和技能应用到实际工作中的能力，包括班级管理能力、学生辅导能力、德育活动组织能力等。3.工作态度与责任心：考核德育人员在培训过程中的学习态度和工作责任心，包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。4.创新意识与团队协作能力：考核德育人员的创新意识和团队协作能力，包括提出新的德育工作思路和方法、与同事合作开展德育工作等。（三）考核评价结果应用1.作为德育人员岗位晋升、职称评定的重要依据：将考核评价结果与德育人员的岗位晋升、职称评定挂钩，对考核评价优秀的德育人员给予优先晋升和职称评定。2.作为德育人员绩效工资发放的重要依据：将考核评价结果与德育人员的绩效工资发放挂钩，对考核评价优秀的德育人员给予适当的绩效工资奖励。3.作为德育人员培训改进的重要依据：根据考核评价结果，分析德育人员在培训过程中存在的问题和不足，及时调整培训内容和方式，提高培训质量。六、培训师资管理（一）师资选拔1.校内选拔：从本校优秀德育工作者中选拔培训师资，要求选拔对象具有丰富的德育工作经验、较高理论水平和较强的教学能力。2.校外聘请：从校外聘请专家学者、优秀德育工作者作为培训师资，要求聘请对象具有较高的学术造诣和丰富的实践经验。（二）师资培训1.定期培训：定期组织培训师资参加培训，提高培训师资的教学水平和专业素养。2.专题培训：根据培训工作的需要，不定期组织培训师资参加专题培训，学习最新的德育理论和方法。3.教学研讨：组织培训师资开展教学研讨活动，交流教学经验和教学心得，不断改进教学方法和教学手段。（三）师资考核评价1.教学效果评价：通过学生对培训师资的教学评价，了解培训师资的教学效果，对教学效果好的培训师资给予表扬和奖励。2.教学质量评价：定期对培训师资的教学质量进行评价，评价内容包括教学内容、教学方法、教学手段、教学态度等方面，对教学质量高的培训师资给予优先推荐和使用。3.师德师风评价：加强对培训师资师德师风的评价，要求培训师资遵守教师职业道德规范，做到敬业爱生、教书育人、为人师表，对师德师风好的培训师资给予表彰和奖励。七、培训资料管理（一）资料收集1.培训教材：购买或编写适合德育人员培训的教材，包括思想政治教育、德育理论与方法、教育法律法规、教育信息化技术、学生管理与辅导等方面的教材。2.培训课件：制作或收集适合德育人员培训的课件，包括PPT、视频、音频等形式的课件。3.培训案例：收集或编写适合德育人员培训的案例，包括班级管理案例、学生辅导案例、德育活动案例等。4.培训论文：收集或撰写适合德育人员培训的论文，包括德育理论研究论文、德育实践经验总结论文等。（二）资料整理与归档1.分类整理：对收集到的培训资料进行分类整理，按照培训内容、培训方式、培训时间等进行分类。2.编号归档：对分类整理后的培训资料进行编号归档，建立培训资料档案库，方便德育人员查阅和使用。3.电子存储：将培训资料进行电子存储，建立电子档案库，方便德育人员随时随地进行查阅和下载。（三）资料更新