苏教版语文三年级上册-8蒲公英-教学设计

导学内容8、蒲公英授课教师导学课时2课时备课时间10．25授课时间10．26导学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。重、难点重点学会本课的生字。理解由生字组成的词语难点能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、创设情景，导入新课1、出示蒲公英的谜语小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。2、同学们都见过蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片：出示图片3张二、初读感知1、自由轻声读课文：（1）画出生字新词，多读几遍。（2）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。2、多媒体范读课文3、学习生字（1）多媒体出示带拼音的生字。（2）多媒体出示不带拼音的生字。离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗？三、细读感悟1、细读课文中的两个长句子。多媒体出示：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”默读课文，小组合作。3、检查小组合作学习的结果。4、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗？四、拓展学习，布置作业。1、对生字进行描红。猜谜语，答案是蒲公英。看图片，回忆生活中见到的蒲公英。按照要求自由轻声读课文。认真听课文朗读，勾画生字词。利用多媒体学习生字，重点学习以下几个难点字：托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富。读不带拼音的生字练读这两个长句子，注意读流利。小组合作讨论：蒲公英种子去了几种不同的地方？结果怎样，为什么？说出自己不理解的地方，师生共同解决用谜语的形式和蒲公英的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。紧密联系学生的生活利用多媒体学习生字，直观形象。进一步识记本课的生字，新词。抓住重点语句，理解课文内容。增强学生的合作意识。及时查漏补缺。导路学路设计意图第二课时一．创设情景1、朗读下面这首诗。带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。无数的小伞，迎来了一个春天。2、练一连见课件二、初读感知播放课件三、细读感悟1、朗读下面这段话蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。思考：你知道为什么把蒲公英种子说成是“小降落伞”吗？2、课文学习我们一起来读一读太阳公公的话太阳公公告诉蒲公英种子，能去，不能去。3、朗读，体会小降落伞齐声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。四、拓展延伸朗读这首诗练种子的传播方式听课文朗读，回忆课文内容。朗读思考补充完整太阳公公说得话朗读有关语句，体会三种蒲公英的不通处境，并分析其原因。创设情景，激发学生的学习兴趣拓宽学生的学习空间，增长学生的见识抓住重点语句，理解课文思想内容。1、最佳小演员到课文中选一个自己喜欢的角色和小组成员一起演一演，看谁是最佳小演员。2、思考生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？3、续编童话当蒲公英种子知道自己错了后……提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子）集中表演，并且比赛独立续编童话通过拓展来激发学生的学习兴趣和积极性，并且加深对课文的理解。板书设计8、蒲公英沙漠——早已干死湖泊——早