高中地理新课程培训课件

高中地理新课程培训课件第一章课程改革背景与理念新版高中地理课程标准简介标准演进2017年版课程标准于2025年修订,充分体现时代发展需求与教育改革方向。新标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将立德树人作为根本任务,强调地理核心素养的系统培养。课程标准的修订过程广泛征求了一线教师、教育专家和学科专家的意见,确保其科学性、先进性和可操作性。新标准更加注重学生的全面发展,强调知识、能力、情感态度与价值观的有机统一。2017年版首次提出核心素养框架2025年修订优化内容结构,强化实践导向地理学科的本质与价值综合性科学连接自然科学与社会科学,整合多学科知识体系区域性特征关注空间差异与区域联系,理解地方与全球关系现实问题导向解决人口、资源、环境、发展等重大现实问题生态文明教育培养学生绿色发展理念与生态文明意识地理学科作为一门独特的综合性学科,在培养学生科学素养、人文精神和社会责任感方面具有不可替代的重要作用。通过地理学习,学生能够建立正确的世界观、人生观和价值观,形成可持续发展的理念。课程理念四大坚持1育人为本以学生发展为中心,培养地理核心素养,促进学生全面而有个性的发展2素养导向优化课程结构,精选课程内容,注重学科思想方法的渗透与应用3知行合一创新教学方式,倡导自主、合作、探究学习,加强实践活动4以评促学建立科学评价体系,关注学习过程,促进学生持续进步人与自然的协调发展地理教育的终极目标是培养学生形成人地协调观,理解人类活动与自然环境的相互关系,树立可持续发展理念,为建设美丽中国、构建人类命运共同体贡献力量。第二章地理学科核心素养详解地理学科核心素养是学生通过地理学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,是地理学科育人价值的集中体现。四大核心素养相互关联、相互支撑,共同构成地理学科素养体系。核心素养的培养贯穿于整个地理教学过程,需要通过多样化的学习活动、真实的问题情境和持续的实践体验来实现。教师要善于创设学习情境,引导学生在探究中学习,在实践中成长。核心素养一:人地协调观认识相互影响正确认识人类活动与地理环境之间的相互影响关系,理解人地系统的复杂性与动态性尊重自然规律遵循自然规律,推动绿色低碳发展,实现经济社会发展与生态环境保护的协调统一培养责任意识形成社会责任感与生态文明意识,积极参与可持续发展实践,为美好未来贡献力量人地协调观是地理学科最核心的价值观念,也是可持续发展理念在地理教育中的具体体现。培养学生的人地协调观,要引导学生关注现实问题,分析人地关系的演变过程,探讨解决环境问题的途径,树立生态文明理念。核心素养二:综合思维系统分析地理现象运用系统、动态、辩证的方法分析地理现象和过程,理解地理要素之间的相互作用与相互影响。综合思维是地理学科独特的思维方式,强调整体性、联系性和发展性。要素综合:分析自然要素与人文要素的相互关系时空综合:把握地理事物的时间演变与空间分布地方综合:理解特定区域的综合特征与发展规律培养综合思维有助于学生形成科学精神与创新能力,为解决复杂的现实问题提供思维工具。核心素养三:区域认知空间-区域视角从空间视角认识地理环境的特征,理解区域差异与联系理解区域特色掌握区域分析方法,认识区域的自然与人文特征增强国家认同建立国家认同感,培养全球视野和国际理解能力区域认知是地理学科特有的认知方式,强调从空间角度认识和理解地理事物。通过区域认知的培养,学生能够建立尺度观念,理解区域差异,认识区域联系,形成因地制宜的发展思想。核心素养四:地理实践力野外考察开展实地观察、记录、测量,获取第一手地理资料社会调查运用访谈、问卷等方法,研究地理问题的社会维度地理实验通过模拟实验,验证地理原理,培养探究精神工具应用使用地图、GPS、GIS等工具解决实际问题地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,强调在真实情境中运用地理知识和技能解决实际问题的能力。培养地理实践力要注重实践活动的设计与组织,鼓励学生走出课堂,在实践中学习,在行动中成长,形成意志品质和创新意识。地理实践是连接课堂学习与真实世界的桥梁,通过亲身体验和动手操作,学生能够深化对地理知识的理解,提升解决实际问题的能力。第三章课程结构与内容设计新课程采用模块化设计,构建了"必修+选择性必修+选修"的三层递进式课程结构,既保证所有学生掌握基本的地理素养,又为学生的个性发展和深度学习提供充足空间。这种结构设计体现了基础性与选择性的有机结合,满足不同学生的学习需求和未来发展方向。课程结构三大类必修课程地理1、地理2共4学分所有学生必须学习,奠定地理学科基础选择性必修课程三个模块共6学分自然地理基础、区域发展、资源环境与国家安全选修课程九个模块学分灵活涵盖自然、人文、技术与实践等多个领域三类课程相互衔接、层层递进,共同构成完整的高中地理课程体系。必修课程面向全体学生,确保基本素养;选择性必修课程满足高考需求,深化学科理解;选修课程支持个性发展,拓展学科视野。必修课程重点01宇宙环境与地球历史了解地球在宇宙中的位置,认识地球的演化历史与圈层结构02人口、资源、环境基础理解人口分布、资源利用、环境问题等基本地理现象与过程03地理技能与地图解读掌握地图阅读、地理信息获取与分析等基本技能必修课程注重基础性和普及性,内容涵盖地理学科的核心概念和基本原理,帮助学生建立地理学科的整体框架,为后续学习奠定坚实基础。选择性必修课程亮点1自然地理基础深入探讨气候系统、地貌形成过程、水循环、生态系统等自然地理核心内容大气运动与气候变化地表形态的塑造水循环与水资源生物多样性与生态系统2区域发展分析区域发展的条件、过程与问题,探讨城乡规划、产业布局与区域协调发展区域发展条件评价产业转移与区域产业结构城镇化与城乡规划区域联系与区域协调发展3资源环境与国家安全关注资源安全、环境保护与国土安全,培养国家安全意识与全球视野能源资源开发与国家安全环境污染与防治国土整治与区域可持续发展全球环境问题与国际合作选修课程示例天文学基础探索宇宙奥秘,了解天体运动规律与观测方法海洋地理认识海洋环境、海洋资源与海洋权益自然灾害与防治分析灾害成因,掌握防灾减灾知识与技能旅游地理研究旅游资源评价、旅游规划与可持续旅游政治地理理解地缘政治、国际关系与全球治理城乡规划学习城市设计、土地利用规划的原理与方法地理信息技术应用掌握GIS、遥感、GPS等现代地理技术地理野外实习开展综合性野外考察,提升实践能力选修课程内容丰富多样,为学生提供了广阔的选择空间,既可以满足学生的兴趣爱好,又可以为学生的专业发展和职业规划提供支持。课程体系的整体设计新课程体系通过模块化、层次化的设计,实现了统一要求与多样选择的平衡。必修课程确保所有学生达到基本要求,选择性必修课程为高考学生提供深化内容,选修课程则为有特殊兴趣和需求的学生提供拓展空间。这种设计充分体现了以学生为中心的教育理念,促进学生的个性化发展。第四章教学理念与方法创新新课程倡导教学方式的根本转变,从以教师为中心转向以学生为中心,从知识传授转向素养培育,从单一讲授转向多元互动。教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者,创设真实的学习情境,设计多样化的学习活动,促进学生主动学习、深度学习。议题为本教学法核心特征议题为本的教学以现实地理问题为载体,通过问题驱动学习,引导学生在探究中建构知识、发展能力、形成价值观。这种教学方式强调真实情境、开放探究和深度学习。实施要点选择真实议题:关注社会热点、地方特色和学生生活创设问题情境:提出有价值、有挑战的问题组织探究活动:引导学生收集信息、分析问题、提出方案促进深度对话:鼓励学生表达观点、交流思想、批判反思关注素养发展:在探究过程中培养核心素养提出议题探究分析讨论交流总结反思议题为本教学能够有效培养学生的批判性思维、问题解决能力和社会责任感,是落实核心素养的重要途径。多样化学习活动设计讨论与辩论组织小组讨论、班级辩论,培养批判性思维和表达能力角色扮演模拟不同利益主体,理解多元视角和利益冲突模拟游戏通过游戏化学习,增强体验感和参与度专题研究开展小课题研究,培养探究能力和创新精神实地考察走出课堂,在真实环境中学习,提升实践力数据分析运用统计分析、图表制作等方法处理地理信息多样化的学习活动能够激发学生的学习兴趣,满足不同学生的学习需求,促进学生全面发展。教师要根据教学内容和学生特点,灵活选择和组合不同的学习活动。地理信息技术的融合应用技术赋能教学地理信息技术为地理教学提供了强大的工具支持,能够增强教学的直观性、互动性和探究性。GIS应用利用地理信息系统进行空间分析、专题制图,培养学生的地理信息素养遥感技术使用卫星影像观察地表变化,分析环境问题,拓展观察视野实时数据获取气象、交通、人口等实时数据,增强学习的真实性和时效性地图互动运用电子地图、三维地球等工具,实现地理信息的可视化和互动化评价体系改革1过程性评价关注学习过程,记录学生的成长轨迹,包括课堂表现、作业完成、实践活动等2终结性评价通过考试、测验等方式,检测学生的学习成果和素养水平3多元评价采用自评、互评、师评相结合的方式,评价主体多元化4综合评价关注认知、思维、实践与价值观的全面发展,评价内容综合化新的评价体系强调以评促学、以评促教,通过科学的评价引导教学改革,促进学生全面发展。评价要注重诊断功能和激励功能,帮助学生认识自我、建立自信、明确方向。"最好的学习发生在学生主动探究、积极思考、合作交流的过程中。教师的作用不是灌输知识,而是点燃思维的火花,引导学生走向深度学习。"第五章教学资源与案例分享优质的教学资源是实施新课程的重要保障。教育部门和学校要加强资源建设,为教师提供丰富多样的教学素材和工具。同时,教师之间要加强交流与合作,分享优秀的教学案例和经验,共同提升教学质量。国家地理教育资源库介绍资源库概况国家地理教育资源库是由教育部组织建设的综合性教学资源平台,汇集了全国优秀的地理教学资源,为广大教师提供权威、丰富、实用的教学支持。资源类型教案设计:涵盖各个模块的详细教学设计教学课件:精美的多媒体演示文稿工作纸:配套的学生学习材料视频资源:纪录片、微课、实验视频等图表地图:各类专题地图和统计图表案例库:真实的地理问题和解决方案5000+教案数量涵盖所有课程模块3000+视频资源高清教学视频10000+图片素材地图、图表、照片200+专题库热点议题案例资源库按照农业、人口、能源、民族分布、环境保护、城市化等重点专题进行分类,方便教师快速查找和使用。优质课例分享地球的宇宙环境教学设计通过多媒体动画展示太阳系结构,引导学生理解地球在宇宙中的位置。设计小组探究活动,分析地球的宜居条件。太阳对地球影响专题课件结合最新的太阳活动数据,分析太阳辐射、太阳活动对地球气候、通信、导航等方面的影响,培养学生的综合思维。地球历史与地质变迁案例运用化石证据、地层分析等方法,重建地球历史,理解板块运动、生物演化等重大地质事件,培养学生的时空观念。教学设计建议结合本地实际充分利用本地的地理环境、资源优势和社会问题,设计具有地方特色的教学内容。组织学生开展乡土地理调查,增强学生对家乡的认同感和责任感。融入国家安全教育在资源环境、国土整治、海洋权益、地缘政治等内容中,自然融入国家安全教育元素,培养学生的国家安全意识和忧患意识,增强国家认同感。注重能力分层培养根据学生的认知水平和学习能力,设计不同层次的学习任务和评价标准,让每个学生都能在原有基础上得到发展,实现个性化教育。利用多媒体与实地考察将现代信息技术与传统教学方法有机结合,既要利用多媒体增强直观性,又要组织实地考察提升实践力,实现线上线下学习的融合。优秀的教学设计需要教师深入研究课程标准、准确把握学情、精心选择素材、科学组织活动。教师要不断学习、勇于创新,在实践中积累经验,形成自己的教学风格。共同成长,携手前行教师是课程改革的关键。新课程对教师提出了更高的要求,需要教师转变教育观念、更新知识结构、提升专业能力。各级教育部门要加强教师培训,为教师提供持续的专业发展支持。教师之间要加强交流合作,形成学习共同体,在研讨中碰