1-《雄伟的塔》教学实施计划 授导型教学设计方案

展示的作品名称：

《雄伟的塔》·教学实施计划·授导型教学设计方案作品内容教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学单元实施前准备具体内容单元课程名称雄伟的塔上课时间2011年9月8日上课地点学校网络机房学生人数38人教学环境网络教室技术设备教师机一台Web服务器系统连接网络的计算机40台软件环境IE网页浏览器Web服务器系统虚拟学习社区平台学生技能要求能够灵活使用IE浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理提供单元学习自己我评价量表，对教学效果进行评估（见附表教学实施准备提前与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点及课前准备检查计算机等设施是否运行状态检查学生机的IE浏览器工作状态学科美术学校前郭县红光学校授课年级二年教师姓名张骞章节名称第三册第12课计划学时1学时学习内容分析这节课是小学美术二年级上册的一节新授课。塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地方都有造型各异的塔。本课通过欣赏不同文化背景下的塔让学生进一步认识这一建筑形式，启发学生关注家乡的塔的历史、文化。进而更加热爱自己的家乡。学习者分析

建筑与我们的生活息息相关，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，屡见不鲜。有关建筑方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关塔的更多知识。教学目标1、课程标准：通过本课学习让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，风格不同文化背景不同。2、知识与技能：结合生活实际，学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。3、过程与方法：在自主探究塔的结构以及造型过程中，培养学生的观察、比较、概括能力，以及合作交流能力4、情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。教学重点难点及解决措施 教学重点、难点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔，根据塔的特点，进行表现和设计。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、分析、交流等活动，促进学生的理解，依据的理论欣赏、分析式教学教学设计思路这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部分。

信

息

技术应用

分

析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果拼摆游戏了解塔的结构能够用所给图形快速拼摆塔通过动手操作，拼摆出塔了解相关知识多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察让学生了解塔的古老历史，体现人文性。通过三个塔的对比了解塔的发展教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、从具体生动的游戏情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。拼摆游戏，导入新课。引出课题。4分钟老师这有两组不同形状的图片，请用2分钟时间拼摆出塔塔是由哪几部分构成的？三组（每组二人）学生到黑板前拼摆并回答：塔顶塔身塔基渗透塔的结构，如外形是由梯形、长方形、半圆形组成的，为学生的绘画设计做准备教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图2、把知识学习置于具体情境中，从观察、分析、讨论、总结看书讨论分析塔的区别8分钟现在我们看一看世界上的名塔，打开书24、25页。书中展示了什么塔的图片？2、分组讨论后回答问题：三座塔分别建造在什么时间？三座塔是用什么材料建造的？（3）你看后有什么感受？（学生打开书看图片）应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔。（1）应县木塔建于辽代（1056年）；埃菲尔铁塔建于19世纪（1889年）；北海白塔建于清代（1651年）（2）应县木塔是木塔、埃菲尔铁塔是铁塔、北海白塔是砖石塔（3）应县木塔古朴、庄严、稳重；埃菲尔铁塔高大、雄伟、壮观；北海白塔洁白、纯净，给人不同的美感。通过讨论三座塔的区别，帮助学生了解不同塔的结构和材质，并感受不同风格的美感讨论问题（2）、（3）是本课重点可以让两组共同选择分别讨论互相补充。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动探究式学习分析塔的基本形设计及绘画的表现方法3分钟（1）如果你现在就是一个设计师，你准备设计一个什么样的塔？（2）先画什么？再画什么？（3）怎么样让塔更美观（4）可以在什么上画？用什么方法？（针对塔的外形引导、帮助学生设计不同形状的塔）部分（每一层的门、窗、檐）或整体或部分均可。适当的装饰，让塔更生动、美观。（4）可在黑卡、彩卡、图画纸上，用着色、线描等方法表现。

教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创新实践活动（1）作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔（2）要求：画面饱满，设计新颖，可选择喜欢的方法表现

25分钟教师巡视辅导，给学生提供帮助学生选择自己喜欢的绘画方法进行创作分层布置作业，给学生提供选择的机会教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动展评学生作品展示交流布置设计大赛中心每组把自己的作品布置到黑板上并向全班展示介绍 课 后 延伸

这节课我们对塔有了一定的了解，但世界上还有很多塔各具特点，课后我们可以继续了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事，并讲给你的好朋友和老师听。教学反思

本课的设计以塔的造型为出发点，教生互动在运用概念图课件在电脑上累积几何形状拼成塔的造型，通过观察初步认知塔的造型特征：上小下大，层层相叠。通过欣赏世界著名的雄伟的塔，让学生认识了古今中外的塔，了解不同国家不同地区受文化的影响，激起学生的创作设计欲望。但我觉得还没达到真正意思上的自主创新，也许是孩子年龄较小或是因为我的设计中缺乏给孩子独立自主思考的空间。今后会着重是思考如何创造性地使用教材、运用不同的教学手段，提高学生的学习兴趣。总之，通过本课教学，明确对美术课堂的意义，把学习兴趣归还给学习者，使其成为一种自觉意识，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一种对美术学习的积极心态和愉悦体验。

《雄伟的塔》课件《雄伟的塔》课件《雄伟的塔》课件教学流程图一、拼摆游戏，导入新课二、分析讨论，塔的区别三、讨论塔的设计绘画表现方法，四、设计完成心中的塔五、课堂总结课件出示教科书欣赏探究学习创新实践作品展示明确目标学生根据学习目标，明确学习内容教师解决刚才学生在自学时遇到的问题，总结后逐一解决。通过正确引导让学生得到启迪看看学生对本课的掌握情况出示自学提示：学生根据提示，逐一完成问题学生活动评价表评价项目评价内容及评分标准分工协作优秀（10～9）良好（9～8）一般（8～6）继续努力（6～1）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细，组员学习过程中的表现在小组学习中有明确记载。小组成员分工较明确，小组分工明细，组员学习过程中的表现在小组学习中有记载。小组成员分工较明确，任务分配较合理，小组分工明细，组员学习过程中的表现在小组学习中有记载，但不确切。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工明细单，学习过程中的表现在小组学习中未有记载。学习交流优秀（10～9）良好（9～8）一般（8～6）继续努力（6～1）通过本节课的学习，能掌握塔的结构特征，还能叙述设计制作过程。通过本节课的学习，能掌握塔的结构特征，还能叙述设计制作过程。通过本节课的学习，能掌握塔的基本结构特征。但对设计制作过程叙述不清通过本节课的学习，基本掌握塔的结构及特征。但不能对设计制作过程进行表述。

作品最出色的地方由于本课是一篇造型·表现领域的课程，塔是学生熟悉的建筑之一所

以教学时，我认为最出色的地方

就是利用课件和讲解相结合

的方式。课件的有效利用

不仅激发了学生的学习

兴趣，还能主动参与到学习

当中，避免了分散注意力