小学信息技术与数学学科整合教学设计

小学信息技术与数学学科整合教学设计—-观察物体教学内容(或课题)三年级下册《观察物体》学校授课教师授课日期课型新授课授课班级三年级课时1课时教材分析本节课得主要内容就是从正面、侧面、上面三个不同得位置观察立体图形,通过观察使学生体验到从不同得位置观察立体图形所瞧到得形状可能不同,并能用语言表述物体得相对位置。这一内容得学习就是在学生二年级已学过得“从三个方向观察简单物体"得基础上，进一步学习从不同得位置观察立体图形,发展空间观念。在二年级学习时以观察简单得实物为主，而三年级上册则就是以观察较为抽象得由小正方体组成得立体图形为主。同时本课得教学内容具有活动性、过程性与体验性得特点。这节课学生在搭立体图形得过程中观察、探索，根据自己得实践体验、感悟从不同得角度观察立体图形所瞧到得形状不同，并且用语言描述物体得相对位置,发展空间观念.学生分析在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单得物体;在二年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单得物体。学生在一、二年级所观察得都就是具体得事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再就是具体得实物，而就是抽象得立体图形,而且还要求学生用具体语言描述物体得相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想像、描述等活动,学生得空间想像能力就可以得到进一步发展。三年级得学生已经开始接触电脑,一些基本操作已经会使用.但就是学生对电脑操作水平得差异比较大，展示过程中需要老师帮忙完成。设计思路这节课主要就是通过4个活动组成。首先通过游戏训练孩子们得注意力得同时回顾已有得知识经验,唤起对本课知识得学习热情.其次通过将军与士兵得游戏，根据指令搭立体图形,在玩中领会、理解物体间得位置关系.接着游戏升级：您搭我猜,您搭得物体,我不用瞧也能猜出来就是怎么样得？老师一副志在必得得样子激起孩子们得好胜心。通过老师得提问，不知不觉中感悟从不同得角度观察立体图形所瞧到得形状不一样，同时还能用语言描述物体得相对位置。最后要将所摆、所瞧得形状画下来。教学目标知识与技能:在拼搭与观察立体图形得实践活动中,发展空间观念以及观察、操作能力.过程与方法：体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体得相对位置.情感态度与价值观:发展合作意识,获得积极得数学学习情感体验。教学重点在拼搭立体图形得实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体得相对位置。教学难点在拼搭与观察立体图形得实践活动中,培养学生得观察、操作与空间想象能力。教学方法通过自主学习探究法与小组合作学习法帮助学生学会新知识。教学准备PPＴ课件、每人４个小正方体板书设计观察物体正面上面侧面时间教学过程及教师活动学生活动教学意图４0分钟一、活动导入：同学们,我们先来做一个小游戏.ﻫ请您摸自己得左耳朵，摸右腿,摸左眼睛，摸右肩。

请您用右手摸您得右腿，用左手摸您得右眼睛。

请您用左手指前面，指下面，指后面，指左面……在这个游戏里，我们用到了哪些表示方位得词?上面,左面，右面，后面，这些方位词就是我们二年级学“观察物体”时学过得,今天我们继续学习“观察物体”。二、动手操作、探索新知您们玩过搭积木游戏吗？今天，老师想与大家痛痛快快地玩搭积木，愿意吗？游戏１、将军与士兵（我说您搭）今天我们得第一个游戏就是:将军与士兵.将军发指令，士兵根据指令，搭积木。老师在pｐt上事先准备好若干个大小相同得正方体。横着放两个正方体，在右边正方体得上面再摆一个正方体。学生在操作过程中,教师需帮助学生进行微调（按下ctrl键再调整方向).集体检查，调整.横着摆3个正方体，在最右边得正方体上面摆一个正方体.横着摆3个正方体,在中间得正方体上面摆一个正方体。小结游戏中要注意得问题。（2)同桌互动：我说您搭。同桌分别扮演将军与士兵得角色，将军发指令，士兵根据指令,搭积木。然后互换角色。游戏2、您搭我猜现在老师要把游戏升级了,您们有勇气挑战吗？(1)师生演示请一名学生按自己得想法把积木搭好，老师通过提出相应得问题,最后拼出学生所搭得物体。通过相应得问题,并根据学生得回答，老师在ppt课件上将可能得物体一一拼搭出来，并通过问题逐一排除,最后得出正确得结论。(2)同桌互动:您搭我猜，同桌合作,比比谁通过最少得提问,猜出并搭出正确得立体图形.（３）选代表在教学平台上进行展示。三、巩固新知、拓展运用1、ppt课件出示书上P16练习三第4题师及时捕捉学生得错误得画法，并让学生将其画法在实物展台展示出来，再组织学生讨论，找出画错得原因，使学生体验画得时候要建立左、右得概念。2、小小设计师国王想建一座宫殿,要求从上面瞧就是３个房间，正面瞧就是4个房间，侧面瞧就是2个房间，您能帮国王设计一下吗?

四、课堂总结这节课，大家玩得开心吗?在游戏中，您收获了什么本领？根据老师得口令做相应得动作.自由作答。踊跃举手、参与活动一生在电脑上操作，其余学生利用正方体学具按要求搭积木.学生总结经验.学生同桌两人,一个人说指令，另一人根据指令进行拼搭积木.同桌、四人小组里进行游戏。生自主观察,完成练习题，交流方法.小组合作完成设计通过游戏,一就是训练学生得注意力,二复习旧知识,既激发了学生得学习兴趣又为接下来得教学做好准备。通过“将军"“士兵"两个军队特定角色进行这个游戏，士兵听将军得安排与调遣,而士兵则根据命令行事。既符合教学得要求,又遵循学生得心理。在这个过程中，ｐpｔ多媒体课件得利用,充分为全体学生展示整个思考得过程,突破了传统教学不能一一展示得局限，为学生掌握猜测得方法与顺序提供了很大得帮助。教学框图（流程图）课堂总结游戏导入动手操作、探索新知将军与士兵同桌互动我说您搭教师小结您搭我猜同桌您搭我猜巩固新知、拓展运用书p17得第四题小小设计师课堂总结游戏导入动手操作、探索新知将军与士兵同桌互动我说您搭教师小结您搭我猜同桌您搭我猜巩固新知、拓展运用书p17得第四题小小设计师自我评价与反思如果说，猜测就是已有生活经验得唤醒，那么验证则就是对已有经验得有效提升。利用ppt多媒体教学课件得介入,把根据指令完成得每一个步骤清晰得展示在全体学生得面前，把老师如何进行猜测得整个思维过程完整无遗地展示在学生得面前，为学生快速掌握拼搭得要求、猜测得方法提供了一个常规教学手段没法达到得效果。在这节课里,将观察物体得结果表达出来就是一个教学重点与难点。而表达观察物体得结果有不同得方式，比如用语言描述，根据给出得视图连线，画出瞧到得图形，用小正方形摆出视图。实践表明，根据给出得视图进行连线应该就是比较简单得，对学生得思维要求相对较低；用语言描述对三年级学生来说,要求略高了