2026届语文二轮复习：清单01 古代诗歌鉴赏（理解内容情感）（知识·方法·能力清单）（原卷版）2026届语文二轮复习

1/25清单01古代诗歌鉴赏（理解内容情感）内容导览知识·方法·能力清单内容导览知识·方法·能力清单第一部分命题解码洞察命题意图，明确攻坚方向考情聚焦常见提问能力素养预测备考第二部分方法建模构建思维框架，提炼通用解法流程建模技法清单技法01分析理解内容技法02感知评价情感第三部分思维引路示范思考过程，贯通方法应用母题精讲思维解析变式训练第四部分分级实战分级强化训练，实现能力跃迁巩固提升冲刺突破考情聚焦古代诗歌鉴赏是高考的重要考查题型，通常是客观题（1-2题）+主观题的形式，有一定的难度。其中针对内容情感的设问是考查主流。命题上，十分重视对文本内容解读、情感和主旨理解的考查，强调“诗言志”传统；选材上，唐宋诗词为主，兼顾名家(欧阳修、白居易)与相对小众(杜荀鹤、叶梦得)，体现"熟悉与陌生"平衡；题型上，从单一情感概括逐步转向“情感变化曲线分析”。难度和综合性明显提升。常见设问（2025·上海卷）阅读下面的诗歌，完成小题。喜吴山人过访村居〔明〕王世贞出塞吹笳马上听，蓟原春草又凋零。相逢门巷淹今雨①，垂老江湖混岁星。醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青。何当谢却人间累，五两②追携下洞庭。[注]①今雨：新交的朋友。②五两：亦作“五辆”，古代的测风器。12．下列对前两联的理解和赏析正确的一项是（

）A．首联运用通感描摹了边塞风光、蓟原春草，写景细腻生动。B．颔联“淹”突出待客的热情，“混”道尽岁月蹉跎、人间沧桑。C．两联都以乐景衬哀情，情感丰富，人物形象塑造栩栩如生。D．两联写景、叙事、抒情、议论相结合，形成开阔恢宏的气势。13．有人评价本诗“率情真性”，请结合后两联加以赏析。（2025·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面小题。游嘉州后溪薛能①山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。诸葛武侯王安石恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。赤壁胡安国③片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。11．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（

）A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。（2025·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。初夏日幽庄[唐]卢照邻闻有高踪客，耿介坐幽庄。林壑人事少，风烟鸟路长。瀑水_____秋气，垂藤_____夏凉。苗深_____覆陇，荷上_____侵塘。钓渚青凫没，村田白鹭翔。知君振奇藻，还嗣海隅芳。14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．本诗以山水、田园为描写对象，歌咏了初夏时节友人山庄的风光。B．诗人选择典型的景物，细腻铺写，凸显了夏日山庄的野趣与幽静。C．本诗景中寓情，诗人通过对景物的描绘，流露出对山庄的喜爱之情。D．诗人赞美友人生活在荒僻之地，却甘于孤独、洁身自好的美好。（2025·全国I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（2025·全国II卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。能力素养古代诗歌鉴赏中对内容和情感的考查基于文本理解和情感分析的能力，综合考查文化理解与传承及审美鉴赏，因此对应的关键能力表现为：1.文本解读：要能正确把握意象，结合诗句意思理解诗歌意境、主旨。2.审美鉴赏：抓取直接抒情词等关键词，结合场面意境感知情感，体会作者情志。3.文化传承：知人论世，理解诗歌文化内涵，辩证分析理解。预测备考古代诗歌阅读的考查难度目前呈上升趋势，对学科素养和能力的综合性要求越来越高。在命题上呈现以下特点：1.考查内容拓展：情感深度化，从单一情感向"情感复合体"和"情感变化轨迹"延伸；题材多元化，除传统题材外，边塞诗、闺怨诗、清代诗词可能进入命题视野。2.能力考查升级：批判性思维强化，要求评价诗人观点局限性，如分析陶渊明避世思想的时代意义与局限；文化贯通能力：比较不同诗人(如陆游与文天祥)相似情感的表达差异，理解时代与个人经历对情感的影响。3.总体考查难度：呈现提升趋势。备考重点：1.夯实基础：重视课内篇目，夯实相关基础，积累经典意象和常见题材情感。2.专门训练：针对不同作者、题材、情感的作品进行专项训练，感知不同试题的答题角度和答案设置角度。解题步骤+技法清单技法01分析理解内容分析理解古代诗歌内容是全国范围内的必考内容。注意结合常见意象、典故进行分析，抓住关键字词理解诗句意思、诗歌内容，进而进行体会感悟。在理解内容的基础上能够结合全篇进行分析，是十分重要的能力，在考试中可能作为客观题进行考查，也可能作为主观题进行理解赏析。常考意象分类类别具体内容意象解读典型例句自然意象月思乡怀人、团圆期盼、时光易逝露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）雁鸿雁传书、思乡、羁旅漂泊乡书何处达？归雁洛阳边（王湾《次北固山下》）柳离别不舍、惜别怀远渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》）水离愁别绪、时光流逝、思念绵长问君能有几多愁？恰似一江春水向东流（李煜《虞美人》）山归隐避世、阻隔困境、雄浑壮志会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《望岳》）菊高洁品格、隐逸之志、淡泊名利采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明《饮酒・其五》）梅坚韧不拔、傲雪凌霜、高洁不屈零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游《卜算子・咏梅》）松坚贞不屈、君子之风、孤高自守亭亭山上松，瑟瑟谷中风（刘桢《赠从弟・其二》）荷纯洁高雅、出淤泥而不染接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）风萧瑟悲凉、离愁、时代变迁相见时难别亦难，东风无力百花残（李商隐《无题》）霜年华老去、环境严酷、心境凄凉鸡声茅店月，人迹板桥霜（温庭筠《商山早行》）雨愁苦哀伤、清新闲适、烘托氛围何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）器物意象酒借酒消愁、离别饯行、快意人生浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲・秋思》）笛、箫离愁别绪、思乡怀旧、孤寂落寞羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）书信、鸿雁思念牵挂、传情达意鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文（张若虚《春江花月夜》）剑壮志豪情、报国无门、侠义之气醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（辛弃疾《破阵子》）灯、烛孤独寂寞、思念牵挂、光明希望春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）舟、船羁旅漂泊、离别远行、归隐避世仍怜故乡水，万里送行舟（李白《渡荆门送别》）人物意象渔父、渔樵归隐避世、淡泊名利、超脱豁达渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿（苏轼《赤壁赋》）英雄、豪杰壮志未酬、怀才不遇、历史感慨大江东去，浪淘尽，千古风流人物（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）征人、思妇边塞愁苦、思乡念亲、战争残酷不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》）隐士淡泊名利、避世自守、高洁品格南阳诸葛庐，西蜀子云亭（刘禹锡《陋室铭》）常考典故列举典故解读典型例句投笔从戎弃文从武、报国壮志宁为百夫长，胜作一书生（杨炯《从军行》）廉颇老矣壮志未酬、英雄暮年、渴望任用凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）柳暗花明困境转机、豁然开朗、希望降临山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》）庄周梦蝶物我两忘、超脱物外、人生迷茫庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）杜鹃啼血悲苦哀怨、思乡念亲、国破之痛又闻子规啼夜月，愁空山（李白《蜀道难》）鸿雁传书思念牵挂、书信往来云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼（李清照《一剪梅》）东山再起失势后重新崛起、卷土重来会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦（李白《南陵别儿童入京》）闻鸡起舞发愤图强、报国之志、勤奋刻苦少壮不努力，老大徒伤悲，当效祖逖闻鸡舞（励志名句）黍离之悲对故国沦陷、物是人非的哀伤彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇（《诗经・黍离》）冯唐易老年华老去、壮志难酬、机遇难得冯唐易老，李广难封（王勃《滕王阁序》）庄周梦蝶物我两忘、超脱物外、人生迷茫庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）击楫中流收复失地、报国壮志、坚定信念祖逖不能清中原而复济者，有如大江（《晋书・祖逖传》）临渊羡鱼只空想不行动、徒劳无功临渊羡鱼，不如退而结网（《淮南子・说林训》）技法02感知评价情感在理解诗歌内容的基础上，进行情感主旨的感知、分析和评价也是十分常见的考法，可能是客观题的选项，也可能以主观题进行考查。具体解答时，要掌握常见题材的诗歌情感倾向、不同作者的风格和际遇，能够知人论世进行综合赏析。常见题材题材解读情感主旨经典例句思乡怀人以思念故乡、亲人、友人为主旨的诗歌羁旅漂泊的愁苦归乡无计的无奈对亲友的牵挂露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）边塞战争描写边塞风光、战争生活或将士情怀报国壮志与建功渴望战争残酷与思乡之苦对和平的向往醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰《凉州词》）山水田园描写自然山水、田园生活的诗歌对自然美景的热爱田园生活的闲适归隐避世的情怀采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明《饮酒・其五》）咏史怀古借历史人物、事件抒发感慨的诗歌昔盛今衰的喟叹借古讽今的警示怀才不遇的愤懑东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（杜牧《赤壁》）咏物言志借某种事物自比，表达品格或志向坚守高洁的品格怀才不遇的感慨壮志凌云的追求千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲（于谦《石灰吟》）送别酬唱抒写离别之情或亲友间赠答的诗歌离别不舍的愁绪对友人的劝勉与祝愿别后重逢的期盼海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）爱情相思描写爱情、相思或婚姻生活的诗歌忠贞不渝的爱恋相思离别之苦对美满爱情的向往愿君多采撷，此物最相思（王维《相思》）羁旅漂泊描写旅人在外漂泊生活与心境的诗歌孤独寂寞的心境对故乡的思念对前路的迷茫鸡声茅店月，人迹板桥霜（温庭筠《商山早行》）哲理思辨蕴含人生道理或辩证思考的诗歌对人生的顿悟豁达超脱的心态对世事的理性认知不识庐山真面目，只缘身在此山中（苏轼《题西林壁》）忧国伤时关注社会现实、抒发忧国忧民情怀的诗歌对国家命运的担忧对百姓疾苦的同情对乱世的愤懑国破山河在，城春草木深（杜甫《春望》）常考作者风格诗人核心风格风格关键词风格解读李白豪放飘逸、浪漫主义雄浑、洒脱、想象奇特、壮志豪情、愤世嫉俗浪漫主义手法（夸张、想象）壮志与失意的矛盾情感诗歌的雄浑气势与语言风格杜甫沉郁顿挫、现实主义忧国忧民、沉郁悲凉、情感深沉、格律严谨忧国忧民的情怀与家国之思“沉郁顿挫”的风格内涵现实主义的细节描写王维诗中有画、空灵淡远宁静、淡泊、意境悠远、禅意十足、白描简练山水田园意境的营造“诗中有画”的艺术特色隐逸情怀与自然之美孟浩然清新自然、恬淡闲适质朴、淡雅、田园气息、情景交融田园生活的闲适与归隐之志清新自然的语言风格借景抒情的手法白居易通俗易懂、讽喻现实平实、晓畅、关注民生、针砭时弊讽喻诗的现实意义叙事性与抒情性的结合通俗化的语言特色杜牧清丽俊爽、咏史讽今俊逸、含蓄、忧国忧民、借古讽今咏史怀古的情感内涵清丽凝练的语言风格讽喻现实的深层主旨李商隐朦胧隐晦、深情绵邈婉约、含蓄、意境朦胧、用典精巧朦胧意境的解读典故与象征手法的运用复杂情感的层次分析苏轼豪放旷达、兼济婉约豁达、洒脱、雄浑开阔、情理交融豪放词的意境与气势旷达的人生态度豪放与婉约风格的融合辛弃疾慷慨悲壮、爱国豪放激昂、悲愤、壮志未酬、爱国情怀、用典密集爱国情怀与壮志未酬的悲愤密集用典的赏析豪放词的情感力度李清照前期清新婉约、后期沉郁悲凉细腻、深情、凄婉、沉郁、语言清丽前后风格的变化与人生经历的关联婉约词的情感细腻度炼字与叠词的赏析陆游雄浑豪放、忧国忧民爱国、悲壮、壮志难酬、沉郁顿挫不变的爱国情怀豪放与沉郁的风格交织现实与理想的矛盾陶渊明质朴自然、淡泊隐逸平淡、闲适、归真、隐逸之志、语言质朴隐逸情怀与田园之美质朴自然的语言风格对世俗的超脱态度柳永婉约缠绵、市井风情细腻、凄婉、通俗、铺叙、都市气息婉约词的离愁别绪铺叙手法的运用欧阳修平易流畅、疏朗俊逸平和、淡雅、情理兼备、语言晓畅平和旷达的人生态度情景交融的表达文与词的风格一致性类型01分析理解内容母题精讲（2025·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。初夏日幽庄[唐]卢照邻闻有高踪客，耿介坐幽庄。林壑人事少，风烟鸟路长。瀑水_____秋气，垂藤_____夏凉。苗深_____覆陇，荷上_____侵塘。钓渚青凫没，村田白鹭翔。知君振奇藻，还嗣海隅芳。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．本诗以山水、田园为描写对象，歌咏了初夏时节友人山庄的风光。B．诗人选择典型的景物，细腻铺写，凸显了夏日山庄的野趣与幽静。C．本诗景中寓情，诗人通过对景物的描绘，流露出对山庄的喜爱之情。D．诗人赞美友人生活在荒僻之地，却甘于孤独、洁身自好的美好。思维解析【答案】D【第一步找准意象典故、关键字词】“高踪客”“耿介坐幽庄”点明友人品行“耿介”（正直）、居处“幽”。【第二步结合关键提示，理解诗意】诗中仅通过“高踪客”“耿介坐幽庄”点明友人品行“耿介”（正直）、居处“幽”，未提及“甘于孤独、洁身自好”，且“荒僻之地”。【第三步依据题意要求，进行作答：客观题，分析选项，对比理解，选定答案】D项“赞美友人生活在荒僻之地，却甘于孤独、洁身自好的美好”错误。“美好”的表述无文本依据，属于过度解读。变式训练（2025·全国I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。思维解析【答案】D【第一步找准意象典故、关键字词】依据注释②和首联“玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌”分析，表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。【第二步结合关键提示，理解诗意】诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受【第三步依据题意要求，进行作答：客观题，分析选项，对比理解，选定答案】D项“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受。类型02感知评价情感母题精讲（2025·全国II卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。思维解析【答案】①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。【第一步正确理解诗句意思】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。【第二步结合作者进行分析】这两首诗都是唐诗，作者分别是宋之问和陈子昂，尤其陈子昂，他提出诗歌革新，同时十分关注社会现实。据此联系诗歌分析。宋之问《咏省壁画鹤》诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。【第三步依据要求组织答案】①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。变式应用（2025·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面小题。游嘉州后溪薛能①山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。诸葛武侯王安石恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。赤壁胡安国③片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。【答案】①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。【第一步正确理解诗句意思】这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。【第二步结合作者进行分析】作者分别是薛能、王安石、胡安国，其中薛、胡二人，给出了注释，据此联系所处时代、诗歌内容分析。第一首诗中，薛能主要在最后两句中集中展现了自己对于诸葛亮的评价态度。他指出“当时诸葛成何事”，以反问语气质疑诸葛亮的功业，认为其最终未能真正复兴汉室，随后批判表态诸葛亮“只合终身作卧龙”，此处“卧龙”指未出山的诸葛亮，可见这里诗人直白地指出他认为诸葛亮本应继续隐居的看法，暗含对其政治选择的否定。薛能是站在功业成败的角度，认为诸葛亮虽有名声，但实际未能改变蜀汉命运，不如不参与政治。第二首诗中，王安石借助诸葛亮“恸哭杨颙为一言”的历史典故，展现其从善如流的品质，高度肯定其“虚心纳谏”的治国才能。并且，他还在诗中分析强调蜀汉弱小却能抗衡魏吴，靠的是人才策略。从而说出“不是虚心岂得贤”来点明核心——正是诸葛亮的虚心纳谏，才使蜀汉能聚集贤才，维持政权。王安石是从治国之道的角度，认为诸葛亮的成功不在于军事或权谋，而在于善于用人、虚心听取意见。并且，在“余风今日更谁传”一句中，我们还可基于北宋历史的了解，得知诗人王安石也于其中表达了对于诸葛亮先贤风范无人继承的慨叹。第三首诗中，胡安国借助诸葛亮出使东吴，仅凭言辞说服孙权联刘抗曹的历史典故，充分展现其外交智慧。并且，诗人还借助“气如山涌剑横秋”一句，以壮阔比喻形容诸葛亮的胆识与气势如山般雄浑，如剑般锋利，充分表达了对诸葛亮的赞赏与推崇。在诗歌最后两句中，胡安国还直接反驳了薛能“成何事”的质疑，强调诸葛亮的贡献不可否定，并以“万古忠言第一流”最终定论——诸葛亮的忠诚与谏言是历史上最杰出的。胡安国从忠义品格和历史贡献的角度，认为诸葛亮的精神价值远超一时成败，其忠言与谋略永垂不朽。【第三步依据要求组织答案】①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。巩固提升1.阅读下面两首诗，完成小题。山中雪后清·郑燮晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。题画竹清·郑燮秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．郑燮这两首诗虽然吟咏对象不同，但都是借具体景物来抒写自己的情怀。B．《山中雪后》首句“雪满山”之景具有强烈视觉冲击，诗人见之心生惊骇。C．《题画竹》中“惯作狂”以拟人手法写秋风，展现秋风的肆虐嚣张的形象。D．两首诗语言质朴，但是都富有力量，传递出诗人深沉的情感与深刻的思考。2.阅读下面这首宋词，完成小题。水调歌头·观星王识①一雨洗空阁，象纬②迫人清。披襟台上，坐看北斗正旋衡③。知是南宫列宿，初出极星未远，龙角正分明。河汉余千里，风露已三更。坐未久，书帙散，酒壶倾。凉生殿阁，泠然邀我御风行。拟欲乘槎④一问，但得天孙领略，安用访君平⑤？莫笑儒生事，造化掌中生。【注】①王识：宋代学者、天文学家，精于星历，尝作浑天图、浑天仪。②象纬：泛指恒星、行星等星象。词中的北斗、南宫列宿、极星、龙角、天孙，均为天体或星座名称。③衡：北斗七星中第五颗星，又名“玉衡”。④槎：指木筏。“乘槎”典出晋代张华《博物志》，传说天河与大海相通，每年八月有浮槎定期往来，有人乘槎漂流至天河，见牵牛星与织女星。⑤君平：西汉蜀郡人，是著名的隐士、天文学家，以善于观测星象、解读天象变化而闻名。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“一雨洗空阁，象纬迫人清”与《念奴娇·过洞庭》中“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”均以环境铺垫心境。B．“披襟台上，坐看北斗正旋衡”中，“披襟”“坐看”借观星姿态来传递心境，与《登快阁》中“快阁东西倚晚晴”写法相近。C．“凉生殿阁，泠然邀我御风行”与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”均借丰富的想象来抒发旷达之情。D．“拟欲乘槎一问，但得天孙领略，安用访君平”与《石钟山记》中“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的质疑精神相悖。3.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送友罢举赴边职李洞出剡篇章入洛文，无人细读叹俱焚。莫辞秉笏随红旆，便好携家住白云。过水象浮蛮境见，隔江猿叫汉州闻。高谈阔略陈从事，盟誓边庭壮我军。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联解释“罢举”缘由，友人的文章不俗，但无人欣赏，所以只能悉数烧掉。B．颔联中“莫辞”是劝解语气，作者感叹友人境遇，便劝转投边军以获取功名。C．作者目送朋友携家赴边，眼前的“红旆”“白云”等意象透露出豪壮之意。D．诗歌最后，作者期待友人在军中建言献策，在捍卫边疆的过程中建功立业。4.阅读下面这首宋诗，完成小题。长江二首（其一）苏泂长江无六月，大地绝纤埃【注】。暑向风前退，秋从雨后来。问桐知叶落，修桂待花开。畴昔扁舟兴，分明欲唤回。【注】纤埃：微尘。尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。冲刺突破一、（2025·河南·模拟预测）阅读下面这两首诗，完成小题。过外弟①饮[宋]王安石一自君家把酒杯，六年波浪与尘埃。不知乌石冈②边路，至老相寻得几回。上湖至破山赠文周萧元植③[唐]顾况一别二十年，依依过故辙。湖上非往态，梦想频虚结④。二子伴我行，我行感徂节。后人应不识，前事寒泉咽。一别二十年，人堪几回别。【注】①外弟：表弟。②乌石冈：王安石外祖父家所在地。③上湖：即芙蓉湖，在常州。破山：在今江苏常熟。文周萧元植：顾况的两个朋友。④结：结想，反复思念。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．王安石自上次在表弟家饮酒后，历经六年起伏，饱经了世事沧桑。B．顾诗两次出现“一别二十年”一句，以复沓手法强化了别离的喟叹。C．顾况看到湖上景象已非旧貌，想到自己的报国理想落空，心中怅惘不已。D．顾诗的七、八句与《兰亭集序》“后之视今”之句都有跨越时空的思考。2．黄庭坚说：“不易其意而造其语。”他认为王安石的《过外弟饮》继承了顾况的“一别二十年，人堪几回别”两句的立意，又对这种泛化的直抒胸臆进行了情感表达上的翻新。请结合两首诗的内容对此简要分析。二、（2025·贵州遵义·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。自规陆游立志当如塞决河，犀编铁砚①未为过。文难称意古所恨，学不尽才今亦多。四海交朋常隔阔，一生光景易蹉跎。耄年尚欲鞭吾后，太息无人为诋诃②。【注】①犀编铁砚：“犀编”指用犀牛皮装订的书籍，“铁砚”指铁铸的砚台。②诋诃：严厉指出他人的过错和不足。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联用“比喻”“夸张”等修辞手法，表现了诗人在立志和为学上的态度。B．颈联中的“隔阔”二字，既指距离的遥远，也指诗人与朋友间关系的疏离。C．颈联第二句与陆游《书愤》中的“镜中衰鬓已先斑”一句具有相似立意。D．诗人即使年老，依然想不断鞭策家中的后辈，但现实却只能让他无奈叹息。2．在本诗中，诗人主张怎样的自规方式？请结合诗歌内容分析。三、（2025·广东·模拟预测）阅读下面古代诗歌，完成小题。水调歌头·中秋米芾砧声送风急，蟠蟀①思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁②，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯。可爱一天风物，遍倚阑干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕卧江流。【注】①蟠蟀：蟋蟀的一种；②醽醁（líng

lù）：古代的一种美酒。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开头两句以砧声、蟋蟀声点明季节特征，营造出秋夜的萧瑟凄凉氛围，奠定了全词悲凉的感情基调。B．“不学宋玉解悲愁”一句，以宋玉悲秋的典故为反衬，表明词人拒绝沉溺于传统文人的伤感情绪。C．“怅襟怀，横玉笛，韵悠悠”中，以“怅”字微微透露出内心的矛盾，但笛声的悠扬又化解了这份愁绪。D．词中“宇宙若萍浮”诗句，境界开阔，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”的写法有相似之处。2．米芾与张孝祥的笔下都出现了“月”这一意象。米芾是“自有多情处，明月挂南楼”，张孝祥是“孤光自照，肝肺皆冰雪”。请简要分析两首词中的“月”在承载词人情志上有何不同。四、（2025·四川资阳·一模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。侍宴咏石榴孔绍安①可惜庭中树，移根逐汉臣②。只为来时晚，花开不及春。石榴李商隐榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。可羡瑶池碧桃树，碧桃红颊一千年？注：①孔绍安曾随父迁徙归附隋朝，后入唐为官。本诗为应诏诗。②汉臣：指张骞，传说他将石榴从西域移植到了中原。1．以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．孔诗后两句聚焦石榴开花特性，表面客观描述石榴生长规律，实则抒个人感悟。B．李诗前两句连用四个“榴”，从枝、实、膜、子四个角度描摹石榴的鲜活姿态。C．两首诗内容上各有侧重，孔诗侧重石榴的实用性，李诗则强调石榴的观赏性。D．孔诗语言简练质朴，近乎白描；李诗语言华丽精巧、充满想象，具有浪漫色彩。2．两首诗均以“石榴”为情志载体，但石榴的形象特征和表达的情志不同。请结合诗句分析。五、（2025·浙江·一模）阅读下面这首清诗，完成小题。即事【清】黄遵宪墙外轻阴淡淡遮，床头有酒巷无车。将离复合风吹絮，乍暖还寒春养花。一醉瞢腾如梦里，此身飘泊又天涯。打窗山雨琅琅响，犹似波涛海上槎①。[注]①槎：木筏。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以疏淡笔墨描绘墙外轻阴遮蔽的朦胧景致，床头有酒，巷口无车，为下文蓄势。B．颔联借“风吹絮”“春养花”写春日景致，暗含诗人对人生聚散、世事无常的感慨。C．颈联“一醉警腾如梦里”直抒胸臆，以醉态消解漂泊之苦，表达归隐田园的决绝之心。D．全诗通过眼前景物触发内心感慨，结合自身漂泊经历，表达对人生际遇的复杂感受。2．从首联的“轻阴淡淡”到尾联的“山雨琅琅”，暗含了诗人的情感变化。请结合全诗简要分析。六、（2025·广东江门·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。西塞山①怀古刘禹锡王濬②楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁索③沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注】①唐穆宗长庆年间，藩镇势力又有所抬头。长庆四年，刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下经过西塞山，有感而发，乃作此诗。②王濬：西晋龙骧将军，建造大型战舰以伐吴。③千寻铁索：东吴末帝孙皓命人用大铁索横于江面，以拦截晋船，终失败。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以对比手法，展现西晋军势如破竹与东吴政权迅速衰败的情景。B．颔联具体描写战争细节，东吴的防御工事不堪一击，最终