2026届语文二轮复习：易错06 【句子效果题】鉴赏角度不明,答案要点没写全（易错专练）（全国适用）（解析版）

易错06鉴赏角度不明,答案要点没写全（句子效果题）目录目录第一部分易错点剖析易错典题避错攻略举一反三易错点1文本鉴赏角度不明易错点2答案关键要点总结不全面第二部分易错题闯关易错点1文本鉴赏角度不明易错典题【例1】（2023·全国乙卷·改编）阅读下面的文字，完成小题。俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。（句式运用类）【题目】（T19）文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？【答案】①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。【错因分析】对“句式运用”类题目缺乏系统的鉴赏角度考生往往只关注语义是否相同，而忽略了形式对内容的强化作用。有效分析需从多维度展开：原句通过排比与反复的修辞，形成鲜明节奏，强化了二人形影不离的关系；其短句形式活泼明快，与全文口语化风格高度协调；同时，“到场”“进门”等具体动词增强了场景的画面感与生动性。改句变为平铺直叙的长单句，修辞效果、语言节奏及细节表现力均被削弱。因此，解答此类题目必须超越单纯语义比对，从修辞、句式、语体、用词等角度进行综合鉴赏。避错攻略面对此类表达效果题，切忌仅比较语义。应建立系统性鉴赏框架，从多维度分析：（一）构建鉴赏维度清单：审题后快速锁定可比核心（词或句式），并预设分析角度：修辞手法（如排比、反复、比喻）、句式特点（长短、整散、主动被动）、词语运用（动词精准度、形容词生动性、虚词情感色彩）、韵律节奏（音韵和谐、节奏快慢）及语体风格（口语/书面、朴实/典雅）。（二）紧扣形式强化内容：重点分析语言形式如何服务于内容表达。例如，排比、反复强化情感与节奏；短句营造明快或紧张感；精准动词增强画面感；“着”“了”等虚词暗示动态或完成状态。（三）结合语境整体判断：将选项或改句放回原文，判断其与上下文的语体风格、情感基调及叙述视角是否协调。口语化段落不宜嵌入冗长书面语句；动态场景描写需突出进行感。（四）分点对比，突出差异：答题时采用“原句……，而改句……”的对比结构，每条聚焦一个鉴赏维度，具体指出原句的优点及改句的不足，使分析清晰、有层次。举一反三【类题1-1】（2024·全国·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。斜对岸的瓜洲古渡口，也早已没有漕运的船只停泊，被改造成一个景区，只有寻找历史的有心人，才能从寂寞的江面上看到舳舻千里的昔日辉煌。而岸这边，京口的古渡口也早因水位变迁而废弃。它被挖出来，封在厚厚的玻璃下面展示着，供过往游人凭吊和感慨。元朝诗人行端攀上当年的北固山形势尚依然，而今天，东西两侧水面早已不再，取而代之的，是翠绿的树，是行道的地砖，是脚步轻快的二十一世纪的行人。（文本鉴赏角度不明）文中画波浪线的部分，如果写成“只有寻找历史的有心人，才能从浩淼的江面上看到过尽千帆的昔日辉煌”，表达效果有什么不同？【答案】“过尽千帆”化自唐代温庭筠《望江南（梳洗罢）》中的“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”句，原句移情于景，表达的是幻想破灭的落寞之情，与“浩淼”一词的情调不谐，无法传达长江昔日的辉煌景象，并不符合“寻找历史的有心人”的心境。【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。首先，从词语来源和原意角度分析，“过尽千帆”出自温庭筠的词，原词表达的是女子盼望爱人归来却最终失望的落寞情绪，情景交融寓情于景，含蓄蕴藉，耐人寻味。其次，结合文本语境来看，原文要表达的是寻找历史的有心人能在浩淼江面上看到昔日的辉煌，“舳舻”“浩淼”给人一种宏大、壮观、辉煌的感觉。而“过尽千帆”所蕴含的落寞情调与这种想要体现的辉煌、宏大氛围不契合，不能很好地传达出长江昔日辉煌的景象，也不符合“寻找历史的有心人”那种探寻历史辉煌的心境。所以原句的表达效果更好，不能替换为“只有寻找历史的有心人，才能从浩淼的江面上看到过尽千帆的昔日辉煌”。【类题1-2】（2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。不知为什么，年幼的我，在千山万岭的重围之中，总爱对着地图，向往去远方游历，而且觉得最浪漫的旅行方式便是坐火车。每次见到月历上有火车在旷野奔驰，曳着长烟，我便心随烟飘，悠然神往，幻想自己正坐在那一排长窗的某一扇窗口，无穷的风景为我展开。乡居的少年那么神往于火车，大概因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，一个庞然大物便向你袭来，那气派真是慑人。至于轮轨相激、枕木相应的节奏，初则铿锵而慷慨，继则单调而催眠，也另有一番情韵。过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，蹑虚而行，一颗心，也忐忐忑忑悬在半空。黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。光明在山的那一头迎你，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼。这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。（文本鉴赏角度不明）文中画波浪线的部分，如果写成“光明在山的那一头，先是一点微光，模糊不清，突然天光大亮，你从黑洞中出来了”，表达效果有什么不同？【答案】①原句运用比拟，“迎你”“吐回”将光明和黑洞拟人化，使过山洞时由暗到明的场景转换更加生动；②原句中的“幽昧的微熹”“蓦地天光豁然开朗”相比改句用词更加典雅，更具文学性。【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①原句“光明在山的那一头迎你”“黑洞把你吐回给白昼”，“迎”“吐回”将光明和黑洞人格化，运用比拟手法，让光明和黑洞仿佛有了人的动作，使过山洞时从暗到明的场景转换更生动形象，富有画面感；改句没有拟人化表达，显得平淡。​②原句“幽昧的微熹”“蓦地天光豁然开朗”用词雅致，“幽昧”“微熹”“蓦地”“豁然开朗”等词文学性强，描绘光线变化细腻；改句“一点微光，模糊不清”“突然天光大亮”表述直白，缺乏这种典雅的文学韵味。易错点2答案关键要点总结不全面易错典题【例2】（2023·新高考II卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤奈何不得

，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……（词语选择类）【题目】（T19）文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？【答案】画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。【错因分析】作答时答案关键要点总结不到位考生往往能识别出原句更生动，但无法系统、准确地概括其效果差异。具体表现为：首先，分析流于表面，仅指出“更生动形象”，未能深入点明“生动”的来源——即“动词+着”的排比句式所形成的鲜明节奏感与音韵美。其次，忽略核心词的具体功能，未能阐明“着”字在塑造动态画面感与动作持续性上的关键作用，而这正是描绘皮影戏实时表演场景的核心需求。最后，脱离语境进行孤立分析，未能将这种“进行时态”的表述与上下文“皮影戏正在上演”的现场感与代入感联系起来。避错攻略【方法总结】第一步：审题定向，明确比较核心快速判断题目类型。本题明确是“词语选择”类比较，核心是比较“动词+着”结构与一般动词陈述的区别。立刻将思考聚焦于词法、句式与动态层面。第二步：调用“四维分析”清单，逐项核对1.在脑中或草稿上快速列出以下四个固定分析维度，确保无一遗漏：2.句式与修辞：原句是否为特殊句式（如排比、反复）？节奏、韵律如何？3.词语与细节：关键词语（本题是“着”）有何独特表意功能？是否更具体、生动？4.动态与画面：表达方式如何影响动作的呈现（是静态陈述还是动态过程）？画面感有何差异？5.语境与风格：哪种表达更契合上下文的场景、氛围、语体或叙述视角？第三步：紧扣差异，具体阐述针对每个维度，用“原句……，而改句……”的格式进行具体对比。例如，不仅要说“原句更生动”，必须点明“因‘着’字构成排比，并展现动作的持续状态，使画面动态感更强”。第四步：整体检查，合并归类将逐点分析按逻辑归类（如将句式节奏与音韵合并），形成条理清晰的答案要点，确保覆盖内容、形式、效果三个层面。用此方法可系统覆盖得分点，避免随机、零散的作答。举一反三【类题2-1】（2025·湖南长沙·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。溪水这边，谷底稍稍凸起，坐落着一个小村。问起当地的朋友，说是松毛棚村大坪子小组松毛棚，顾名思义，是就地取材，用松针搭建的茅棚。这是陈谷子烂芝麻的往事了。如今，数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然是一处现实版的桃花源。再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气，山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。（答案关键要点总结不全面）文中画横线的部分，如果写成“用绿树掩映，用鲜花装饰，把牛羊散放”，表达效果有什么不同?【答案】①原文使用了倒装，“掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊”突出强调了绿树、鲜花、牛羊各自的特点及给小村带来的情致。而改句则是常规的叙述，表达平淡。②原句句式整齐，且与整个段落形成了文白相间的效果，表达简练，富有雅致，语言错落有致，读起来朗朗上口。而改句则缺乏灵动活泼的效果。【解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。①原句“掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊”采用了倒装句式，突出了“绿树、鲜葩、牛羊”作为装饰元素的视觉焦点，强调它们为村庄增添的自然情致与生机，让读者更直观地感受到景物与村庄的融合，感受美好景象。改句是常规的叙述语序，按照一般的语言习惯进行表达，表达较为平淡，无法让读者强烈地感受到小村的独特韵味。②原句“掩以……，饰以……，散以……”，句式整齐划一，节奏明快，与前文“白墙青瓦”“两层小楼”等短语形成韵律呼应，使语言错落有致，读起来朗朗上口，富有文言雅趣和诗意美感。改句的表述较为平实、直白，是日常化的语言表达，缺乏原句灵动活泼的效果，无法为读者带来强烈的审美体验。【类题2-2】（2025·陕西汉中·三模）阅读下面的文字，完成小题。现在，暮色从烟水间合起，教人猛一转念，大为惊愕：怎么，天已经黑了！什么时候开始的呢？像从终日相守的人的面上偶然发现一道衰老的皱纹一样，几乎是不可置信的，然而的确已经黑了，你看湖上已落了两点明灭的红光，而且幽冥的钟声已经颤抖在渐浓的寒气里了。——而他，仍以固定的姿势坐着，一任与夜同时生长的秋风在他疏疏的散发间吹出如泣如诉的尖音：两手抱膝，竹竿如一个入睡的孩子，欹倚在他的左肩；头微前仰，像是瞩望着这辽远的，辽远的地方。（答案关键要点总结不全面）文中画波浪线的部分如果写成“他保持着双手抱膝的姿势，左肩轻靠着一个如同入睡的孩子一样的竹竿，微微仰起的头，似乎凝视着远方”，表达效果有什么不同？【答案】①原句更具画面感。原句“竹竿如一个入睡的孩子，欹倚在他的左肩”运用比喻和拟人，形象地描绘出竹竿倚靠的轻柔姿态，而改句较为平实，缺乏生动性。②原句更富情感张力。原句“像是瞩望着这辽远的，辽远的地方”通过重复“辽远”和“瞩望”一词，强化了人物凝望的深远与专注，改句的“凝视”则显得普通。③原句语言更凝练优美。原句句式长短结合，节奏舒缓，与文段的意境更契合；改句偏重陈述，文学性较弱。【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。①原句更具画面感。原句“竹竿如一个入睡的孩子，欹倚在他的左肩”运用了比喻和拟人的修辞手法，将竹竿比作入睡的孩子，赋予竹竿以人的“欹倚”姿态，生动形象地描绘出竹竿倚靠在人物左肩时轻柔、慵懒的模样，让读者仿佛能亲眼看到那静谧又富有诗意的画面。而改句“左肩轻靠着一个如同入睡的孩子一样的竹竿”，只是简单地陈述竹竿的状态，缺乏修辞手法的运用，语言较为平实，无法像原句那样给读者带来强烈的视觉冲击和丰富的想象空间，难以营造出原句所具有的生动画面感，使得整个场景的呈现不够鲜活、立体。②原句更富情感张力。原句“像是瞩望着这辽远的，辽远的地方”，通过重复“辽远”一词，强调了远方的广阔与遥不可及，同时“瞩望”一词相较于改句的“凝视”，更能体现出人物凝望时的专注、投入以及内心对远方的深深向往，蕴含着复杂而深沉的情感。这种重复和特定词汇的使用，让读者能深切感受到人物情感的强烈与绵长，使情感更具张力。而改句“似乎凝视着远方”，只是一般性地描述人物看向远方的动作，“凝视”一词表意较为普通，无法像原句那样充分展现人物丰富的内心情感，难以引发读者的情感共鸣，情感表达相对平淡。③原句语言更凝练优美。原句句式长短结合，如“两手抱膝，竹竿如一个入睡的孩子，欹倚在他的左肩”为短句，“像是瞩望着这辽远的，辽远的地方”为稍长的句子，这样的句式安排错落有致，节奏舒缓，与文段中宁静、悠远的意境相契合，读起来朗朗上口，富有韵律美和诗意。而改句“他保持着双手抱膝的姿势，左肩轻靠着一个如同入睡的孩子一样的竹竿，微微仰起的头，似乎凝视着远方”，整体偏重陈述，句式较为规整、单一，语言表达直白，缺乏原句的灵动与韵味，文学性较弱，在营造意境和语言美感方面不如原句出色。一、（2025·甘肃平凉·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。在我的记忆里，父亲在老家的屋角栽过一棵槐树。但那槐树一栽，就让父亲陷入了尴尬的境地。乡亲们一会儿说，槐树的“槐”字里有个“鬼”，容易惹鬼招灾；一会儿又说，“家有一槐，进宝招财”。父亲对此A，但自从槐树栽进土里，他干脆不闻不问，任它B。现在回想起来，那棵槐树应该是一棵洋槐。因为只有洋槐的花摘下来能做槐花饼，树叶捋下来能充饥，而这两种吃法，我记忆里都有。有一天，我冒冒失失地走进一座槐花盛开的村庄。甫一经过，槐树花就扑簌簌地落了一地，我面带微笑，沉浸在槐花C的香气里。这香气也惹得蜜蜂嗡嗡叫。有蜜蜂的地方就有养蜂人。果然，远远望去，村庄旁有一顶帐篷和一只只码得整整齐齐的蜂箱，而养蜂人正在花的海洋里如蜜蜂一般忙碌着。1．请在文中画横线处填入恰当的成语。【答案】A置若罔闻/漠然置之/无动于衷B自生自灭C沁人肺腑/沁人心脾/沁人心腑/沁人心肺【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：由前文“乡亲们一会儿说……一会儿又说……”以及后文“但自从槐树栽进土里，他干脆不闻不问”可知，此处语义倾向为父亲对乡亲们的各种说法不在意、不理会，可用“置若罔闻/漠然置之/无动于衷”。置若罔闻：指放在一边，好像没有听见似的，指不予理睬。漠然置之：很冷淡地把它搁在一边，指对人或事态度冷淡，放在一边不理。无动于衷：心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心。B处：根据“他干脆不闻不问”可知，语境是说父亲对槐树不管不顾，让它自然发展，可用“自生自灭”。自生自灭：自然地发生，生长，又自然地消灭，形容自然发展，无人过问。C处：从“我面带微笑，沉浸在槐花……的香气里”可知，此处语义倾向为槐花香气很吸引人，可用“沁人肺腑/沁人心脾/沁人心腑/沁人心肺”。沁人肺腑、沁人心脾、沁人心腑、沁人心肺：都形容吸入新鲜空气、香气等使人感到舒适。2．（易错题）文中画波浪线部分，如果改写成“村庄旁有一顶帐篷和码得很整齐的蜂箱，而养蜂人正在忙碌着”，表达效果有什么不同？【答案】①原句中用“一只只”“整整齐齐”两个叠词，不仅突出了蜂箱多的特点，还增强了语言的韵律感，改句则没有这样的效果。②原句中，“花的海洋里”和“如蜜蜂一般”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了花多的特点和养蜂人忙碌的状态，改句则没有这样的效果。【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①从叠词运用角度来看，“一只只”通过数量词的叠用，让读者更直观地感受到蜂箱数量众多；“整整齐齐”强调蜂箱排列的规整有序。这种叠词的使用，在增强了语言节奏感和韵律感的同时，使描写更加细腻生动，让读者仿佛能亲眼看到排列有序的众多蜂箱。而改句“码得很整齐的蜂箱”，表述相对平淡，无法突出蜂箱数量多的特点，也缺少了语言的韵律美。②从修辞手法角度分析，原句“花的海洋里”把盛开槐花的场景比作海洋，生动形象地展现出花的数量极多，给人一种繁花似锦的画面感；“如蜜蜂一般忙碌着”将养蜂人的忙碌状态比作蜜蜂，使养蜂人的忙碌形象跃然纸上，更具感染力。改句没有运用这些比喻手法，对花多的特点和养蜂人忙碌状态的表现就显得较为平淡，无法让读者产生如此强烈的画面感和生动的感受。二、（2025·辽宁·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。过了布尔津，大巴车转向北行驶，不断爬高，接着进入禾木草原。禾木河自东北向西南贯穿其间，（甲）。盆地周围山林茂密，苍翠欲滴；河边草地A，遍地牛羊。好一派迷人的草原景色。接近禾木村，公路两旁的草更密，花更多，林更深，仿佛天也更蓝，禾木村就坐落在海拔1300米的河谷间，这是一个原始的、充满游牧文化气息的村落。说它原始，你看那草场：犹如延绵不断的绿色地毯，野草疯长，野花竞开；没有人工栽培，纯粹是自由自在地生，无拘无束地长。说它原始，你看那树木：山上的松林，河边的白桦，一片连着一片，浓密青翠；没有砍伐，没有修剪，也是自由自在地生，无拘无束地长。说它原始，你看那河流：清澈纯净，河水不深但没有污染；它轻轻吟唱着，不紧不慢地流淌，岁月有多长它就有多长。走进村子，我们惊讶地看到无数的木头房屋，一栋栋，一排排，B地分布在草地上。房屋的结构很有特点，都是人字屋顶的平房，没有楼房，没有大厦，也没有亭台楼阁。而且这些房屋全部是木料建筑的，①连院落的围墙也是木栅栏，墙壁是原木，屋顶是木板，门窗都是木质的，就像童话里小矮人的小木屋，原始而又古朴。由于小木屋比较低矮，②在冬天大雪降临时，常常把木屋的下半截埋住，这样反而使房子更加保暖。中午，我们走过禾木桥，爬上河西一个观景台。（乙），那一栋栋的小木屋和成群结队的牛羊，与森林、草地、蓝天、白云构成了独特的自然与人文景观。我注意到，村子及周边竟然没有一块耕地，甚至连菜园也没看到。整个村子除了木屋和街道，就是杂草和野花。目之所及，更看不到工厂和矿山、铁路和机场。这是一个远离城市喧嚣、远离现代生活节奏的原始部落。3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】甲：将草原分为两半

乙：俯瞰山下，禾木村风景如画（禾木村风景尽收眼底）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：根据前文“禾木河自东北向西南贯穿其间”和后文“盆地周围山林茂密”的描述，可以推断出禾木河将草原分为了两部分，因此甲处应填写“将草原分为两半”。乙处：根据前文“我们走过禾木桥，爬上河西一个观景台”的描述，以及后文对禾木村美景的描绘，可以推断出乙处应描写从观景台上俯瞰禾木村的景色，因此可以填写“俯瞰山下，禾木村风景如画”或“禾木村风景尽收眼底”。4．请在文中AB两处填入恰当的成语。【答案】A.繁花似锦（生机勃勃/一碧千里/一望无垠）

B.鳞次栉比（井井有条）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：根据前文“河边草地”和后文“遍地牛羊”的描述，可以推断出河边草地地域广阔、景色美丽、生机勃勃，因此此处可以填写“繁花似锦”（或“生机勃勃”“一碧千里”“一望无垠”）。繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎；形容美好的景色和美好的事物。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。一望无垠：意思是指辽远广阔，看不到边际。B处：根据前文“无数的木头房屋，一栋栋，一排排”的描述，可以推断出这些房屋排列整齐、密集，因此B处可以填写“鳞次栉比”（或“井井有条”）。鳞次栉比：意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。井井有条：形容整齐不乱，条理分明。5．（易错题）文中画横线的部分，如果写成“河水哗哗作响，慢慢流淌，和岁月一样悠长”，表达效果有什么不同。【答案】①原句使用拟人修辞手法，“吟唱”“不紧不慢”赋予了河流以人的动作、性格和情感，体现喜爱之情。②原句将两个“长”各自独立，互举映衬，引发联想，同时还可以使行文节奏舒缓，与文段的整体风格一致，改句缺少映衬之美，语气也短促。【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。①原句“它轻轻吟唱着，不紧不慢地流淌，岁月有多长它就有多长”使用了拟人修辞手法，将河流赋予了人的动作、性格和情感，使得描述更加生动、形象，体现了作者对河流的喜爱之情。②原句将两个“长”各自独立，互举映衬，引发联想，使行文节奏舒缓，与文段的整体风格一致。而改句“河水哗哗作响，慢慢流淌，和岁月一样悠长”虽然也表达了河流的悠长和流淌的状态，但缺少了原句的映衬之美和拟人修辞的生动性，语气也显得短促。6．文中①②两处画波浪线的句子表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】①墙壁是原木，屋顶是木板，门窗都是木质的，连院落的围墙也是木栅栏。②在冬天大雪降临时，积雪常常把木屋的下半截埋住【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①语序不当。按照逻辑顺序，应该先描述房屋的主要结构部分（墙壁、屋顶、门窗），再描述院落的围墙。因此，修改后的句子应为“墙壁是原木，屋顶是木板，门窗都是木质的，连院落的围墙也是木栅栏”。②成分残缺。主语缺失，根据语境，应该补出主语“积雪”，因此修改后的句子应为“在冬天大雪降临时，积雪常常把木屋的下半截埋住”。7．如果要用一个词概括禾木村的突出特点，你认为应该是哪个词？为什么？【答案】原始。文本既突出自然环境的原始，又突出了人居环境的原始。【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。如果要用一个词概括禾木村的突出特点，我认为应该是“原始”。因为文本中多次提到禾木村的原始性，既突出了自然环境的原始（如草场、树木、河流等），又突出了人居环境的原始（如木头房屋、没有耕地和菜园、远离城市喧嚣和现代生活节奏等）。这些描述都充分展现了禾木村的原始魅力和独特风格。三、（2025·陕西宝鸡·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。普及安全用药知识、破解公众用药误区、增强安全用药意识、形成良好用药习惯，是促进公众健康、实现“健康中国”战略的重要环节。安全用药是指患者在服药时不要服用过多或过少、间隔时间不要过长或过短，如此一来便能够最大限度地杜绝不良药物反映（甲）的发生，还可以保障患者服药后，药物在体内发挥出最大的（乙）疗效，进而加快康复速度。任何药物都要达到一定的血药浓度才能发挥药效。临床使用过程中多次给药后，稳态时的血药浓度一般为有效的治疗浓度。对于半衰期较长的药物，从第一剂给药到达稳态血药浓度所需要的时间较长。因此，为了让血药浓度①，使得药物迅速产生效应发挥治疗作用，有时会采用首剂加倍的方法，即第一次服药时，②，后续剂量按照常规剂量使用。首剂加倍的给药方案基于每种药物的代谢动力学过程，制定时需要经过大量科学研究探索，并结合药效学及药物安全性等诸多因素。需要特别注意的是，并不是所有的药物都可以首剂加倍，这与药物治疗的安全剂量范围有关。常见的需要首剂加倍的药物为抗微生物药物，首剂加倍就是为了和微生物的生长速度赛跑来争夺时间。例如口服药物米诺环素、多西环素、伏立康唑（丙）等。有些药物在服用时，首剂是否加倍还与治疗的疾病类型、患者的病情休戚相关（丁），不可擅自加大剂量。有些药物在首次服用时，即使给予常规用量，在某些患者中仍可能出现明显的不适感。患者要仔细阅读药品有关说明书上的用法用量和注意事项，谨遵医嘱，切忌不可自行首剂加倍或减低剂量。8．下列说法正确的一项是（

）A．甲处“反映”应该写为“反应”。B．乙处删掉“最大的”可以使语言更加简明。C．丙处“伏立康唑”后应加上省略号。D．丁处成语“休戚相关”使用恰当。【答案】A【解析】本题考查学生正确使用词语和标点符号的能力。A.“反映”通常指把情况、意见等告诉上级或有关部门，也可指物体的形象反着映射到另一个物体上。“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，也指事情所引起的意见、态度或行动。这里说的是不良药物引起的机体反应，“反映”应写为“反应”。B.“最大的”在句中强调了药物发挥药效的程度，删掉后会使表达不够准确，不能突出药物在理想状态下发挥的效果，所以不能删掉。C.“伏立康唑”后已经有“等”，不可再加省略号。D.“休戚相关”形容关系密切，祸福、利害一致，这里语境不当，说的是药物首剂是否加倍与治疗疾病类型、患者病情的关系，并非利害关系，此处可删去“休戚”。故选A。9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】①迅速达到稳态浓度②用药量加倍【解析】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。①根据前文“对于半衰期较长的药物，从第一剂给药到达稳态血药浓度所需要的时间较长”以及后文“使得药物迅速产生效应发挥治疗作用”可知，此处是说采用某种方法让血药浓度能够快速达到稳态血药浓度，从而发挥药效，所以填“迅速达到稳态浓度”是合理的，它能承接上文关于血药浓度达到稳态时间长的内容，又能引出下文“首剂加倍”的方法。②结合前文“有时会采用首剂加倍的方法”以及后文“后续剂量按照常规剂量使用”可知，这里是在具体解释首剂加倍的操作方式，即第一次服药时的用药量要加倍，所以填“用药量加倍”符合上下文逻辑，明确了首剂加倍的具体做法。10．请根据第③段画波浪线句内容，给“首剂加倍”下一个定义，不超过60字。【答案】首剂加倍是基于每种药物的代谢动力学过程，经过大量科学研究探索，结合药效学及药物安全性等诸多因素制定出的给药方案。【解析】本题考查学生下定义的能力。下定义的格式通常为“被定义概念=种差+邻近属概念”。在这个问题中，“首剂加倍”是被定义概念，“给药方案”是邻近属概念。种差内容：“基于每种药物的代谢动力学过程”，这表明首剂加倍这种给药方案的制定依据是每种药物自身独特的代谢动力学过程，即药物在体内吸收、分布、代谢和排泄等方面的特性。“经过大量科学研究探索”，说明这种给药方案不是随意确定的，而是经过了众多科研人员大量的、深入的研究和探索工作，以确保其科学性和合理性。“结合药效学及药物安全性等诸多因素”，意味着在制定首剂加倍这种给药方案时，要综合考虑药物发挥治疗效果的药效学因素，以及保障患者用药安全，避免出现不良反应等药物安全性因素。最后将种差内容按照合理的逻辑顺序与邻近属概念组合起来，就得到：首剂加倍是基于每种药物的代谢动力学过程，经过大量科学研究探索，结合药效学及药物安全性等诸多因素制定出的给药方案。11．(易错题）文中第④段画横线的部分，如果写成“首剂加倍就是要让抗微生物药物的起效速度超过微生物的生长速度”，表达效果有什么不同？【答案】①原句运用拟人修辞，把双方的比赛说成“赛跑”，生动形象地写出首剂加倍对于抑制微生物的重要性；②原句运用动词“争夺”，强调时间之宝贵，比赛之激烈，画面感、现场感更强。③而改句则没有这样的表达效果。【解析】本题考查学生句子的表达效果的分析的能力。①原句将抗微生物药物与微生物生长速度的对抗比拟成“赛跑”，运用拟人修辞，生动形象地展现出首剂加倍这一行为对于抑制微生物生长的关键作用，让读者更易理解其紧迫性与重要意义。②“争夺时间”这一表述，通过“争夺”这一动词，强化了时间的宝贵以及双方竞争的激烈程度，为读者营造出强烈的画面感与现场感，仿佛能看到药物与微生物在体内争分夺秒的较量。③而改句只是直白地陈述让药物起效速度超过微生物生长速度，语言较为平淡，缺乏原句所具有的生动性、感染力与形象化表达，无法给读者留下深刻印象，也难以让读者深切体会到首剂加倍在治疗过程中的特殊意义。12．文中第⑤段画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。【答案】患者要仔细阅读药品说明书上有关的用法用量和注意事项，谨遵医嘱，切不可自行首剂加倍或减低剂量。【解析】本题考查学生辨析并修改