第七单元课堂微写作课件

绝知此事要躬行第七单元课堂微写作说课课件萧县中学

徐

静说课内容课后说课1

相关课标解读2

教材学情分析3

学习目标及重难点4

教法学法指导5

课堂活动过程领会新课标精神——学习目标的价值性确认新课标强调“立德树人”的基本思想，要求学生通过语文学习活动，在语文核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面获得进一步发展。阅读鉴赏中国古今经典散文，能够在语言建构与运用的基础上，提升审美鉴赏与创造的语文素养。一、文本内容的价值分析——学习目标的合适性确认统编版高中语文必修上册第七单元由五篇写景抒情名篇组成。这五篇散文都抓住了景物的特征，或浓墨重彩，穷形尽相，或简笔勾勒，凸显神韵。在绘景的同时，物，故物皆着我之色彩”，使其笔下的景色打上了浓浓的主观烙印。这些经典名作，无疑为学生写作提供了可资借鉴的范本。二、学习者情况的理性判断——学习目标的合时性确认教学对象为高一新生，经过初中积累，他们具有一定的散文鉴赏经验，但其观察能力、思考能力、写作能力有待提高。素养目标——课堂学习的最终归宿1.

借鉴经典片段写景抒情的艺术技巧，学习抓住景物特征，多角度、动态化地描写景物的方法。2.

通过课堂微写作，培养学生细致观察的习惯，学习融情入景、景理交融的表现手法。3.

提升学生对自然的审美能力，启发学生感受生活中的美，引导学生关注社会、热爱生活。学习重点：抓住景物的特征，运用多种技巧描写景物，表达情志。学习难点：突出景物的特征，传达独特的感受，做到情景交融、景理相生。合理设置教学策略活动资源开发合作交流引导升格任务引领理念依据所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，学生自奋其力，自致其知。——叶圣陶走进他们的院子和园子课堂活动任务：鉴赏名人的“朋友圈”——

回顾课本里的写景片段•【设计效果】以朋友圈图文的形式展示名作片段，消解了学生与名作之间的心理距离，激发了学生的品赏兴趣。为三位作者虚拟网名为“郁郁之达夫”“清者以自清”“车辙写人生”，巧妙暗示他们各自的性情、经历，同时，文并茂，文字精短，贴合本次课堂的微写作要求，使学生于新鲜的体验中掌握了写作方法。车辙写人生郁郁之达夫清者以自清在北平，即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。技法总结抓住特征——绘色

绘形

绘声景色角度修辞情感小院静观视觉、听觉比喻悠闲、落寞月下荷塘地坛生命视觉、嗅觉俯视，仰观比喻、通感拟人、排比陶醉、喜悦感染、激励【设计依据】书要读进去，然后读出来。明确了散文大家们写景抒情的技巧，学以致用，来描绘身边的美好景色和传达情思，引出下一个课堂任务。课堂微写作我们的校园是花园•课堂活动任务：关注生活，描绘校园景色情境任务描述学校超越编辑部组织评选出了“校园八景”——古树新韵、水杉临风、松柏葱茏、紫藤绕廊、

小池倩影、超越晨光、梅花醒春、木香雪海。选景配文

，于在熟朋悉友之

圈处推觅介风。景，引导学生用心观察周【设计意图】围环境、关注生活；用新颖的形式去表现，引领学生借鉴所学技法，学以致用。1古树新韵2水杉临风3小池倩影456超越晨光紫藤绕廊松柏葱茏【设计效果】这一段描写梅花的文配了图片并对文字进行了不同颜色的处理。学生观看、品读时，很容文段中运用烘托、想象等手法，利用比喻、拟人等修辞，绘形绘色，描绘了梅花傲然开放的姿态，感悟到梅花蕴含的内在精神，这既为学生接下来的写作展示做了引领，又为后面的升格指导做了铺垫。北大

·

梅已经长大了，枝疏而风神洒落，干瘦而骨枝清癯。斜斜的枝条上，梅花如繁星点点。梅花她挺胸，抬头，怒放，在朔风清寒中，一片火红与馨香，毅然接受凌寒霜雪的洗礼，令人如痴如醉。我低头，嗅她的清香，她也抬头，以香唇吻我，似乎在告诉我：“世界以寒冬劲风吻我，而我要回报以活力与馨香”。古树新韵处在夜色中的古树是别有一番风味的，比起在白日里，因烈阳的照耀而熠熠发光的模样，我更爱他在夜色中不自觉流露出的美。……根须撬开掩埋着他的土壤，盘绕在这古树下，此刻也只是安静地陪在古树下小酣片刻。在这个夜色包围着的世界里，古树，是这里唯一的守望者。推荐理由：对夜色下的古树的描写，视角独特新奇，语言生动细腻，描写生动形象。这既能表现晚间校园的清静美，又能突出古树所独有的带给人的震撼心灵的力量。松柏葱茏迎着朝阳，阳光透过层层阻碍于针尖上闪耀，触摸其嶙峋的枝干，感受蓬勃的生长枝干，挺拔直插云霄，劲松枝头青翠欲滴，凛冽的寒风中，别的树木随风摇摆，显得那么不堪一击，而松柏却傲然挺立，像一位战士一样倔强而傲慢。跨越物种的界限，我与你隔空对话，我赞美你松柏，默默无闻，朴实无华。风在你面前退缩与在你面前低头，雪在你面前无奈。我给你由衷的称赞，你回我坚毅的眼神，你是我们永远的信仰。水杉临风远看水杉，就像一位位笔挺的士兵，守卫着我们的校园。它的枝干苍劲有力，向上直插云霄，透露出英雄气概。它的枝干虽不粗壮，却也不旁逸斜出。一年四季，它的叶子也呈现不同的颜色。春天，叶色嫩绿，点点新意；

夏天，叶色翠绿，莹润可爱；秋天，叶色变黄，满枝披金；冬天，叶色变红，经霜更红，然后凋零。一年到头，始，他一直在改变，却从未改变。推荐理由：外在姿态，蓬勃生长，生生不息。内在精神，傲然倔强，像战士一样。通过对比显示与其它树木的不同。第二人称，直观强烈地表达了赞美之情。推荐理由：

修辞多样，语言饱满充实，从四季变化的角度写叶子，写出了水杉之美。紫藤绕廊阳光透过枝叶，映在地面宛若星光吟，这时坐在紫藤长廊下，会有一种童话般的遐想油然而生，她们伸出双手向学子深情问候，以最美的笑容陪伴我们成长。……

紫藤萝不服输地倚着支架向上爬，骄傲地绽放出紫色的铃铛似的花朵，挽留行人的脚步，令人驻足欣赏。我看着她，她也看着我，像是我们的相遇是命中注定，我将从这里获得生活的感悟。它将用优美的姿态向萧中学子送上最美好真挚的祝福。推荐理由：写出了紫藤美丽的容貌、优雅的姿态和芳香的气息，完美地描绘出一幅繁花似锦图。紫藤贡献一生，点缀我们的校园。小池倩影清晨，你在悦耳的乐曲中醒来，熙熙攘攘占据了大半个小池。叶子就像贴在水中宛如旋转的舞裙，圆圆的若水袖在空中舞动，就像只只斜放的碧绿瓷碗，藏着某著名企业琼浆。风来，小碗微微颤抖，纯白的花，掩映在碧波中，或含羞不肯见人，或半开半醉，沁人心脾；或盛放微笑，于日复一日看旭日东升，这校园朗朗书声与馨香弥漫，夕阳西下，星光遍布，散发着馨香。纵出于不堪的污泥，也出落得亭亭玉立，碧叶清白如玉，一尘不染，清雅淡然，不卑不亢，装饰着学校的一角。超越晨光1998

年

12

月，由白兰生制作的超越雕塑，正式在萧县中学落根22

年。历经时间的洗礼和历史的冲刷，他仍屹立于万千绿色之中。无时无刻不在眺望着远方的莘莘学子，目光之中饱含着切切情思。……眼神交汇之间，我仿佛懂得了那情思之中蕴藏的是对萧中学子的殷切期盼和美好，祝愿。时间如白驹过隙，情思脉脉相传，超越是正在进行时。推荐理由：用比喻、拟人的修辞展示睡莲生动美丽的形象，又写出睡莲纵出于不堪的污泥也出落得亭亭玉立的高尚情操。推荐理由：运用了拟人的修辞手法，将雕塑人格化，赋予雕塑以情思，以眼传神，跨越空间和时间传递情思，饱含了对萧中学子的期许，结尾揭示了超越的永不停息精神，升华了主旨。升格指引【设计意图】由散文大家笔下的经典到优秀校友笔下的佳作，再到自己笔下的描绘，已经完成了学以致用的循环。循环中的上升需要及时的引导和升格，所以下面的环节是师生对话，共同升格，把写作引向更高的境界和追求。技法升格

1关注时空因素动态描绘抓住景物特征绘色

绘形

绘声古树沧桑脱光了树叶，它像一个气息奄奄的老人，树皮皴裂，树枝干枯。在冬天高远的蓝天下，它树干粗壮，依然显得高大。孤独的高大，干燥的高大，更让人觉得它随时有倒下的危险。在它，那些松柏和竹子一派冷漠的葱翠，似乎等着为它送别。直到二月的春风吹来。一簇簇毛茸茸的叶子突然就从那干得能点着火的枝上冒出来，这老东西熟练地变着戏法，只为让我惊讶，还是要让我悬着的心变得轻松释然？或许

,

它只是在证明：我依然活着！季节变化，特点不同——

快哉风云水杉临风季节变化，特点不同紫藤绕廊技法升格

2情景交融——物着我之色彩景理相生——托物言志传神木香

“似雪绽放”——青春的蓬勃，生命的（情）睡莲“出淤泥而不染”——成就背后的煎熬，泥水的奉【活动效果】这个层面的升格，使学生获得情感献

（理）的熏陶和理趣的启发，即写景固然要做到特征鲜明，穷形尽相，而做到在景物中寄托情理才是高标。粒粒香繁星点点送香来一年一度香如故四月此地柳棉飞，尘埃跑。自然是人间白絮漫天、落红无数，而你却一树繁华，满身芬芳。隔七里，暗香已浮动；路过你，馨香盈怀袖。香木，木香！不负春天的花儿和少年——

密密的白花，成百上千朵，成千上万朵，前赴后继，簇拥着，呼啸着，如奔突八荒的炽热的熔岩，似一泻千里的芳香的河流。美点赏析：怎么写木香花开？在大树上攀缘，往高墙上攀爬，毫不掩饰向上的野心，绝不顾及蜂蝶的追逐。如果肋下有翼，你就会在高空中飞翔；倘若青云有路，你会啸傲苍穹。——

小池倩影美点赏析：谈小池启发抓住特征

——多种视角

(

感官、观察

)联想想象

(

虚实相生

)善用修辞

(

生动传神

)动态描绘

(

变化多姿

)融合景情理——情景交融

,物着我之色景理相生

,托物言志彩传神共鸣抒情议论

,引发思考单元写作任务利用本节课所学，以“我们的校园是花园”为主题，写一篇不少于

800

字的散文。【设计意图】课堂微写作是一种基于技法训练的片段写作训练，其目标指向依然是整篇写作。如果学生仅停留在片段写作，不容高中阶段学生必备的思维的整体性、连贯性、严密性和深刻性。而整篇写作任务正是为了整合课堂微写作，正是为了提高学生逻辑思维和语言表达的能力，通过写作提升学生语文核心素养。【板书设计】特征微写作（写景）情理板书设计提示思路强调重点简洁明了握新课标告诉我们，美的表