幼儿园实习教师岗位职责说明

幼儿园实习教师岗位职责说明幼儿园实习教师作为学前教育专业成长的关键实践角色，肩负着协助班级教育教学开展、观察幼儿发展规律、在专业实践中完成理论向能力转化的使命。其岗位工作围绕“支持班级教育生态、夯实专业实践基础、促进自身职业成长”三大核心目标展开，具体职责与要求如下：一、教育教学工作协助实习教师需深度参与班级日常教学活动的全流程支持，在主班教师指导下：教学准备与实施：参与集体备课、主题教研活动，协助梳理教学目标、设计活动环节（如游戏化教学、生活化课程的场景创设），负责教具制作、材料投放等课前准备；在教学活动中观察幼儿的参与状态、学习风格及能力发展水平，用文字或影像记录典型行为案例，课后向主班教师反馈幼儿的个性化表现，辅助调整教学策略。活动组织与延伸：协助开展区域活动、户外活动、生活课程等非集体教学环节，关注幼儿在自主游戏中的社交互动、问题解决能力，适时给予开放性支持（如材料补充、语言引导）；根据教学主题设计并实施简单的延伸活动（如亲子手工任务、家庭观察小任务），促进家园教育的一致性。二、班级管理与幼儿照料辅助班级秩序与幼儿生活照料是实习教师的重要实践领域，需与主班教师、生活教师形成协作闭环：班级常规维护：在过渡环节（如入厕、饮水、餐前准备）协助组织幼儿有序活动，通过儿歌、游戏化指令等方式培养幼儿的规则意识；观察班级常规执行中的薄弱环节（如收纳习惯、同伴冲突处理），向主班教师提出优化建议（如设计“收纳小达人”竞赛、制作冲突解决流程图）。生活照料支持：配合生活教师完成幼儿的生活护理（如进餐指导、午睡管理、衣物整理），关注特殊需求幼儿（如过敏体质、情绪敏感幼儿）的照料细节，记录其生活习惯变化并反馈给教师团队；参与班级环境创设，根据季节、节日或教学主题更新区角环境（如自然角的植物养护、美工区的材料更新），营造支持幼儿探索的空间。三、家园沟通与共育支持实习教师需在实践中学习家园沟通的专业技巧，成为班级家园共育的辅助者：信息传递与反馈：协助主班教师整理幼儿在园的发展亮点与待支持点，通过成长手册、班级群图文反馈等方式向家长传递个性化内容（避免模板化表述，突出幼儿的独特表现）；收集家长的疑问与建议，分类整理后提交主班教师，参与家园沟通策略的研讨。共育活动参与：参与家长会、家长开放日的筹备工作（如整理幼儿作品、设计互动体验环节），在活动中观察家长的教育需求与困惑，记录典型问题并思考解决方案；协助组织亲子活动（如亲子运动会、节日主题活动），在活动中观察家园互动模式，学习引导家长科学参与的方法。四、专业成长与实践反思实习阶段是理论转化为专业能力的关键期，实习教师需主动构建成长路径：专业学习与实践：参加园所组织的教研培训、师德讲座、观摩课活动，做好学习笔记并撰写反思（如分析优秀教学活动的师幼互动策略、班级管理的隐性规则）；每周至少完成2-3篇幼儿发展观察记录（含行为描述、发展分析、支持建议），形成个人实习观察档案。反思与改进：每日记录实习中的典型事件（如成功安抚情绪失控幼儿的过程、教学活动中的失误案例），通过“事件描述-问题分析-改进策略”的结构进行反思；定期与带教导师沟通成长困惑，根据反馈调整实践方法，逐步形成个人的教育实践风格。五、岗位能力与素养要求为保障实习质量与职业发展潜力，实习教师需具备以下基础素养：教育理念认同：认同“以儿童为中心”的学前教育理念，尊重幼儿的发展规律与个体差异，理解游戏化学习、生活化教育的核心价值。观察与分析能力：能敏锐捕捉幼儿的行为细节，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》分析其发展水平，提出针对性的支持策略。沟通协作意识：具备良好的团队协作能力，能与教师团队、家长、幼儿建立信任关系；语言表达清晰、温暖，书面反馈客观且富有教育视角。安全责任意识：将幼儿安全置于首位，熟悉幼儿园安全管理制度（如晨检流程、应急处理规范），能及时识别并规避环境中的安全隐患。学习主动性：保持开放的学习心态，主动请教、复盘实践中的问题，通过阅读专业书籍、观摩优秀案例等方式持续提升专业认知。六、实习管理与成长支持幼儿园为实习教师搭建系统的成长支持体系，保障实习价值最大化：导师带教制度：为每位实习教师配备经验丰富的带教导师，通过“一对一指导+小组教研”的方式，从教学、管理、沟通等维度提供个性化支持；导师每周至少进行1次深度反馈，针对实习教师的优势与不足制定改进计划。考核与反馈：实习期间通过“日常观察+阶段性汇报+实践成果展”的方式进行考核，重点评估教育实践能力、反思能力与职业素养；实习结束后，园所将出具包含实践表现、发展建议的实习鉴定，为其职业发展提供参考。职业发展通道：表现优秀的实习教师，在实习结束后可优先获得园所的留用机会或推荐至合作幼教机构；园所定期组织优秀实习教师分享会，为其搭建行业交流与资源对接平台。幼儿园实习教师岗位是学前教育工作者职业发