幼儿手工制作教学活动策划方案

幼儿手工制作教学活动策划方案一、活动背景与教育价值幼儿阶段是感知美、创造美的关键期，手工制作活动能有效促进幼儿精细动作发展、想象力与审美能力提升。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术领域需“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。本次活动以自然材料（树叶、树枝、松果等）为载体，引导幼儿在操作中感受自然物的形态与质感，通过创意组合表达对世界的认知，同时培养环保意识与合作能力。二、活动目标（一）认知目标1.感知自然材料的多样性（形状、颜色、纹理），了解其基本特性（如树叶的韧性、树枝的支撑力）。2.理解“组合创造”的概念，尝试用不同材料表现简单形象（如动物、植物、小场景）。（二）技能目标1.掌握粘贴、缠绕、拼接等基础手工技巧，能独立完成简单作品。2.提升手部精细动作（如使用胶棒、整理材料）与空间建构能力。（三）情感目标1.体验手工创作的乐趣，增强自信心与成就感。2.萌发对自然的热爱，养成珍惜材料、有序操作的良好习惯。三、活动准备（一）材料准备1.自然材料：收集不同形状的树叶（银杏叶、枫叶、松针）、粗细树枝、松果、干花、鹅卵石（提前清洗消毒，去除尖锐边角），按类别分装在托盘或篮子中，便于幼儿取用。2.工具材料：安全剪刀（圆头、幼儿专用）、固体胶棒、双面胶、彩色卡纸（做底板）、麻绳、小木棍（辅助支撑）。3.辅助材料：动物、植物造型的模板（供能力较弱幼儿参考）、小贴纸（奖励专注创作的幼儿）。（二）环境准备1.创设“自然创意工坊”区域：在教室角落摆放低矮的操作桌，铺上绿色桌布模拟草地；墙面悬挂自然物拼贴的范例（如“树叶小鱼”“树枝小屋”），营造沉浸式创作氛围。2.播放轻柔的自然音效（鸟鸣、流水声），搭配暖光小台灯，减少外界干扰。（三）经验准备1.前期开展“自然探秘”活动，带幼儿在园内观察植物，收集材料，讨论“这些材料能变成什么”，激发创作兴趣。2.通过绘本《小种子的旅行》《落叶跳舞》，引导幼儿感知自然物的艺术表现力。四、活动流程（以中班幼儿为例，总时长40分钟）（一）情境导入：魔法森林的邀约（5分钟）教师化身“森林魔法师”，手持装有材料的魔法袋：“今天魔法森林的小精灵们迷路了，需要小朋友用自然材料为它们搭建新家！你们看，这些树叶、树枝都有神奇的魔法，能变成房子、小船，甚至会跳舞的小动物哦~”展示1-2个简单范例（如树叶拼的蝴蝶），引发幼儿好奇心。（二）探索体验：材料的秘密（10分钟）1.材料感知：分组发放材料托盘，幼儿自由触摸、观察：“这片树叶像什么？树枝摸起来是粗糙还是光滑的？”鼓励幼儿用语言描述材料特征，教师适时引导（如“银杏叶的边缘像小扇子的花边”）。2.技巧示范：教师以“给小树枝穿衣服”为例，演示缠绕麻绳（锻炼手部力量）；用胶棒粘贴树叶（强调“轻轻涂、慢慢贴，不粘到小手”）；将松果与树枝拼接成“小树”（示范如何找平衡点）。过程中融入儿歌：“胶棒宝宝真听话，转一转，涂一涂，树叶宝宝来安家~”（三）创作实践：我的自然小世界（20分钟）1.主题创作：提供彩色卡纸底板，幼儿自主选择主题（如“森林音乐会”“动物的家”），自由选取材料创作。教师巡回指导，关注：能力较弱幼儿：提供模板（如画出动物轮廓，引导粘贴树叶做羽毛），或协助固定材料（如“我来帮你扶着树枝，你试试绕麻绳吧”）。能力较强幼儿：鼓励创新（如“能不能用松果和树叶做一个会滚动的小车？”），拓展创作维度。2.个性化支持：观察幼儿兴趣点，适时提问启发（如“你的小房子需要窗户吗？用什么材料做呢？”），避免直接干预创作思路。（四）分享展示：森林故事会（5分钟）1.幼儿将作品摆放在“魔法森林展示区”，轮流介绍：“我的作品是____，用了____材料，因为____。”教师用童趣语言总结（如“这棵松果小树的树枝弯弯的，好像在和风婆婆打招呼呢~”）。2.同伴互评：“我喜欢XX的作品，因为它的小房子有彩色的树叶屋顶，很漂亮！”最后给每位幼儿发放“创意小达人”贴纸，肯定参与过程。五、指导策略（一）游戏化语言引导将操作步骤转化为游戏情境，如“胶棒是魔法胶水，轻轻涂在树叶背面，它就会乖乖粘在卡纸上啦”；将整理材料称为“送材料宝宝回家”，培养良好习惯。（二）分层指导策略基础层：提供步骤图或模板，重点指导技巧掌握（如粘贴的力度、材料的固定）。进阶层：鼓励尝试复合技巧（如缠绕+粘贴），挑战立体造型（如用树枝搭建小支架）。创新层：支持天马行空的创意，如“用树叶拼出外星人的脸”，并提供辅助材料（如彩色毛根）丰富表现。（三）过程性支持关注幼儿的情绪与专注度，及时给予肯定（如“你选的树叶颜色搭配得真好看，很有想法！”）；当幼儿遇到困难时，用启发式提问引导思考（如“树枝总倒怎么办？试试找个重一点的材料当底座？”）。六、活动评价与延伸（一）多元化评价1.幼儿自评：用简单符号（笑脸、星星）表达对作品的满意度，分享创作中的快乐瞬间。2.同伴互评：通过“我最喜欢的作品”投票，引导幼儿发现他人的创意亮点。3.教师观察：记录幼儿的专注时长、材料运用的创造性、解决问题的策略，纳入成长档案。（二）活动延伸1.家园共育：发放“家庭自然手工任务卡”，建议家长带幼儿户外收集材料，共同创作“四季的礼物”（如秋天的落叶画、冬天的树枝雪人），照片分享至班级群。2.领域融合：科学领域：观察自然材料的变化（如树叶风干后的形态），讨论“为什么松果会张开/闭合？”语言领域：围绕作品创编故事，绘制“我的手工日记”。数学领域：按形状、颜色分类材料，统计作品中使用的材料数量。七、注意事项1.安全保障：活动前检查材料（去除尖锐物、松动部件），指导幼儿正确使用剪刀（“剪刀宝宝嘴巴闭，轻轻拿，慢慢剪”）；活动中关注幼儿操作，避免材料入口。2.个性化调整：根据幼儿年龄调整材料难度（小班可用胶泥辅助固定，大班增加镂空、编织等复杂技巧）。3.环境整理：活动后引导幼儿分类整理材料（“树叶宝宝回绿篮子，树枝