2026届语文二轮复习：重难02 诗评鉴赏题型突破（双向互证着眼“诗评”解读维度）（重难专练）（全国适用）（解析版）

重难02诗评鉴赏题型突破（双向互证，着眼“诗评”解读维度）内容导航内容导航速度提升技巧掌握手感养成重难考向聚焦锁定目标精准打击：快速指明将要攻克的核心靶点，明确主攻方向重难技巧突破授予利器瓦解难点：总结瓦解此重难点的核心方法论与实战技巧重难对点练稳扎稳打集火击破：聚焦重难点对应题目，争夺关键分数重难实战练模拟实战临场攻关：挑战综合性题目，养成稳定攻克难关的“题感”【设问形式】【设问解读】诗评鉴赏题题型设问解读诗评鉴赏题核心是结合诗歌内容，对给定的学者评价、文学理论进行定向分析，诗评本身是解题关键，其呈现方式分为两类：一是仅给出诗评无额外阐释，二是诗评后附简单解读。该题型主要包含两种设问方向：诗评鉴赏题具体设问方向设问方向具体阐释诗评互证题设问多为“前人评论此诗‘××’，请结合诗歌内容分析这一评论的合理性”“××认为该诗‘××’，请简要分析诗评是如何得到印证的”。解题需紧扣诗评核心观点，从诗歌意象、手法、情感、主题等角度提取对应内容，逐一佐证评价的准确性。开放阐释题设问分两类，一是“有人评价此诗‘××’，你是否赞同？请结合诗歌简要分析”；二是“甲认为该诗‘××’，乙认为‘××’，你更同意哪种观点？请说明理由”。解题需明确立场，结合诗歌具体内容展开论证，做到观点鲜明、论据充分，逻辑严谨。（一）诗评鉴赏题解答方法诗评鉴赏题解答方法方法具体阐释解码诗评,化难为易题干中的观点往往是文言表述或专业术语,在解题时,要逐字翻译细致解读，将其转化为通俗易懂的语言,提取核心观点与关键词。梳理要素,定位原诗根据诗评中的关键词,明确鉴赏的具体角度(如情感倾向、艺术手法、内容指向等),然后从诗歌中找到与之相关的诗句,注意找全不遗漏。双向互证,对应分析将诗评观点与锁定的诗句逐一对照,用诗歌内容阐释诗评的合理性或反驳其片面性,分析时,可联系作者的生平和诗歌的注释、标题等进行多角度理解。总结归纳,分点作答梳理上面的分析,得出结论,根据分值分点作答,每点都要包含“诗评阐释+结合原诗分析”。【注意】若是诗评开放阐释题,就需要在理解诗评和诗歌内容后第一时间确认“同意与否”或“更认同哪一个评价”。如果题目中带有明显的否定倾向,或诗评是对原诗的误读,一般要回答“不同意”。【模板速用】诗评指出……(概括诗评核心观点/角度),诗中对应诗评的是……(内容、技巧、意境、情感等)。一、（2025·河南·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。（限时：5分钟）舟过黄州上赤壁因怀东坡偶题史尧弼赤壁今朝过，苍梧①几日期。天旋疑水远，风怒恐樯危。断岸余千丈，英雄只一时。多情雪堂②老，月白夜探奇。【注】①苍梧：地名，传说舜征有苗时在此地停留并安葬，后世成为文人追怀帝王的典型意象。②雪堂：苏轼在黄州寓居临皋亭，就东坡筑雪堂。（关联技巧1·引入多元解读视角）【题目】AI对本诗的“英雄只一时”进行了这样的分析：“只一时”对比赤壁之战的英雄（周瑜）与苏轼的文学英雄，暗含诗人对功名短暂、精神永恒的思考。而有鉴赏分析说：英雄周瑜的功业是短暂的，赤壁是长久的，暗含着诗人对功名短暂、自然永恒的思考。你更认同哪种分析？请简述理由。【答案】示例一：认同前者。①从诗歌题目看，因苏轼曾在《念奴娇•赤壁怀古》中吟咏“三国周郎赤壁”等句，那么“舟过黄州上赤壁”“因怀东坡”能够透露出将周瑜和苏轼交融在一起的信息。②从对比关系看，周瑜代表的是“武赤壁”，苏轼代表的是“文赤壁”，二者暗中形成对比。③从情感态度看，诗人谓周瑜功业是短暂的，而苏轼“月白夜探奇”，是对苏轼夜游赤壁而感悟宇宙精神的肯定，相对于周瑜的功业价值，苏轼的精神价值是永恒的。示例二：认同后者。①从句间关系看，“英雄只一时”与“断岸余千丈”形成对照，即将灰飞烟灭的周瑜的功业与屹立至今的千丈高的赤壁进行对比。②从表达内容看，英雄业绩不过都是过眼云烟，只有大自然是永恒不衰的，传递的是人生短暂、自然永恒的思考。③从精神内核看，这恰与苏轼在黄州赤壁感悟的宇宙精神相吻合。【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容、评价作者思想情感的能力。示例一：认同前者①从诗歌题目看，“舟过黄州上赤壁”点明地点，“因怀东坡”明确诗人是为追怀苏轼而作，而苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中曾吟咏“三国周郎赤壁”，可见诗中“英雄”既关联周瑜，也指向苏轼，二者在怀古语境中自然交融。②从对比逻辑看，周瑜是赤壁之战的军事英雄，其功业随历史变迁而消逝；苏轼虽被贬黄州，却在赤壁写下《赤壁赋》等文学名篇，以文赋展现精神深度。二者形成“武功名”与“文精神”的对照。③从尾联情感看，“多情雪堂老，月白夜探奇”化用苏轼夜游赤壁的典故，诗人以“多情”“探奇”肯定苏轼对宇宙人生的哲思，暗示其精神超越短暂功名，具有永恒价值，与“只一时”形成情感呼应。示例二：认同后者①从句内对照看，“断岸余千丈”以赤壁陡峭险峻的自然景观，象征永恒存在；“英雄只一时”则以周瑜等历史人物的短暂功业，对比自然的不朽，二者形成“自然永恒”与“人事短暂”的鲜明反差。②从怀古主题看，古代咏史怀古诗常借自然永恒感叹人生短暂，如苏轼《赤壁赋》中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”即表达类似哲思。本句延续这一传统，聚焦于功名易逝、自然长存的普遍规律。③从用典关联看，诗人“怀东坡”不仅追慕其文学成就，也暗含对苏轼赤壁感悟的认同。苏轼在《赤壁赋》中已通过“变”与“不变”的辩证思考，传达对自然永恒的体悟，本句与苏轼思想内核一致。二、（24-25高二上·重庆·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。（限时：5分钟）骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟①，为尽天山行路难。马诗二十三首·其五李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。[注]“长城窟”，即古乐府《饮马长城窟行》。相传长城有泉窟，可以饮马。（关联技巧1）【题目】清代沈祥龙《论词随笔》云：“咏物之作，在借物以寓性情。”这一观点在万楚《骢马》中是如何得到印证的？请简要分析。【答案】万楚《骢马》通过描写马的奔跑、吃苦和不惧寒冷来隐喻自身的壮志与抱负。诗中骢马被装饰得华美，体现了对美好理想的追求；马不畏苦寒、奔走千里，象征诗人的坚毅和渴望被重用、实现抱负的心情；诗尾表达对主人的期盼与希望，寓意作者希望能被赏识并施展才华。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌写作特色的能力。万楚在《骢马》中通过描写马的特征和处境来寓情。诗中描绘的骢马有高贵的装饰，表现出骢马的价值与身份；骢马奔走千里，早发晚至，展现出其非凡的速度和能力；即使在边地苦寒之地，骢马仍然不屈不挠，渴望接受主人的指挥，表现了忠诚和勇敢。诗人借骢马的形象和精神，表达对有才能之士未被充分使用的惋惜以及渴望施展抱负的内心诉求。全诗通过对骢马形象的刻画，象征性地托出了万楚对理想归宿、施展才华的向往。诗中骢马具有速度、耐力、英勇不屈等优良特性，这些特征暗喻诗人的抱负与品格。通过骢马的形象，万楚表达了个人的抱负和对理想的追求。诗的表层是对马的描写，但实际上以马喻人，描绘了一个不畏艰难险阻的理想化的形象，借物抒情，寄托作者的情感和愿望。而尾联中骢马“渴望为尽天山行路难”的期盼，则表达了诗人希望能被赏识，发挥其才能，为国效力。诗人借物抒发自己的怀才不遇和壮志难酬的情感，因此印证了“借物以寓性情”这一观点。三、（2020高三·浙江·专题练习）阅读下面的诗歌，完成题目。（限时：5分钟）天津桥①春望雍陶②津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺街出上阳③花。[注]①天津桥：建于唐朝东都洛阳的洛水之上。②雍陶：晚唐诗人。③上阳：指上阳官。上元年间始建，唐高宗、唐玄宗曾多次巡幸洛阳，居住于此。安史之乱后，宫苑日渐荒废。（关联技巧1）【题目】后人评论诗歌的最后一句是全诗精华，你赞同这个观点吗？请结合诗歌谈谈你的看法。【答案】赞同。最后一句以宫莺不堪寂寞，飞出墙外寻觅春光，从侧面烘托出上阳宫里凄凉冷落的景象。这一细节，曲折地表达了作者难以诉说的深沉感慨，流露出吊古伤今的沉郁感情，抚今恩昔，不无盛寝兴亡之感。【解析】本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。解答本题，先表明观点，再说明理由。同意“最后一句是全诗精华”这一观点。“宫莺街出上阳花”以宫莺不堪寂寞，飞出墙外寻觅春光，从侧面烘托出上阳宫里凄凉冷落的景象。这一细节，是诗人“望”中所见，因而落笔极为自然，但又曲折地表达了作者难以诉说的深沉感慨，含而不露，淡而有韵，堪称全诗最精彩的一笔。一、（2024·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成各题。马诗二十三首（选四）李贺其一龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。其十催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。其十三宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。注释：①韂：披在马腹两侧用来阻挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”1．下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（

）A．其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。B．其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。C．其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。D．其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。【答案】D【解析】本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。D.“拜谒明主，实现人生价值”错误。由注释④可知，楚襄王并没有“好马之癖”，“堆金买骏骨，将送楚襄王”的意思是“花费重金买了骏马的尸骨，却要送给并不爱马的楚襄王”，寄寓的是空有满腹才华却无人识的感慨。由此可知，《其十三》写侠客千金买马，所送非人，其人生价值自然无法实现。故选D。2．下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（

）A．四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。B．四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。C．四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。D．四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。【答案】B【解析】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。A.“‘宝玦’等多种马具，衬托马的形象”错误。“宝玦谁家子”的意思是“身佩玉玦的是谁家的好儿郎”，其中“宝玦”指人所佩戴的珍贵玉佩，并非“马具”，且衬托的是“侠客”的形象。而非“马的形象”。C.“句句对仗”错误。如“何当金络脑，快走踏清秋”“宝玦谁家子，长闻侠骨香”等句就不对仗。D.“排比”错误。“大漠沙如雪，燕山月似钩”等句中运用了比喻的修辞手法，“君王今解剑，何处逐英雄”等句中运用了拟人的修辞手法，但四首诗中均未运用“排比”的修辞手法。故选B。3．（重难点）清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。【答案】示例：①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的“悲叹”。【解析】本题考查学生分析诗歌的内容情感及表现手法的能力。“美”“讥”“悲”是诗人所表达出的三种情感：“美”是赞美的意思，《其一》，描绘了一匹神采奕奕的良马形象；《其五》，描写壮阔的塞外风景，想象骏马驰骋沙场的画面。诗人赞美马的外形以及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。“讥”是“自嘲”，也是对朝廷的讽刺。《其一》中写良马“无人织锦韂”，更没人为之“铸金鞭”；《其十三》同样感慨佩戴宝玦的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马的骨头，却将送给楚襄王这个不识好马的人。诗人借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。“悲”是“悲愤”“悲叹”的意思。《其一》中的“无人”与“谁为”是无人赏识的悲叹；《其十》中痛失主人、临风哭泣的乌骓马都是诗人的写照，诗人为骏马而悲，实则抒发自己怀才不遇的“悲叹”。二、（2023·新课标Ⅱ卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。湖上晚归林

逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。【注】诛茅地：诗中指人的居所。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。【答案】C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。诗歌进入尾声，诗人短暂的旅程也接近结束，暮色中已隐约看到湖岸边的人居之地。虽说是人居之地，但这里不同于长街闹市，没有广厦华屋，望中只是错落杂生的林木与纵横缠绕的藤萝，唯有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在，几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹．反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。故选C。5．（重难点）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。【答案】①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红菜等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。【解析】本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。要分析诗歌如何印证了王国维的理论，必须明确“我之色彩”为何，“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背景，直接展现出诗人“归思清”的心境，这便是诗歌中的“我之色彩”；诗人在这样的心境引领下，所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩，日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境，带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围绕首联确定的这个基调展开，逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物，也是诗人内心情感的外部投射。如“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情，让人如同进入“蓬瀛”之境。三、（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面这首宋词，完成各题。临江仙晁补之身外闲愁空满眼，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。故选A。7．（重难点）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。【答案】①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。首先理解题干的意思。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。然后，需要就这两句词进行内部分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。接着，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写,而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处