小学科学探索实践活动方案

小学科学探索实践活动方案一、活动背景小学科学教育是培养学生科学素养的重要基石，新课标明确提出要通过真实情境中的探究实践，发展学生“探究与实践”“科学态度与责任”等核心素养。当前小学科学教学中，理论讲授与实践探索的衔接仍需强化，学生对科学知识的认知多停留在书本层面，缺乏对自然现象、科技原理的直观体验与深度探究。基于此，设计本次科学探索实践活动，旨在搭建“做中学、用中学、创中学”的实践平台，让学生在沉浸式体验中触摸科学本质，培育探究精神与创新思维。二、活动目标1.知识目标：学生能通过观察、实验掌握植物生长周期、水的物理特性、简单光学原理等核心概念，理解科学现象与生活的关联；2.能力目标：提升观察记录、实验操作、问题解决、团队协作能力，学会运用“提出假设—设计实验—分析数据”的科学方法探究未知；3.情感目标：激发对自然科学的好奇心与探索欲，培养严谨求实的科学态度，增强“从生活中发现科学、用科学改善生活”的责任意识。三、活动对象与实施安排参与对象：小学3-6年级学生（以班级为单位，每班40人以内，分组开展）；活动时间：本学期第8-12周，每周五下午（共5次活动，每次90分钟）；活动地点：校内科学实验室、校园种植园、户外自然观察区、科技活动室。四、核心活动内容与实施流程本次活动围绕“自然探秘”“科技实践”“生活创新”三大维度，设计3个主题探究活动，采用“情境导入—实践探究—总结拓展”的三段式流程，具体如下：（一）主题一：“植物的秘密日记”——生命科学探究活动目标：观察植物生长周期，理解光合作用、蒸腾作用原理，学会长期观测与数据记录。活动准备：提前2周在种植园培育菜苗（如小白菜、生菜），准备放大镜、湿度计、生长记录表、植物标本册。活动流程：1.情境导入（15分钟）：播放“种子的旅行”科普视频，提问“植物如何从种子长成幼苗？哪些因素会影响它的生长？”引发思考；2.实践探究（60分钟）：分组（5人一组）领取菜苗，观察根系、叶片结构，用放大镜记录细节，绘制“植物器官图”；设计对比实验：一组控制光照（遮光/正常），一组控制水分（多浇/少浇），每天记录植物高度、叶片颜色、土壤湿度，填写《生长观察表》；教师巡视指导，引导学生思考“变量控制”的科学方法，纠正不规范操作；3.总结拓展（15分钟）：小组汇报实验发现，教师总结“植物生长的必要条件”，布置延伸任务：回家种植豆芽，记录生长日志，下周分享。（二）主题二：“水的奇幻旅程”——物质科学探究活动目标：探究水的三态变化、表面张力、过滤净化原理，理解水资源保护的重要性。活动准备：每组准备烧杯、滴管、滤纸、活性炭、食用油、色素、冰块、酒精灯（教师操作）、污水样本（校园雨水+泥沙）。活动流程：1.情境导入（15分钟）：展示“水循环”动画，提问“为什么雨后会出现彩虹？脏水如何变干净？”，引发认知冲突；2.实践探究（60分钟）：实验一：“水的张力挑战”——用滴管往硬币上滴水，记录最多滴数，观察水的表面张力现象，讨论“为什么水会‘鼓起来’却不溢出”；实验二：“污水变清”——小组合作设计过滤装置（滤纸+活性炭+纱布），净化污水样本，对比处理前后的水质，记录过滤步骤与效果；实验三：“水的三态魔法”——教师演示加热冰块（观察熔化）、加热水（观察汽化、凝结成雾），学生触摸烧杯感受温度变化，绘制“水的三态变化示意图”；3.总结拓展（15分钟）：讨论“生活中的节水妙招”，制作“节水宣传海报”，在校园张贴倡导节水。（三）主题三：“光影魔术师”——物理科学探究活动目标：探究光的直线传播、反射、折射原理，制作简易光学装置（如小孔成像仪、潜望镜）。活动准备：每组准备手电筒、平面镜、三棱镜、纸盒、半透明塑料膜、剪刀、胶带、吸管（模拟光线）。活动流程：1.情境导入（15分钟）：播放“海市蜃楼”“皮影戏”视频，提问“影子是怎么形成的？为什么三棱镜能变出彩虹？”，激发探究欲；2.实践探究（60分钟）：实验一：“光线的秘密”——用吸管模拟光线，通过“小孔穿线”“光线被平面镜反射”实验，总结“光沿直线传播”“光的反射”规律，绘制光路图；实验二：“小孔成像之谜”——小组合作制作小孔成像仪（纸盒一端扎小孔，另一端贴半透明膜），观察蜡烛火焰的倒像，讨论成像原理；实验三：“自制潜望镜”——用两个平面镜、吸管搭建潜望镜，调整角度观察障碍物后的物体，理解“光的反射在生活中的应用”；3.总结拓展（15分钟）：展示生活中的光学仪器（放大镜、眼镜、投影仪），讨论“光的科技应用”，鼓励学生回家用放大镜聚焦阳光做“太阳能烤肠”实验（需家长陪同）。五、资源保障与人员分工材料工具：按活动主题准备实验器材（如种植园菜苗、光学组件、过滤材料）、记录工具（观察表、绘图本、相机）、安全防护用品（护目镜、手套、防滑鞋）；人员配置：每班配备1名科学教师（主指导）、1名班主任（协助管理）、2名家长志愿者（户外小组协助）；提前开展教师培训，熟悉实验流程与安全规范；经费预算：主要用于实验材料采购、专家讲座（可选）、活动宣传，预算根据实际需求调整。六、多元评价与成果展示过程性评价：通过《活动观察记录表》记录学生的参与度、实验操作规范性、团队协作表现；每周评选“科学小达人”（进步奖、创意奖、严谨奖）；成果性评价：活动结束后，学生提交“科学探究报告”（含实验数据、发现、改进建议），分组制作“科学展板”（图文+实物标本），在校园举办“科学探索成果展”；反馈改进：发放《活动满意度问卷》，收集学生、家长、教师的建议，为后续活动优化提供依据。七、安全预案与风险防控1.实验安全：提前检查器材（如酒精灯、电路元件），教师演示危险操作，学生实验时佩戴护目镜，严禁触摸高温、尖锐物品；2.户外安全：划定活动区域，提前清理杂物、防滑，备好驱蚊水、创可贴，安排专人负责点名、应急联络；3.应急处理：制定《安全应急预案》，明确烫伤、擦伤、过敏等突发情况的处理流程，活动前告知学生“安全须知”，确保全员掌握应急联络方式。八、活动预期与延伸本次活动通过“体验式+项目式”的探究模式，打破“书本科学”的局限，让学生在真实情境中建构知识、发展能力。活动结束后，可依托校园“