小学高段数学教研组年度工作计划

一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为引领，立足学校“素养导向，减负提质”的教学目标，聚焦小学高段（四-六年级）数学学科核心素养培育，通过扎实的教研活动、课堂实践创新与教师团队共建，推动数学教学质量稳步提升，助力学生形成适应未来发展的数学思维与学习能力。二、核心工作方向（一）深耕课堂提质，夯实教学常规1.备课优化：建立“单元整体备课+课时个性化设计”机制。教研组每月开展1次单元备课研讨，结合教材编排逻辑与学生认知规律，梳理单元核心素养目标、知识结构与教学重难点，形成单元教学框架；教师在此基础上进行课时设计，注重情境创设、探究活动与分层任务的设计，每周进行备课组内的教学设计交流，分享典型课例与创新思路。2.课堂增效：开展“问题驱动式课堂”实践。以“如何在课堂中激活学生思维，实现‘学为中心’”为研讨主题，每月推出2-3节研讨课（涵盖新授课、练习课、复习课等课型）。课后通过“说课-议课-反思”的闭环研讨，聚焦课堂提问的有效性、小组合作的深度、练习设计的层次性，提炼可推广的课堂策略（如“数学小讲师”“错题诊所”等互动形式），提升课堂参与度与思维深度。3.作业精管：落实“双减”要求，优化作业设计。教研组每学期初制定分年级作业规划，控制书面作业总量（四、五年级不超过60分钟，六年级不超过90分钟）。设计“基础巩固+思维拓展+实践探究”的分层作业（如四年级“小数的意义”单元，基础作业侧重概念理解，拓展作业设计“超市价格调查与小数计算”，实践作业开展“家庭收支小管家”活动）。每月进行作业设计交流，评选优秀作业案例并推广。（二）聚焦素养培育，丰富学科活动1.数学思维进阶：分年级开展学科活动。四年级“数学游戏节”，设计数独、24点速算、七巧板创意拼搭等活动，培养数感与空间观念；五年级“数学小课题研究”（如“校园树木的年龄估算”“班级同学的身高统计图分析”），引导学生用数学方法解决实际问题；六年级“数学文化周”，通过数学史讲座、数学绘本共读、数学手抄报创作，渗透数学文化，提升学习兴趣。2.实践能力提升：结合教材内容设计跨学科实践活动。如“校园平面图绘制”（数学+美术+测量）、“购物预算与理财”（数学+生活常识）、“垃圾分类中的数据统计”（数学+科学），每学期至少开展1次校级实践活动，鼓励学生组队完成，成果以报告、模型、展板等形式展示，培养综合应用能力。3.学业质量监测：建立“过程性+终结性”评价体系。过程性评价关注课堂表现、作业完成、小课题参与等，采用“成长档案袋”记录；终结性评价优化命题设计，增加开放性、实践性题目（如“设计一个合理的周末时间安排表，计算各项活动的时间占比”），每学期进行学业质量分析，针对薄弱知识点开展“专项辅导课”，做到“一生一策”。（三）助力教师成长，凝聚团队合力1.教研共同体建设：构建“骨干引领+同伴互助”的成长模式。每月开展“主题式教研沙龙”，由骨干教师分享新课标学习心得、优质课观摩体会，或针对教学难点（如“分数除法的算理理解”“统计图表的数据分析”）进行微专题研讨。青年教师每月完成1次“师徒结对”听课，骨干教师进行跟踪指导，每学期开展“师徒同课异构”活动，促进教学经验传承与创新。2.专业素养提升：鼓励教师参与多元学习。组织教师参加新课标专题培训、区域教研活动，每学期至少1次外出学习并进行校内二次培训；开展“数学阅读计划”，推荐《小学数学教学心理学》《给教师的建议》等书籍，每月进行读书分享，提升理论素养；支持教师参与教学基本功竞赛（如说课、命题、微课制作），以赛促教，打磨教学技能。3.资源共建共享：建立教研组资源库。按年级、单元分类整理优秀教学设计、课件、作业设计、微课视频等资源，教师每学期至少上传3份原创资源，实现资源的动态更新与共享。针对易错知识点，制作“微专题讲解视频”（如“圆柱圆锥的体积易错点”“百分数应用题的解题策略”），供学生自主学习与复习。（四）推进课题研究，深化教学创新1.小课题研究：立足教学实际，确定研究方向（如“大单元教学视角下小学高段数学作业设计的实践研究”“新课标背景下数学文化融入课堂的路径探索”）。组建课题小组，按“问题提出-方案设计-行动研究-成果提炼”的流程开展研究，每学期形成阶段研究报告，将研究成果转化为教学策略，应用于课堂实践。2.教学创新实践：鼓励教师进行课堂创新。如尝试“项目式学习”在数学中的应用（以“校园运动会的组织”为项目，整合数学中的测量、统计、预算等知识）；探索“数字化教学”，利用希沃白板、数学APP辅助教学，增强课堂趣味性与互动性。每学期开展“创新课堂展示”活动，推广优秀经验。三、学期工作安排（示例，可根据实际调整）第一学期9月：制定教研组计划，开展“新课标核心素养解读”专题学习，完成各年级单元备课框架初稿。10月：“问题驱动式课堂”研讨课（新授课），四年级数学游戏节，作业设计案例评选。11月：课题研究启动，师徒同课异构活动，五年级小课题研究中期汇报。12月：数学文化周（六年级），学业质量分析与专项辅导，教研组资源库阶段性整理。1月：工作总结，优秀教研成果评选，资源库完善。第二学期2月：寒假作业反馈与教学计划制定，跨学科实践活动方案设计。3月：“问题驱动式课堂”研讨课（复习课），六年级毕业复习策略研讨。4月：青年教师基本功竞赛，实践活动成果展示，课题研究中期交流。5月：作业设计优化与推广，学业质量监测（期中），骨干教师示范课。6月：期末复习研讨，学业质量分析，教研组工作总结与反思。四、预期成果与反思本学年，教研组将以“研”促教、以“创”提质，在新课标指引下深耕课堂、厚植素养、凝聚团队，推动数学教学从“知识传授”向“素养培育”转型。学期末将通过“教学质量提升率”“教师获奖成果数”“学生活动参与度”等维度评估工作