小学班级管理工作计划

202X-202X学年度小学X年级X班班级管理工作计划教育的本质是唤醒与陪伴，班级作为学生成长的重要场域，管理的核心在于激发每个生命的成长内驱力。本学年，我将以立德树人为根本任务，立足新课标对核心素养的要求，结合本班学生年龄特点与发展需求，从文化浸润、习惯养成、家校协同、安全保障、个性发展五个维度推进班级管理，力求让班级成为学生乐学善思、互助共进的成长共同体。一、工作目标1.文化育人：构建“自主、温暖、向上”的班级文化，让学生在集体中形成归属感与责任感，养成“班荣我荣”的集体意识。2.习惯塑形：通过系统训练，使85%以上学生养成“主动学习、文明有礼、自理自律”的习惯，班级自主管理能力显著提升。3.家校同频：建立“信任、协作、赋能”的家校关系，家长教育参与度达90%以上，形成家校教育合力。4.安全护航：实现班级“零安全事故”，学生具备基本的安全防护与心理调适能力，班级秩序井然。5.个性成长：学困生学业进步率超70%，特长生获得校级及以上展示机会，全体学生在原有基础上实现“看得见的成长”。二、具体实施策略（一）班级文化：从“环境浸润”到“精神凝聚”空间活化：开学首周，以“我的班级我的家”为主题，组织学生分组设计教室角落（“智慧树”张贴学习目标、“光合书吧”陈列经典读物、“星光墙”展示优秀作品），每月结合节日或主题（如“重阳敬老”“科技创想”）更新布置，让教室成为“会说话的教育场”。制度共生：与学生共同研讨《班级生活公约》，涵盖“课堂三做到（倾听、思考、表达）”“课间四禁止（奔跑、喧哗、零食、打闹）”“值日五责任（卫生、纪律、礼仪、安全、反馈）”，配套“阳光积分制”（积分可兑换“校长信箱留言权”“班级管理员体验日”等特色奖励），由班委会每日记录、每周公示，让制度从“约束”变为“成长契约”。精神铸魂：开展“班级精神名片”创作活动，师生共同确定班名（如“追光班”）、班训（如“心向光，行致远”），每月举办“成长故事会”，邀请学生分享“我的进步故事”“我身边的榜样”，用真实经历传递“努力就有收获”的信念，让集体精神成为学生成长的隐形动力。（二）习惯养成：从“外在约束”到“内在自觉”1.学习习惯：搭建“自主成长支架”课堂：推行“小老师轮值制”，每天安排1名学生担任“课堂管理员”，负责提醒专注、组织讨论、总结要点；设置“思维可视化”展板，鼓励学生用思维导图、手抄报呈现学习成果，每周评选“思维小达人”。作业：实行“三级质检”（学生自查→同桌互查→教师抽检），建立“错题诊疗本”，要求学生用不同颜色标注错误类型（如“粗心型”“知识型”），每周进行“错题清零”专项辅导，每月颁发“作业自律星”。2.行为习惯：设计“情境化训练”礼仪：利用晨会开展“微剧场”活动，学生自编自演“校园礼仪情景剧”（如“如何礼貌借物”“食堂文明就餐”），通过角色扮演强化文明意识；设置“礼仪监督岗”，由学生佩戴“文明监督员”臂章，每日记录班级礼仪亮点与不足，每周在班会进行“礼仪之星”评选。自理：针对低年级，开展“自理能力闯关赛”（如“3分钟整理书包”“10分钟打扫书桌”）；中高年级则推行“班级事务承包制”，将擦黑板、整理图书角等任务分解为“微岗位”，学生自主认领，每周轮换，培养责任意识。3.生活习惯：打造“生活化课程”时间管理：指导学生绘制“一日作息彩虹图”，用不同颜色标注学习、运动、阅读、家务时间，每周进行“时间使用反思会”，分享高效安排的小妙招；设立“自律打卡墙”，学生每日打卡“早睡早起”“坚持阅读”等习惯，每月评选“时间管理小能手”。健康管理：联合体育老师设计“班级运动公约”，要求学生每日完成“阳光运动20分钟”（如跳绳、踢毽子），每周开展“班级体育挑战赛”；邀请校医开展“健康小课堂”，讲解护眼、护齿、饮食均衡知识，每月进行“健康习惯测评”。（三）家校协同：从“单向沟通”到“共生赋能”沟通升级：建立“三维沟通网”——每日通过“家校联系本”反馈“课堂表现+作业完成+情绪状态”；每周发布“班级成长周报”，包含“学习重点、活动剪影、家庭教育小贴士”；每月召开“主题家长会”（如“低年级习惯养成专场”“中高年级亲子沟通专场”），采用“案例研讨+经验分享”形式，避免单向说教。亲子共生：每学期策划2次“亲子成长营”活动——“家庭共读计划”（每月共读1本经典童书，开展线上读书分享会）；“职业体验日”（邀请家长走进课堂，分享职业故事，组织学生角色扮演体验不同职业），让亲子在互动中理解彼此、共同成长。家长赋能：开设“家长成长学院”，每月邀请教育专家或优秀家长做“微讲座”（如“如何培养孩子的专注力”“亲子沟通的非暴力语言”）；建立“家长资源库”，邀请有特长的家长担任“校外辅导员”（如书法、编程、园艺），丰富班级课程资源。（四）安全与秩序：从“被动防范”到“主动守护”安全闭环管理：日常：每日晨检午检，关注学生身体与情绪，填写《班级安全日志》；课间安排“安全小卫士”巡逻，及时劝阻危险行为；每月开展“安全隐患大排查”（如电器、门窗、桌椅），建立“隐患整改台账”。应急：每学期组织3次应急演练（消防、防震、防拐骗），邀请消防员、民警进校指导，让学生掌握“捂住口鼻低姿走”“地震避险三角区”等实用技能；设置“安全知识闯关”，通过游戏化方式强化安全意识。心理安全守护：建立“心灵树洞”，学生可匿名投递烦恼纸条，每周班会进行“烦恼解忧会”，用“头脑风暴”解决共性问题；对特殊家庭学生（留守儿童、单亲家庭）建立“一对一”关爱档案，定期与心理老师沟通，开展“心灵伙伴”结对活动（由性格开朗的学生陪伴）。班级秩序优化：座位动态调整：每月根据“学习互助+性格互补+空间适配”原则调整座位，避免固定座位带来的小团体固化；小组活力激发：采用“异质小组”（4人一组，含不同学习水平、性格特点的学生），每周开展“小组挑战任务”（如“20分钟合作完成手抄报”“共同解决数学难题”），每月评选“超级小组”，颁发“小组特权卡”（如优先选择活动区域）。（五）个性成长：从“统一要求”到“因材施教”学困生突围计划：建立“成长合伙人”机制，为每名学困生匹配1名“学习伙伴”（优生）和1名“导师”（教师），制定“私人定制”辅导计划（如语文薄弱生每天额外进行10分钟“朗读+摘抄”训练，数学薄弱生每周完成2次“错题变式练习”）；每月进行“成长会诊”，分析进步与不足，调整辅导策略，确保“堂堂清、周周清、月月清”。特长生星光计划：成立“星光社团”（绘画、足球、编程、朗诵等），由学生自主报名、推选社长，每周开展1次社团活动；邀请校外专业老师定期指导，每学期举办“星光展演”（如校园艺术节、科技节），为特长生提供展示平台；建立“特长成长档案”，记录训练过程与成果，鼓励学生向校级、区级赛事投稿。多元评价体系：采用“成长护照”评价方式，设置“学习星”“礼仪星”“进步星”“创意星”“助人星”等10余项特色勋章，学生可通过日常表现、作品展示、同伴推荐等方式获取；每月进行“星光闪耀”表彰会，用“成长树”张贴勋章，让每个学生都能找到自己的闪光点。三、学期工作安排阶段时间核心任务具体行动--------------------------------**启动期**第1-2周文化奠基·习惯启航1.完成教室文化布置，确定班名、班训；

2.制定《班级公约》与积分制度；

3.开展“习惯养成周”（课堂常规、队列训练、自理能力训练）；

4.建立家校联系，发放《开学致家长的一封信》。**推进期**第3-15周措施落地·动态优化1.每周开展1次主题班会（如“好习惯伴我行”“我爱我的班”“安全在我心”）；

2.每月组织1次亲子活动（如家庭共读、职业体验）；

3.学困生帮扶与特长生培养常态化推进；

4.每月进行班级管理复盘，调整计划（如优化小组分组、更新积分奖励）。**巩固期**第16-20周成果梳理·成长赋能1.开展“成长回顾”主题班会，学生制作“成长纪念册”；

2.期末评优（学习、行