小学二年级防溺水安全教育活动设计

小学二年级防溺水安全教育活动设计一、活动背景与意义小学二年级学生对水的好奇与探索欲较强，但自我保护能力、危险预判意识相对薄弱。夏季来临，河流、池塘、水库等自然水域及家庭周边的沟渠、泳池成为溺水事故的高发区域。通过生动有趣的安全教育活动，帮助孩子建立“知危险、会避险”的安全认知，是守护童年安全的重要防线。二、活动目标1.认知目标：能准确识别“危险水域”（如无防护的河流、无人看管的泳池等），理解“私自下水”“盲目施救”的危害性。2.技能目标：掌握“大声呼救”“拨打求助电话”“简单漂浮自救”等基础防溺水技能，学会区分“正确施救”与“危险行为”。3.情感目标：在互动体验中养成“安全第一”的意识，主动提醒同伴远离危险水域，形成互助互护的安全习惯。三、活动对象与时间地点对象：小学二年级全体学生（可分批次开展）时间：春末夏初（溺水高发期前），周五下午（单课时40分钟）地点：学校操场（情景模拟区）+多媒体教室（知识讲解区）四、活动准备1.教具与材料：图文教具：制作“危险水域VS安全水域”对比图（如河流/池塘、正规泳池的实景图）、溺水案例漫画（隐去恐怖元素，突出“违规下水→危险发生”的逻辑）。视频资料：动画版《防溺水安全歌》（节奏轻快、歌词易懂）、真实救援片段（剪辑为“错误施救→正确方法”的对比视频，时长5分钟内）。模拟道具：儿童救生衣模型、塑料仿真“救生杆”（长竹竿外包软泡沫）、蓝色绸布模拟“水域”。其他：防溺水安全手册（图文版，每人1份）、卡通贴纸/小徽章（奖励用）。2.人员安排：主讲教师：熟悉低龄段学生心理，能将安全知识转化为童趣化表达。辅助人员：校医或游泳教练（演示自救技能）、班主任（维持秩序、记录表现）。五、活动流程（40分钟）（一）趣味导入：“水精灵的安全密码”（5分钟）播放动画《防溺水安全歌》，教师带领孩子跟随音乐做“安全手势舞”（如“摆手说不”“呼救姿势”等动作）。提问互动：“水精灵邀请我们去玩水，但哪些地方的水不能去？”引导孩子结合生活经验初步思考。（二）知识探究：“危险水域大侦探”（10分钟）1.图文对比：展示“危险水域”（河边淤泥、无人泳池、深水区警示缺失的池塘）与“安全水域”（有救生员、防护栏的正规泳池）的实景图，分组讨论“哪里不能去，为什么？”。教师总结：“没有大人陪伴、没有安全设施的水域，都是‘水魔王的陷阱’！”2.案例分析：用漫画讲述“小淘私自去河边捞鱼，脚滑落水”的故事，提问：“小淘错在哪里？如果是你，会怎么做？”引导孩子说出“找大人”“喊救命”等正确做法。（三）技能实训：“我是安全小卫士”（10分钟）1.自救演示：校医/教练穿着救生衣，在“蓝色绸布水域”模拟“意外落水”，演示“仰头漂浮”（后背贴水、口鼻朝上）、“挥手呼救”（手臂高挥、大声喊“救命！我在这里！”）的动作。邀请孩子模仿，教师纠正姿势（如避免挣扎、保持呼吸节奏）。2.正确施救：用竹竿道具演示“岸边递杆救援”（递杆时趴下降低重心、喊同伴一起拉），强调“不盲目下水、不手拉手施救”的原则。分组练习“递杆救援”的配合动作。（四）情景闯关：“安全小剧场”（10分钟）设置3个情景卡，由孩子分组角色扮演：情景1：同伴想拉你去“秘密小河”游泳，如何拒绝？（练习“坚定说不+找大人”）情景2：发现有人在无防护池塘玩水，如何劝阻？（练习“大声提醒+报告老师”）情景3：看到有人落水，身边没有大人，如何呼救？（练习“拨打求助电话+说清地点”）每组表演后，全班投票选出“最佳安全小卫士”，颁发卡通徽章。（五）总结延伸：“安全种子带回家”（5分钟）1.收获分享：请孩子用一句话总结“今天学到的防溺水小妙招”，教师补充强调“四不一会”（不私自下水、不擅自结伴、不在无监护下玩水、不盲目施救；会正确呼救与自救）。2.家庭任务：发放《防溺水安全手册》，请孩子回家与家长共同完成“家庭安全水域排查”（在手册上标记家附近的危险水域），次日带回分享。六、活动延伸与巩固1.家校协同：通过班级群推送“亲子游泳安全指南”，建议家长带孩子到正规泳池游泳时，同步讲解“救生员职责”“深水区标识”等知识。2.班级文化：布置“防溺水安全角”，张贴孩子绘制的“安全水域手抄报”，设置“安全监督员”（每日提醒同伴“喝水≠玩水，安全记心间”）。3.日常渗透：将防溺水教育融入语文课（写《我的安全承诺》小短文）、体育课（练习“水中漂浮”基础动作，强化自救记忆）。七、效果评估1.过程性评估：观察活动中孩子的参与度（如情景表演的积极性、技能模仿的准确性）、知识问答的正确率。2.成果性评估：发放简易问卷（图文选择题，如“看到同伴落水，你会？A.跳下去救B.喊大人+递竹竿”），统计掌握率；收集家长反馈的“家庭水域排查”成果，了解知识迁移情况。3.长效评估：夏季期间跟踪班级学生“涉水行为”，结合班主任日常观察，评估安全意识的持续性。八、注意事项1.安全优先：技能演示时，确保模拟水域（绸布）无绊倒风险，道具（竹竿）无尖锐边角；分组活动控制人数，避免拥挤。2.童趣表达：用“水魔王”“安全小卫士”等童话化表述替代生硬说教，案例讲解避免恐怖细节，以“后果提醒”（如“落水会呛水，妈妈会担心”）引发共情。3.分层指导：对胆小或运动能力弱的孩子