人教版八年级语文重要文学常识汇编

人教版八年级语文重要文学常识汇编文学常识是语文学习的基石，它串联起作家、作品、时代背景与文化内涵。八年级语文教材涵盖古今中外经典文本，梳理其文学常识，既能助力应试，更能深化对文本的理解。以下按教材上下册分类，系统整合核心文学常识：八年级上册文学常识汇编一、新闻与传记类文本1.《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）作者：毛泽东，无产阶级革命家、战略家、诗人，新中国主要缔造者。文体知识：消息是新闻体裁的一种，具有时效性、真实性特点。结构包含标题、导语、主体、背景、结语（背景与结语常暗含于主体）。导语为开头部分，概括核心事件；主体展开详述过程与细节。新闻五要素（5W）为“何时（When）、何地（Where）、何事（What）、何人（Who）、何故（Why）”。内容主旨：报道渡江战役战况，展现人民解放军的英勇与战役的战略意义。2.回忆性散文与传记《藤野先生》作者：鲁迅（周树人），浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》（本文出自此）。文体：回忆性散文，以在仙台学医的经历为线索，通过“匿名信事件”“看电影事件”等情节，表达对藤野先生的感激、对民族自尊心的触动，及弃医从文的人生抉择。《回忆我的母亲》作者：朱德，无产阶级革命家、政治家。文体：回忆录，追叙母亲的勤劳与坚韧，歌颂劳动人民的美德，抒发对母亲的敬爱，及以尽忠民族与人民报答母亲的决心。《列夫·托尔斯泰》作者：茨威格（奥地利作家），代表作《一个陌生女人的来信》《三作家》。文体：人物传记，运用欲扬先抑手法：先写托尔斯泰外貌“平庸甚至丑陋”，再聚焦其“犀利深邃的眼睛”，揭示他作为“清醒的现实主义”作家的精神世界（代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》）。《美丽的颜色》作者：艾芙·居里（法国科学家，居里夫人之女）。文体：人物传记，记录居里夫妇发现镭的科研历程，通过棚屋环境、工作细节的描写，展现科学家的坚守与奉献精神。二、古诗文经典1.《三峡》（郦道元）作者：郦道元，北魏地理学家，著有《水经注》（兼具地理科学性与文学性的名著）。文体：山水小品（散文），按“夏→春冬→秋”的季节顺序，描绘三峡“雄奇险拔、清幽秀丽”的山水之美。重点名句：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”（写山之高峻）；“虽乘奔御风，不以疾也”（以夸张、对比写夏水之迅疾）。2.《答谢中书书》（陶弘景）作者：陶弘景，南朝齐梁时思想家，世称“山中宰相”。文体：书信（古代“书”即书信），写给友人谢中书（谢征），描绘山川之美，抒发“沉醉自然、与古今知音共赏”的愉悦（“自康乐以来，未复有能与其奇者”）。写景特色：“高峰入云，清流见底”（静态总写）；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”（动静结合，绘晨昏之景）。3.《记承天寺夜游》（苏轼）作者：苏轼，北宋文学家，号东坡居士，“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：唐韩愈、柳宗元；宋欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）。文体：散文（夜游记），元丰六年贬谪黄州时作，借“月光竹柏影”的清幽之景，抒发壮志难酬的苦闷与旷达自适的情怀（“但少闲人如吾两人者耳”的“闲人”，含赏月之喜、漫步之闲、贬谪之悲、人生之慨）。4.《与朱元思书》（吴均）作者：吴均，南朝梁文学家。文体：骈文（讲究对仗、声律，多用四字句），以“奇山异水，天下独绝”总领，分写“水之清急”“山之高幽”，表达对自然的热爱与对官场的厌弃（“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”）。八年级下册文学常识汇编一、现代文（散文、诗歌、说明文）1.诗歌与散文《回延安》作者：贺敬之，现代诗人。文体：信天游（陕北民歌形式），以“回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安”为线索，抒发对延安的深情。语言多用比兴、拟人、夸张（如“杜甫川唱来柳林铺笑”“双手搂定宝塔山”），每两句一小节，押韵，具民歌韵律感。《安塞腰鼓》作者：刘成章，散文家。文体：抒情散文，描绘安塞腰鼓的磅礴气势，赞美生命的力量与陕北人民的精神风貌。语言豪迈，多用排比、反复、比喻（如“骤雨一样，是急促的鼓点……”），从视觉、听觉、触觉多角度渲染氛围。《灯笼》作者：吴伯箫，散文家。文体：散文（以物为线索），借“灯笼”回忆童年趣事（挑灯迎祖父、村头挂红灯等），抒发对故乡与亲人的怀念，及“愿为马前卒”的家国担当，体现散文“形散神聚”的特点。2.说明文《大自然的语言》作者：竺可桢，气象学家、地理学家。文体：事理说明文，说明物候现象（生物周期性现象与季节气候的关系）及其规律、意义。说明特色：逻辑顺序（从现象到本质），说明方法（举例子、作比较、列数字、打比方）。如以“桃花开、燕子来”举例子，以“北京与南京的物候差异”作比较。《阿西莫夫短文两篇》（《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》）作者：阿西莫夫（美国科普作家、科幻小说家）。文体：事理说明文，《恐龙》用“板块构造理论”解释恐龙化石遍布全球的原因；《沙子》借“斯石英（被压扁的沙子）”证明恐龙灭绝源于陨石撞击。说明特色：逻辑严密，将科学原理与趣味事例结合，体现科学小品文的严谨与可读性。二、古诗文经典1.《桃花源记》（陶渊明）作者：陶渊明，东晋诗人、散文家，号五柳先生，田园诗派创始人。文体：散文（虚构故事），以渔人行踪为线索（发现→进入→离开→再寻），描绘“无战乱、自给自足、民风淳朴”的理想社会，表达对黑暗现实的不满与对理想生活的向往。重点名句：“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”“乃不知有汉，无论魏晋”（写与世隔绝的状态）。2.《小石潭记》（柳宗元）作者：柳宗元，唐文学家，“唐宋八大家”之一，因革新被贬永州，作“永州八记”（本文为其一）。文体：山水游记，按“发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛”的顺序，描绘小石潭的清幽冷寂，抒发被贬的孤凄悲凉（“凄神寒骨，悄怆幽邃”）。写景特色：动静结合（“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”写鱼）；比喻（“斗折蛇行，明灭可见”写溪流）。3.《核舟记》（魏学洢）作者：魏学洢，明文学家，文章收录于张潮编《虞初新志》。文体：事物说明文，介绍王叔远雕刻的核舟（主题“大苏泛赤壁”）。说明特色：空间顺序（从整体到局部：核舟大小→船头→船尾→船背），说明方法（列数字、摹状貌、作比较）。如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”（列数字），以核舟之小衬雕刻内容之繁，显技艺高超。4.《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）《诗经》：我国最早的诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶诗歌305篇（又称“诗三百”），分为风（民歌，最多）、雅（宫廷乐歌）、颂（祭祀乐歌），表现手法为赋（铺陈）、比（比喻）、兴（起兴，先言他物以引起所咏之词）。《关雎》：爱情诗，写男子对淑女的追求，以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，奠定抒情基调。《蒹葭》：写对伊人的追寻，意境朦胧（“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方