中学生古诗文必背知识竞赛题

中学生古诗文必背知识竞赛题引言：以赛促学，夯实古诗文素养根基古诗文是中华文化的璀璨明珠，也是中学生语文学习的核心内容之一。通过知识竞赛的形式梳理必背篇目的要点，既能激发学习兴趣，又能系统巩固文学常识、名句内涵与艺术特色。本竞赛题围绕课标要求必背古诗文展开，分为文学常识、名句默写、文意理解、赏析应用四大模块，题型涵盖选择、填空、简答，兼具基础性与拓展性，助力同学们在思辨与作答中深化对经典的理解。模块一文学常识竞答（一）选择题（每题2分）1.下列诗句的作者与“唐宋八大家”无关的是（）A.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也B.但愿人长久，千里共婵娟C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐参考答案：D解析：“唐宋八大家”为唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。A项作者欧阳修（宋），B项苏轼（宋），C项韩愈（唐），D项范仲淹（宋），范仲淹未列入“八大家”，故答案为D。2.下列作品的体裁与其他三项不同的是（）A.《茅屋为秋风所破歌》B.《白雪歌送武判官归京》C.《使至塞上》D.《卖炭翁》参考答案：C解析：A、B、D均为“歌行体”古诗（或乐府诗），句式灵活；C为五言律诗，属于近体诗，格律严谨，故答案为C。（二）填空题（每空1分）1.《论语》是____学派的经典著作，与《____》《____》《____》并称“四书”。参考答案：儒家；孟子；大学；中庸解析：“四书”为儒家经典核心，需准确记忆四部著作名称，易错点为混淆“四书”与“五经”（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）。2.李商隐的《无题》（相见时难别亦难）中，“____”一句借用神话传说，表达对爱情的执着追求。参考答案：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看（或“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，需结合“神话传说”判断：青鸟为神话中传递消息的神鸟，蓬山为神话中的仙山）解析：本题需紧扣“神话传说”的提示，区分诗句中“自然意象”与“神话意象”，易错点为误写“蜡炬”为“蜡烛”。模块二名句默写闯关（一）直接默写（每题1分）1.____，一览众山小。（《望岳》）参考答案：会当凌绝顶解析：注意“凌”“绝顶”的写法，易错点为“凌”误写为“临”。2.予独爱莲之出淤泥而不染，____。（《爱莲说》）参考答案：濯清涟而不妖解析：“濯”“涟”为易错字，需结合字义记忆：濯（洗）、涟（水波）。（二）理解性默写（每题2分）1.《岳阳楼记》中，范仲淹用“____，____”表达超越个人得失的旷达胸襟，也暗含对友人滕子京的劝勉。参考答案：不以物喜，不以己悲解析：需理解“旷达胸襟”的内涵——不因外物好坏、个人得失而动摇，易错点为混淆“先天下之忧而忧”（忧国忧民情怀）与本题的“旷达胸襟”。2.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“____，____”描绘沙场征战的壮烈场景，抒发报国之志。参考答案：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊解析：“的卢”为典故（刘备的战马），“霹雳”形容弓弦响声，需准确记忆典故与比喻手法，易错点为“的卢”误写为“的庐”。模块三文意理解辨析（一）简答题（每题3分）1.《出师表》中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，诸葛亮为何反复强调“亲贤远佞”？参考答案：①以先汉“兴隆”、后汉“倾颓”的历史对比，论证“亲贤远佞”是国家兴衰的关键；②刘禅执政经验不足，需以历史教训劝诫其重用贤臣（如郭攸之、费祎等），远离奸佞；③体现诸葛亮对蜀汉政权的忠诚与责任感，希望以治国之道辅佐刘禅兴复汉室。解析：需结合文章背景（刘禅暗弱、蜀汉需稳定）、论证方法（对比论证）与作者意图（劝诫+忠诚）分析，易错点为忽略“历史对比”的论证作用。2.《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌为何能成功说服齐王？请结合文章内容分析。参考答案：①劝谏方法巧妙：以“闺房小事”（与徐公比美）类比“国家大事”（齐王受蒙蔽），由己及君，委婉含蓄，易被齐王接受；②齐王善于纳谏：齐王认同邹忌的类比，立即下令广开言路；③邹忌自身清醒：他不被妻、妾、客的赞美迷惑，能理性反思，为劝谏提供可靠依据。解析：需从“劝谏艺术”“齐王态度”“邹忌素养”三方面分析，易错点为只答“类比手法”，忽略齐王与邹忌自身的因素。模块四赏析应用拓展（一）赏析题（每题4分）1.请从“意象”角度赏析王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处。参考答案：①选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个典型边塞意象，勾勒出雄浑壮阔的塞外风光；②“孤烟直”（孤烟劲直）、“落日圆”（落日浑圆），以简洁的线条与鲜明的色彩，营造出静谧、苍茫的意境；③意象中暗含诗人的心境：“孤烟”之“孤”呼应诗人出使的孤寂，“大漠”之“大”反衬个人渺小，而“直”“圆”的规整感，又暗含诗人对边塞奇观的赞叹与对和平的期许。解析：需紧扣“意象”（景物形象）的内涵、组合效果与情感寄托，易错点为只描述画面，忽略意象的情感与意境作用。2.请从“对比手法”角度分析《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的深刻性。参考答案：①生理感受与心理愿望的对比：“衣正单”（寒冷）本应盼“天暖”，但卖炭翁却“愿天寒”（希望炭价高），强烈反差凸显其生活的窘迫与无奈；②个体需求与社会现实的对比：卖炭翁以“衣单”之躯承受“天寒”之苦，只为换取基本生存，对比中揭露“宫市”制度对底层百姓的剥削；③情感态度的对比：诗人以“可怜”表达同情，与卖炭翁的“心忧”形成情感呼应，增强批判力度。解析：需从“自身对比”“社会对比”“情感对比”三层分析，易错点为只答“自身对比”，忽略社会与情感维度。结语：在竞赛中品味经典，于思辨中传承文脉古诗文知识竞赛的本质，是通过趣味化的形式深化对经典的理解。上述题目涵盖必背篇目的核心考点：文学常识筑牢知识根基，名句默写夯实记忆精度，文意理解提升思辨能力，赏析应用拓展审美视野。同学们可通过“自测—对照解析—