小学生爱国主义教育主题班会方案范本

小学生爱国主义教育主题班会方案范本一、班会主题“童心向祖国，筑梦新时代”——以生动实践厚植小学生爱国主义情怀二、班会背景与目的（一）背景小学阶段是价值观形成的关键期，爱国主义教育需贴合儿童认知特点，以具象化、生活化的方式激发情感共鸣。当前部分德育活动存在“说教式”“成人化”倾向，需通过沉浸式、体验式活动，让爱国精神在孩子心中生根发芽。（二）目的1.认知层面：了解国旗、国徽、爱国历史故事的内涵，明晰“爱国”的基本概念；2.情感层面：激发对祖国的自豪感、归属感，培养关心集体、热爱家乡的朴素情感；3.行为层面：引导学生将爱国情转化为日常行动（如文明守纪、服务他人、爱护环境等），形成“小行动见大爱国”的意识。三、班会时间与地点时间：40分钟（契合小学课堂时长，可根据实际调整）；地点：XX小学X年级X班教室（提前布置爱国主题氛围）。四、参与人员主体：X年级X班全体学生；指导：班主任、配班教师（协助组织、引导分享）。五、前期准备（一）资料与素材准备1.精选爱国故事素材：如《小英雄王二小》《鸡毛信的海娃》《国旗护卫队的故事》等适合小学生理解的内容；2.制作短视频：剪辑《那年那兔那些事儿》儿童友好片段（聚焦“守护家园”“团结奋斗”主题）、“抗疫中的少年力量”等正能量影像；3.收集视觉素材：国旗、国徽、祖国大好河山的高清图片，爱国主题童谣音频（如《国旗国旗真美丽》）。（二）道具与环境布置1.道具：每人1面迷你国旗、彩色卡纸（用于制作“爱国心愿卡”）、手抄报模板（延伸活动用）；2.环境：教室悬挂国旗，张贴“爱祖国爱家乡爱校园”标语，黑板绘制“童心向祖国”主题板报。（三）人员分工主持人：选拔2名语言表达流畅的学生，提前熟悉流程、串场词；故事讲解员：3-4名学生，通过“角色扮演+讲述”呈现爱国故事；纪律委员：2名学生，协助维持活动秩序（低年级可选班干部担任）。六、班会流程设计（40分钟）（一）开场：仪式感唤醒爱国情（5分钟）1.全体起立，齐唱国歌（播放伴奏，班主任带领敬队礼/行注目礼）；2.主持人开场白：结合教室布置，引导学生观察国旗、标语，提问“看到国旗，你想到了什么？”，自然引出班会主题。（二）知爱国：故事+问答，夯实认知（10分钟）1.故事分享会：学生讲解员1：扮演“王二小”，讲述“把敌人引入埋伏圈”的故事，提问“王二小为什么愿意牺牲自己？”引导思考“爱国是保护家园”；学生讲解员2：展示“鸡毛信”道具，讲述海娃送信的机智与勇敢，提问“海娃的‘信’对国家有什么用？”理解“爱国是坚守责任”。2.爱国知识抢答：准备5-8道基础题（如“我国的国庆节是哪一天？”“国旗上的大五角星代表什么？”），学生分组抢答，答对可粘贴“爱国小贴纸”（激发参与感）。（三）悟爱国：影像+榜样，深化情感（8分钟）1.播放短视频《那年那兔·家园守护》（时长3-5分钟），聚焦“先辈守护国土”“今人建设家园”的画面；2.班主任引导讨论：“视频里的‘兔子’（先辈）为什么拼命守护家园？我们身边有没有这样的‘小英雄’？”（如抗疫中帮忙搬运物资的同学、每天打扫教室的值日生）；3.总结升华：爱国不仅是“大英雄的壮举”，更是“做好每一件小事，让身边的人、集体、家乡变得更好”。（四）抒爱国：创作+朗诵，表达心声（10分钟）1.爱国心愿卡制作：学生用彩色卡纸绘制国旗、天安门等元素，写下“我能为祖国做的一件小事”（如“每天节约一粒米”“帮同学解决一道题”）；2.诗歌朗诵《我爱你，祖国》：全班齐读（或分组朗诵），结合手势舞（如比心、指向国旗），将情感具象化；3.心愿卡展示：自愿上台分享心愿，班主任用红绳串联卡片，悬挂在“爱国树”（教室角落的装饰树）上。（五）行爱国：承诺+行动，践行精神（5分钟）1.主持人发起“爱国微行动”倡议：从“校园、家庭、社会”三个场景设计行动清单（如“校园：主动捡起垃圾；家庭：给长辈捶背；社会：文明过马路”）；2.全体学生起立，手持国旗，齐声承诺：“我是中国少年，我爱祖国，从今天的小事做起！”；3.班主任发放“爱国行动打卡表”，鼓励一周内记录3次行动（如帮同学、节约水电等）。（六）结尾：合唱+总结，升华主题（2分钟）1.齐唱《我和我的祖国》（童声版），伴随轻柔的音乐，学生挥舞迷你国旗；2.班主任总结：“同学们的心愿和行动，就是对祖国最美的爱。希望大家把爱国情藏在心里，落在脚下，做新时代的爱国小少年！”七、延伸活动设计1.“爱国手抄报”展览：利用课余时间创作，主题为“家乡的变化”“我心中的祖国”，在班级或校园展示；2.“我家的爱国故事”家庭分享会：采访长辈（如爷爷的参军故事、奶奶的支边经历），在班会课上分享；3.“校园志愿周”行动：组织学生参与图书馆整理、操场垃圾清理等服务，将爱国转化为集体奉献。八、效果评估方式1.行为观察：一周内记录学生在校园的文明行为（如主动问好、爱护公物）、家庭劳动参与度的变化；2.作品分析：心愿卡、手抄报、家庭故事分享的内容，评估学生对“爱国”的理解深度；3.问卷调查：课后发放简单问卷（如“你觉得爱国最重要的是做什么？”），了解认知与情感变化。九、注意事项1.安全第一：手工环节使用剪刀、彩笔时，提前强调安全规范；分组活动避免拥挤、推搡；2.尊重差异：允许学生用不同方式表达爱国（如内向学生可通过绘画、文字，而非强制上台分享）；3.趣味性与教育性平衡：故事、视频选择贴近儿童视角，避