小学科学植物根部教案设计

一、教学目标（一）知识与技能1.能准确识别植物根的两种主要类型（直根系、须根系），描述其形态特征。2.通过实验探究，理解植物根具有吸收水分、固定植株的主要功能，了解根的其他作用（如储存养分）。（二）过程与方法1.经历“观察—分类—实验—推理”的探究过程，提升观察比较、实验设计与分析能力。2.学会用画图、文字记录等方式呈现探究结果，培养科学表达能力。（三）情感态度与价值观1.激发对植物结构与功能的探究兴趣，养成细致观察、实事求是的科学态度。2.体会植物结构与环境的适应性，增强爱护植物、尊重生命的意识。二、教学重难点（一）教学重点1.辨别直根系与须根系的形态差异，掌握根的主要功能。2.设计并完成“根的吸水作用”实验，分析实验现象得出结论。（二）教学难点1.自主设计对照实验验证根的吸水作用（如控制变量、排除干扰因素）。2.理解根的“固定”功能与生活现象的关联（如植物倒伏与根系的关系）。三、教学准备1.实物材料：带根的新鲜植物（菠菜、葱、香菜、萝卜苗、蒲公英等，每组3-4种）；提前培育的带根小苗（如凤仙花苗）、剪去根的同株小苗（用于对照实验）。2.实验器材：试管（每组2支）、清水、植物油、记号笔、脱脂棉（固定植株）、放大镜（每组1个）。3.辅助材料：植物根系结构示意图、直根系/须根系分类卡片、微课视频《植物根的秘密》。四、教学过程（一）情境导入：“浇水的秘密”同学们，周末小明给家里的绿萝浇水，他把水直接浇在叶子上，可妈妈却说“要浇在根部才对”。为什么浇水要浇根呢？植物的根到底有什么作用？今天我们就一起探究《植物的根》。（二）新知探究：根的形态与功能1.观察与分类：发现根的“样子”分组观察：每组领取多种带根植物，用放大镜观察根的形态，记录“根的颜色、粗细、分支情况”。交流分享：请小组代表展示植物，描述观察发现（如“菠菜的根有一条粗粗的主根，旁边长了很多细根”“葱的根都是细细的，没有明显的主根”）。归纳分类：结合示意图，引导学生总结：直根系：有明显粗壮的主根，侧根从主根上生出（如菠菜、萝卜、蒲公英）。须根系：主根不明显，由许多粗细相近的不定根组成（如葱、小麦、玉米）。2.实验探究：根的“吸水本领”提出问题：根能吸收水分吗？怎么证明？设计实验：①取2支试管，标记为A、B，倒入等量清水（约试管的2/3）。②向A试管中放入带根的凤仙花苗（用脱脂棉固定，确保根浸入水中），向B试管中放入剪去根的同株凤仙花苗（控制变量）。③向两支试管的水面滴入少量植物油（防止水分蒸发，排除干扰），用记号笔标记初始水位。④将试管放在向阳、通风处，每天观察并记录水位变化。预测与验证：引导学生预测“几天后，A试管的水位会下降，B试管水位基本不变”，并通过2-3天的观察验证猜想。分析结论：水位下降是因为根吸收了水分，植物油隔离了空气，排除了蒸发的影响，因此证明根具有吸收水分的功能。3.联系生活：根的其他功能固定作用：展示“狂风中大树不倒”“花盆里的植物不易被拔起”的图片，提问：“如果植物没有根，会怎样？”（引导学生推理：根能固定植株，防止倒伏或被拔起）。可结合“沙漠植物的深根”“水生植物的须根”，体会根系与环境的适应性。储存养分：出示萝卜、红薯、胡萝卜的实物，提问：“这些植物的根看起来和菠菜根不同，它们有什么作用？”（观察发现：根变粗、储存了淀粉等养分，供植物生长使用）。（三）巩固拓展：“根的小挑战”1.分类游戏：出示多种植物（白菜、水稻、蒲公英、狗尾草）的根系图片，小组竞赛判断“直根系/须根系”，并说明理由。2.创意实验：用“沙子种植带根植物”和“土壤种植同株植物”，观察哪种更易被拔起，验证根的固定作用（课后完成，记录现象）。（四）课堂小结：“根的秘密我知道”请学生用“我知道了……”的句式总结：根的类型：直根系、须根系；根的功能：吸收水分、固定植株、储存养分……（五）作业布置1.观察实践：回家观察家里的植物（如绿萝、吊兰），判断其根系类型，用画图或文字记录。2.拓展探究：查阅资料，了解“气生根”“寄生根”的特殊功能，下节课分享。五、板书设计植物的根┌─────────┬─────────────┬───────────┐│类型│形态特征│代表植物│├─────────┼─────────────┼───────────┤│直根系│主根明显，侧根细短│菠菜、萝卜、蒲公英││须根系│主根不明显，根细多│葱、小麦、玉米│└─────────┴─────────────┴───────────┘功能：吸收水分（实验验证）、固定植株（生活现象）、储存养分（实物观察）六、教学反思本教案通过“观察—实验—联系生活”的探究链，让学生在实践中建构知识